Основы здорового образа жизни и гигиена

1.

ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ И ГИГИЕНА
БЕРЕЖНАЯ ОКСАНА ВИКТОРОНА
КРАСНОЯРСК 2021

2. Определение гигиены как науки

• Гигиена – это наука о
закономерностях влияния среды
обитания человека на
индивидуальное и общественное
здоровье, а также условиях его
сохранения и укрепления
• Предметом гигиены является
изучение закономерности влияния
факторов окружающей среды на
здоровье человека

3. Предмет гигиены

• Здоровье человека – состояние полного
физического, психического и социального
благополучия, а не только отсутствие
болезней и физических дефектов (ВОЗ).

4. Предмет гигиены

• Целью гигиены является обоснование
гигиенических норм, нормативов,
правил и мероприятий, реализация
которых обеспечивает оптимальные
условия для жизнедеятельности,
укрепления здоровья и
предупреждения заболеваний.

5. Задачи гигиены

• изучение закономерностей воздействия факторов
среды обитания на организм человека;
• выявление факторов риска среды обитания
человека и проведение гигиенической диагностики;
• разработка и внедрение нормативов по
безопасности и безвредности и факторов среды
обитания для организма;
• разработка и внедрение мероприятий по
оздоровлению населения и среды обитания.

6. методы гигиенических исследований

санитарного описания
экспертизы
экспериментальный
исследования (испытания)
санитарно-статистический
эпидемиологические
оценки рисков

7. метод санитарного описания

Используется для получения сведений о
состоянии объектов окружающей среды.
Результаты описания сопоставляются с
соответствующими гигиеническими нормами и
правилами на основании этого делается
вывод.

8. методы экспертизы

Объективные
Измерительные
Эвристические
Экспертные
Социальные
Математико-статистические
Регистрационные
Групповой опрос экспертов
Метод экспертной
оценки показателей

9. методы экспертизы

• Объективные методы экспертизы основаны на
определении характеристик путем измерений каких-либо
показателей, а также отклонений от установленных
требований и выражение результатов измерений или
подсчетов в принятых единицах измерений.
• Эвристические методы экспертизы основаны на
совокупности логических приемов, догадок, основанных
на предположении отдельных лиц.

10. методы гигиенических исследований

экспериментальный – заключается в
производстве специальных опытов,
испытаний.
Применяется различные инструментальные и
лабораторные исследования физических,
химических, биологических свойств.
В рамках эксперимента используются
физиологические, биохимические и
клинические методы исследования.

11. методы гигиенических исследований

• исследования (испытания) –
применяется различные
инструментальные и лабораторные
исследования образцов физических,
химических, биологических
факторов среды обитания человека
на соответствие гигиеническим
нормативам

12. методы гигиенических исследований

• санитарно-статистический метод
–методы математического анализа.
• Статистические исследования включают 4
этапа: составление программ и плана
исследования, сбор материала, разработку
данных, анализ материала, составление
выводов и предложений для внедрения
результатов исследований в практику

13. методы гигиенических исследований

• эпидемиологические методы –основанны на
анализе особенностей распределения
заболеваний в пространстве и времени и
предназначенны для выявления проблем
профилактики, причин, условий (факторов
риска) и механизмов формирования
заболеваемости с целью обоснования
мероприятий по профилактике заболеваний и
оценке их эффективности.

14. Основоположники гигиенической науки

В 1865 г. выдающийся немецкий ученый,
врач Макс фон Петтенкофер возглавил
кафедру гигиены в Мюнхенском
университете.
Он явился основоположником
экспериментальной гигиены, разработал
многочисленные методы лабораторных
исследований в гигиене
Родился 03.12.1818 г. в
Лихтенгейме в Баварии

15. Основоположники гигиенической науки

Алексей Петрович Доброславин (18421889) – первый приват-доцент,
профессор кафедры гигиены Военномедицинской академии г. СанктПетербурга. Благодаря нему началось
систематическое преподавание гигиены
на медицинских факультетах в России.
Он основал и был бессменным
руководителем первой в России
городской санитарной станции
Петербургского и губернского земства.
Родился 29.09.1842 г. в
с. Дядьково,
Орловской губернии

16. Основоположники гигиенической науки

Фридрих Гульдрейх Эрисман (1842-1915)
Родился 24.11.1842 г. в
Гонтеншвиле, кантон
Аргау, Швейцария
С именем и делами Ф. Ф. Эрисмана
связан расцвет земской
профилактической медицины, в
рамках которой земские врачи
проводили значительную работу
по изучению санитарного
состояния различных уездов,
обследование земских, церковноприходских учебных заведений и
школ разных ведомств, фабрик и
заводов.

17. Основоположники гигиенической науки

• Григорий Витальевич Хлопин (18631929) сумел провести ряд
законопроектов, касающихся школьносанитарного надзора, санитарной
охраны воздуха, воды,
доброкачественности пищевых
продуктов, благоустройства лечебных
и курортных мест и др.
Родился 16.01.1863 г.
в с. Добрянка
Пермской губернии

18. Основоположники гигиенической науки

• СЫСИН Алексей Николаевич (18791956) один из организаторов
санитарно-эпидемиологической
службы, академик АМН СССР, автор
проекта декрета «О санитарных
органах республики». Основные
работы по вопросам
водоснабжения, гигиены жилища,
санитарно-эпидемиологического
состояния страны, дезинфекции,
Родился 04.10.1879 г.
акклиматизации человека.
в г. Нижний г. Нижний
Новгород

19. Основоположники гигиенической науки

Родился 16.10.1904 г.
в д. Озерки
Нижегородской
губернии
• Смирнову Ефиму Ивановичу
(1904-1989) генералполковнику медицинской
службы акад. АМН СССР
принадлежит основная роль
в создании санитарнопротивоэпидемиологическог
о дела в армии

20. Современный этап развития гигиены

• С 1999 г. первичная медицинская профилактика
регулируется Федеральным законом «О
санитарно-эпидемиологическом благополучии
населения».
санитарно-эпидемиологическое благополучие
населения – это такое состояние здоровья
населения, среды обитания человека, при
котором отсутствует вредное воздействие
факторов среды обитания на человека и
обеспечиваются благоприятные условия его
жизнедеятельности.

21. Современный этап развития гигиены

• В 2004 г. в Российской
Федерации создается
федеральная служба по
надзору в сфере защиты
прав потребителей и
благополучия человека
(Роспотребнадзор),
руководителем которой
является Геннадий
Родился 16.10.1950 г.
Григорьевич Онищенко
пос. Чаргын-Таш
Сузакского района
Ошской области
Киргизской ССР

22. Здоровье населения и факторы его формирующие

23. Здоровье населения и факторы его формирующие

• Среда обитания – это совокупность объектов,
явлений и факторов окружающей (природной
и искусственной) среды, определяющая
условия жизнедеятельности человека.
• Факторы среды обитания – это
биологические, химические, физические,
социальные и иные факторы среды обитания,
которые оказывают или могут оказывать
воздействие на человека и (или) на состояние
здоровья будущих поколений.

24. Профилактическое направление в медицине

• Профила́ктика (др.-греч. prophylaktikos
– предохранительный) – комплекс
различного рода мероприятий,
направленных на предупреждение
какого-либо явления и/или устранение
факторов риска

25. Профилактическое направление в медицине

• Матвей Яковлевич Мудров (17761831) ученый, впервые утвердивший
понимание организма как единого
целого, указавший на роль условий
жизни в возникновении болезней. Он
был первым отечественным
терапевтом-гигиенистом.
Родился 23.03.1776 г.
в Вологде

26. Профилактическое направление в медицине

• Николай Иванович Пирогов (18101881) — российский хирург и анатом,
педагог, Являясь горячим и
убежденным сторонником развития
профилактического направления он,
как известно, считал, что «будущее
принадлежит предохранительной
медицине»
Родился 13.11.1810 г.
в г. Москве

27. Профилактическое направление в медицине

• Захарьин Григорий
Антонович (1829-1897)
великолепный терапевт,
удивительный диагност был
поборником идеи
гармонического сочетания
лекарственного лечения с
гигиеническими,
оздоровительными
мероприятиями.
Родился 23.12.1897 в
г. Москва

28. Профилактическое направление в медицине

• Организованное Иваном Михайловичем
Сеченовым (1829-1905 гг.) изучение
рабочих движений человека и
восстановления работоспособности
утомленного организма положили
начало развитию в нашей стране
физиологии трудовых процессов.
Родился 13.08.1829 г. в
селе Теплый Стан
Симбирской губернии

29. Профилактическое направление в медицине

• Первичная профилактика – система мер
предупреждения возникновения и
воздействия факторов риска развития
заболеваний (вакцинация, рациональный
режим труда и отдыха, рациональное
качественное питание, физическая
активность, охрана среды обитания и т. д.).

30. Профилактическое направление в медицине

• Вторичная профилактика – комплекс мероприятий,
направленных на устранение выраженных факторов
риска, которые при определенных условиях (стресс,
ослабление иммунитета, чрезмерные нагрузки на
любые другие функциональные системы организма)
могут привести к возникновению, обострению и
рецедиву заболевания.

31. Профилактическое направление в медицине

• третичная профилактика как комплекс
мероприятий, по реабилитации больных,
утративших возможность полноценной
жизнедеятельности. Третичная
профилактика имеет целью социальную,
трудовую, психологическую
(восстановление поведенческой
активности) и медицинскую
(восстановление функций органов и систем
организма) реабилитацию

32. Профилактическое направление в медицине

Различают следующие меры
профилактики:
законодательные,
организационно-распорядительные,
архитектурно-планировочные,
технологические,
санитарно-технические,
медико-профилактические.

33. Законодательные меры профилактики

Конституция Российской Федерации:
• статья 41, п. 2. В Российской Федерации
финансируются федеральные программы охраны и
укрепления здоровья населения, принимаются меры
по развитию государственной, муниципальной,
частной систем здравоохранения, поощряется
деятельность, способствующая укреплению
здоровья человека, развитию физической культуры
и спорта, экологическому и санитарноэпидемиологическому благополучию
• статья 58. Каждый обязан сохранять природу и
окружающую среду, бережно относиться к
природным богатствам

34. Законодательные меры профилактики

• Федеральный закон от 30.03.1999 N 52-ФЗ О
санитарно-эпидемиологическом благополучии
населения
• Федеральный закон от 02.01.2000 N 29-ФЗ О качестве и
безопасности пищевых продуктов
• Федеральный закон от 12.06.2008 N 88-ФЗ (ред. от
22.07.2010) "Технический регламент на молоко и
молочную продукцию"
• Федеральный закон от 22.12.2008 N 268-ФЗ
"Технический регламент на табачную продукцию",
• Федеральный закон от 27.10.2008 N 178-ФЗ
"Технический регламент на соковую продукцию из
фруктов и овощей"
• Федеральный закон от 24.06.2008 N 90-ФЗ "Технический
регламент на масложировую продукцию"

35. организационно-распорядительные меры профилактики

• постановления правительства
• приказы Министерства здравоохранения
• постановления Главного государственного санитарного
врача
• предписания должностных лиц Роспотребнадзора
• локальные нормативные акты, издаваемые
должностными и юридическими лицами

36. меры профилактики

• Архитектурно-планировочные мероприятия – это
мероприятия по размещению объекта на территории
населенного места, выбор пригодного земельного участка под
строительство, система застройки и функциональное
зонирование территории, внутренняя планировка помещений в
соответствии с санитарно-гигиеническими нормами и
правилами
• Технологические мероприятия – это мероприятия,
позволяющие с помощью изменения технологии производства
избежать ухудшения параметров среды обитания или
привести ее компоненты в соответствие с действующими
гигиеническими нормами и правилами или вывести
работающий контингент из вредных условий труда

37. меры профилактики

• Санитарно-технические мероприятия – это
комплекс технических мероприятий направленных на оптимизацию среды обитания
• Медико-профилактические мероприятия – это
меры медицинского характера направленные
на: отбор людей с повышенной
сопротивляемостью и адаптацией к вредным
факторам среды обитания; повышение с
помощью медицинских процедур сопротивляемости организма к воздействию среды
обитания и восстановления адаптации
организма

38. основные разделы гигиены

социальная гигиена
коммунальная гигиена
гигиена питания
гигиена труда
гигиена детей и подростков
радиационная гигиена
военная гигиена
гигиена и токсикология полимерных
материалов
• космическая гигиена
• авиационная гигиена

39. гигиеническое нормирование

• Закон о санитарно-эпидемиологическом
благополучии устанавливает порядок
государственного регулирования в области
санитарно-эпидемиологического благополучия
• Постановление Правительства Российской
Федерации от 24 июля 2000 г. N 554,
утвердившее Положение о государственном
санитарно-эпидемиологическом нормировании

40. гигиеническое нормирование

• Санитарные нормы (СН) – нормативно-правовой акт,
устанавливающий оптимальные и предельно
допустимые уровни влияния комплекса факторов
среды обитания человека на его организм
• Гигиенические нормативы (ГН) – нормативноправовой акт, устанавливающий гигиенические и
эпидемиологические критерии безопасности и
безвредности отдельных факторов среды обитания
человека для его здоровья
• Санитарные правила и нормы (СанПиН) –
нормативно-правовой акт, объединяющий
требования отдельных санитарных правил, норм и
гигиенических нормативов

41. гигиеническое нормирование

Предельно-допустимая концентрация (ПДК) – это такая концентрация
химических элементов в окружающей среде, которая при повседневном
влиянии в течение длительного времени на организм человека не
вызывает патологических изменений или заболеваний, (ПДКМР, ПДКРМ,
ПДКСС,ПДКСГ). ДОК,ОБУВ.Мера измерения – мг/м3,мг/кг,мг/л
Предельно-допустимые уровни (ПДУ) воздействия (шум, вибрация,
электромагнитное излучение). Для температуры введены параметры
оптимальных и допустимых параметров. Для ионизирующего излучения
устанавливаются основные пределы доз (ПД), пределы годового
поступления (ПГП), допустимые среднегодовые объемные активности
(ДОА), среднегодовые удельные активности (ДУА) и др.
Для биологических агентов устанавливаются общая бактериальная
обсемененность (БГКП) – бактериями группы кишечной палочки,
КМАФАнМ – количество мезофильных аэробных и факультативноанаэробных микроорганизмов в 1 г или 1 см3 вещества) или отсутствия
биологических агентов (возбудителей инфекционных заболеваний,
жизнеспособных яиц паразитов)

42. Тест по итогам лекции

Дайте определение гигиенической
науке

43.

Понятие «Образ жизни». Проблемы в
формировании здорового образа
жизни

44.

45.

ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ

46.

• Здоровые дети - это великое счастье.
На протяжении веков люди искали
панацею от болезней и видели ее
секреты то в специфике питания, то в
закаливании, то в отдельных видах
физических упражнений. А панацея эта,
оказывается, рядом. Она кроется в
здоровом образе жизни. С первой минуты
рождения ребенка эта истина должна
находиться в основе его воспитания именно сейчас закладывается фундамент
пирамиды здоровья, к вершине которой
человек поднимается всю жизнь.
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ

47.

• Быть здоровым - естественное
стремление человека. Здоровье
означает не просто отсутствие
болезней,
но
и
физическое,
психическое
и
социальное
благополучие.
ВИДЫ ЗДОРОВЬЯ
Физическое здоровье
Психическое здоровье
Нравственное здоровье
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ

48.

• Физическое
здоровье
это
естественное
состояние
организма,
обусловленное
нормальным
функционированием всех его органов и
систем. Если хорошо работают все органы
и системы, то и весь организм человека
(система саморегулирующаяся) правильно
функционирует и развивается.
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ

49.

• Психическое здоровье зависит от
состояния
головного
мозга,
оно
характеризуется уровнем и качеством
мышления, развитием внимания и
памяти,
степенью
эмоциональной
устойчивости,
развитием
волевых
качеств.
?
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ

50.

• Нравственное здоровье определяется
теми моральными принципами, которые
являются основой социальной жизни
человека, т.е. жизни в определенном
человеческом обществе. Отличительными
признаками
нравственного
здоровья
человека
являются,
прежде
всего,
сознательное
отношение
к
труду,
овладение
сокровищами
культуры,
активное неприятие нравов и привычек,
противоречащих
нормальному
образу
жизни. Поэтому социальное здоровье
считается высшей мерой человеческого
здоровья.
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ

51.

• Каждый родитель хочет видеть своих
детей здоровыми и счастливыми, но
не задумывается о том, как сделать,
чтобы их дети жили в ладу с собой, с
окружающим их миром, с людьми.
Секрет этой гармонии прост —
здоровый образ жизни:
• поддержание физического здоровья,
• отсутствие вредных привычек,
• правильное питание,
• радостное
ощущение
своего
существования в этом мире.
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ

52.

Закон “Об образовании” (ст.18)
возлагает всю ответственность
за воспитание детей на семью, а
все остальные социальные
институты (в том числе
школьные учреждения)
призваны содействовать и
дополнять семейную
воспитательную деятельность.
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ

53.

Важно, чтобы по мере освоения ЗОЖ у
каждого
ребенка
формировались
чувства
нежности и любви к самому себе, настроение
особой радости от понимания своей уникальности,
неповторимости, безграничности своих творческих
возможностей, чувство доверия к миру и людям.
Помните:
если ребенка часто подбадривают - он учится
уверенности в себе,
если ребенок живет с чувством безопасности - он
учится верить,
если ребенку удается достигать желаемого - он
учится надежде,
если ребенок живет в атмосфере дружбы и
чувствует себя нужным - он учится находить в
этом мире любовь.
Основа счастья и духовного здоровья - Вера,
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ
Надежда, Любовь.

54.

• Духовное здоровье - это та вершина,
на которую каждый должен подняться
сам. Задача родителей - создать
ребенку условия для продвижения по
этому пути. И в этом ничто не может
заменить
авторитет
взрослого.
Поэтому родители должны сами
воспринять
философию
ЗОЖ
и
вступить на путь здоровья. Существует
правило: "Если хочешь воспитать
своего ребенка здоровым, сам иди
по пути здоровья, иначе его некуда
будет вести!".
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ

55.

Здоровый образ жизни — это радость
для больших и маленьких, но для его
создания
необходимо
соблюдение
нескольких условий:
• создание благоприятного морального климата,
что
проявляется
в
доброжелательности,
готовности простить, понять, стремление
прийти на помощь, сделать приятное друг
другу,
• тесная искренняя дружба детей, родителей,
педагогов. Общение — великая сила, которая
помогает понять ход мыслей ребенка и
определить
склонность
к
негативным
поступкам, чтобы вовремя предотвратить их,
• повышенное внимание к состоянию здоровья
детей.
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ

56.

• Правильное питание – это то, о чем должны
заботиться родители в первую очередь, желая увидеть
своего ребенка здоровым. Некогда древнегреческий
философ Сократ дал человечеству совет “Есть,
чтобы жить, а не жить, чтобы есть”. Никто еще
не оспорил Сократа, но следуют его советам немногие.
Родителям нельзя забывать о том, что соблюдение
режима питания – основа здорового образа жизни.
Правильное питание организовать не просто. Нужно
заботиться о том, чтобы в рационе ребенка правильно
сочетались различные продукты и химические
вещества.
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ

57.

Завтрак должен быть
достаточно питательным.
Хорошее «топливо» для
мозга – сахар. Однако,
помимо сладкого, первый
прием пищи должен быть
насыщен
и
другими
пищевыми веществами, в
том числе,
сложными
углеводами,
которые
также необходимы для
умственной
деятельности.
Поэтому
неплохой
выбор
на
завтрак – каша (в том
числе овсяная), тосты,
хлопья или мюсли, яйца,
соки, йогурты, овощи и
фрукты.
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ

58. Полноценное питание

РЕБЕНОК ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ДОЛЖЕН ЕЖЕДНЕВНО ПОЛУЧАТЬ:
Сливочное масло: 30–40 г
Растительное масло: 15–20 г
Хлеб (пшеничный и ржаной): 200–
300 г
Крупы и макаронные изделия: 40–
Если
школьник будет
60 г
питаться
рационально,
Картофель: 200–300 г
разнообразно,
ежедневно
Овощи: 300–400 г
получая все необходимые
Фрукты свежие: 200–300 г
его организму вещества, то
Сок: 150–200 мл
вы скоро заметите, что чадо
Сахар: 50–70 г
радует
вас
не
только
Кондитерские изделия: 20–30 г
хорошим настроением и
Молоко, молочные продукты: 300–
здоровым цветом лица, но и
400 г
пятерками в дневнике.
Мясо птицы (филе): 100–130 г
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ
Рыба (филе): 50–70 г

59.

Главное правило, о котором часто
забывают родители, – питание должно быть
разнообразным. Это важнейший фактор,
который
способствует
нормальному
интеллектуальному
и
физическому
развитию ребенка.
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ

60.

• Нужно учитывать и продолжительность приемов пищи
и продолжительность интервалов между этими
приемами. Разумный режим питания обеспечивает
слаженную, без перебоев и перегрузок, работу
желудочно-кишечного тракта, хорошее усвоение пищи
и нормальное течение обмена веществ, а в результате
прекрасное самочувствие. Растущему организму
подходит четырехразовое полноценное питание.
Перекусы в школе на переменах, булочками без чая,
приносят скорее вред, чем пользу желудку. В ваших
силах обеспечить ребят знаниями о правильном
режиме питания.
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ

61.

ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ

62.

Родителям необходимо знать критерии
эффективности воспитания ЗОЖ:
положительная
динамика физического
состояния вашего ребенка;
уменьшение заболеваемости;
формирование
у
ребенка
умений
выстраивать отношения со сверстниками,
родителями и другими людьми;
снижение
уровня
тревожности
и
агрессивности.
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ

63.

• Задача школы и родителей – объяснить
подростку, что красота (а ведь каждый из них
хочет быть красивым и любимым) – это красота
физическая, духовная, это здоровье. К нашему
большому
сожалению,
медицинские
обследования детей, ежегодно проводимые в
школе, выявляют все больше и больше
заболеваний у подростков. Наши дети, еще
только начинающие жить, зачастую уже имеют
целый
“букет”
достаточно
серьезных
хронических заболеваний.
• По исследованиям ученых здоровье человека
на 50% - его образ жизни, на 20% наследственность, еще 20 % - окружающая
среда и только 10% - здравоохранение.
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ

64.

• Баня, сауна, бассейн;
• Массажи;
• Проветривание,
влажная
уборка
помещений;
• Создание условий для ребенка (своя
комната или уголок);
• Ограничение просмотра телевизора, игр
на компьютере;
• Семейный уют и дружеские отношения в
семье;
• Привитие гигиенических навыков;
• Походы в лес, на экскурсии, на концерты,
в театр.
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ

65.

«Здоровьесберегающие образовательные технологии — это системный
подход к обучению и воспитанию, построенный на стремлении педагога не
нанести ущерб здоровью учащихся». Профессор Н. К. Смирнов
Принципы здоровьесбережения:
• «Не навреди!» — все применяемые методы, приемы, используемые
средства должны быть обоснованными, проверенными на практике, не
наносящими вреда здоровью ученика и учителя.
• Приоритет заботы о здоровье учителя и учащегося — все
используемое должно быть оценено с позиции влияния на
психофизиологическое состояние участников образовательного
процесса.
• Непрерывность и преемственность — работа ведется не от случая к
случаю, а каждый день и на каждом уроке.
• Субъект-субъектные взаимоотношения — учащийся является
непосредственным участником здоровьесберегающих мероприятий и в
содержательном, и в процессуальном аспектах.