Становление и развитие дошкольного образования в Китае

1.

Становление и развитие
дошкольного образования
в китае
Выполнила студентка группы ДО-27
Алимбаева Наиля Юлаевна

2.

Система дошкольного образования в Китае, по сути,
копировала аналогичную систему японцев, которые
организовывали в стране детские сады с целью, так
называемой культурной агрессии. А европейцы открывали
дошкольные учреждения при католических церквах с целью
приобщения детей дошкольного возраста к католицизму.
После образования Китайской Народной Республики (1949
г.) правительство уделило серьезное внимание делу развития
просвещения. Дошкольные образовательные учреждения
стали создаваться по образцу советских «трудовых школ». В
Китай
приезжали
советские
ученые,
которые
пропагандировали теоретические идеи и практический опыт
системы образования в СССР. Кроме того, критике была
подвергнута существовавшая в то время система
образования в КНР, отрицалось наследие многовековой
истории китайского дошкольного образования. В годы
«культурной революции» (1966-1976) система образования в
Китае была практически полностью разрушена. Лишь после
1978 г. началось ее восстановление, и адаптация к реалиям
времени.

3.

1949-1957 гг. - стремительный рост сети
дошкольного воспитания. В этот период
ясли были переданы в подчинение
Министерству
здравоохранения,
а
детские сады - в сферу народного
образования. Основными принципами
дошкольного образования являлись учет
разнообразных условий и опора на
местные организации, способные оказать
помощь дошкольным учреждениям. В
этот период Китай ориентировался на
СССР,
и
советские
специалисты
открывали в Китае экспериментальные
детские сады.

4.

гг. - период культурной
революции, детям прививаются
революционные и милитаристские
идеи. Заучиваются стихи и цитаты из
произведений Мао.
. 1966-1976
Период с 1976 г. до настоящего
времени. Восстановлены и укреплены
органы просвещения, создана система
повышения квалификации.

5.

Сегодня в Китае насчитывается около
150 тыс. детских садов, и только 30%
детей соответствующего возраста
проходят в них обучение. В настоящее
время
дошкольное
образование
является начальной ступенью системы
образования в Китае, предназначенной
для детей от рождения до 6 лет в
городе и до 7 лет в деревне и
осуществляемой
в
дошкольных
учреждениях разных типов.

6.

Основной формой дошкольного
образования и воспитания в Китае
является детский сад, который
посещают дети в возрасте от 3 до 6
(7) лет. В Китае детские сады
довольно большие. В среднем в
детских садах по 270 детей и 60
взрослых. Функционируют такие
возрастные группы: младшая,
средняя, старшая.
В младшей группе воспитываются
25 детей, в средней - 30, а в
старшей - 35.

7.

Главная цель - с юных лет обеспечить
гармоничное
развитие
ребенка.
Основное средство воспитания - игра.
Главное требование к условиям,
создаваемым
в
дошкольном
учреждении,
обеспечение
максимального развития ребенка,
возможность проявить способности и
показать себя.

8.

Самое любимое занятие всех детей художественное творчество. Особый упор
делается на изготовление поделок из
подручных материалов. Музыкой и танцами
занимаются прямо в группе, а спортом - на
улице. Детсадовское обучение делится на
два этапа, каждый длиной в шесть месяцев.
Малышей учат математике и чтению. Ребята
учатся писать иероглифы: к первому классу
маленький китаец должен знать около
четырехсот знаков. На занятиях детям
рассказывают и о явлениях природы, видах
растений и деревьев.

9.

В детском саду не
допускаются драки, плохое
поведение, отказ подчиниться
требованию старшего.
Шлепать детей или выводить
их из комнаты не
разрешается, наказания
отсутствуют.

10.

Китайскую систему дошкольного
воспитания критикуют за суровость,
косность, сверхзарегулированность.
Воспитатели слишком ограничивают и
контролируют поведение детей, слишком
регламентируют их игру. Дети на занятиях
пассивны, послушны воле взрослого,
подчинены дисциплине. Но родители
считают, что воспитатели -- образованные
профессионалы, не имеющие
эмоциональной зависимости от детей, и
воспитают их лучше, чем родители.