План работы МО на 2021-2022 учебный

1.

План работы МО на
2021-2022 учебный
год
Заседание областного методического
объединения учителей русского языка и
литературы

2.

Август
Заседания окружных, районных методических
объединений

3.

Октябрь
Консультация по подготовке муниципального
этапа ВОШ по русскому языку и по литературе
рассмотрение вопросов подготовки обучающихся к муниципальному
этапу ВсОШ по русскому языку и литературе;
информирование педагогов о критериях оценки олимпиадных заданий,
особенностях организации и проведения муниципального этапа ВОШ в
2021-2022 уч. году;
предупреждение типичных ошибок членов жюри при проверке
олимпиадных заданий.

4.

Октябрь
48-ая областная научно-практическая
конференция учителей русского языка и
литературы КОГОАУ ДПО «ИРО Кировской
области»
участие педагогов в областной научно-практической конференции;
презентация личного педагогического опыта;
публикации докладов педагогов в сборнике научно-практической
конференции.

5.

Ноябрь
Обучающий вебинар «Подготовка экспертов и
экзаменаторов-собеседников для проведения итогового
собеседования в соответствии с установленными
критериями»
информирование педагогов о критериях оценки устных ответов
обучающихся;
предупреждение типичных ошибок экспертов при оценке итогового
собеседования;
анализ трудных и спорных случаев оценки устных ответов обучающихся.

6.

Ноябрь
Вебинар «Подготовка членов школьных комиссий по
оцениванию работ участников итогового сочинения
(изложения) в соответствии с установленными
критериями»
информирование педагогов о критериях оценивания работ участников
итогового сочинения (изложения);
предупреждение типичных ошибок экспертов при оценке итоговых работ;
анализ трудных и спорных случаев оценки итогового сочинения (изложения).

7.

Февраль – март – апрель
Фестиваль методических служб,
объединений и ассоциаций
Региональный конкурс «Учитель года
Кировской области»
Фестиваль региональных инновационных
площадок
Региональный этап Всероссийского конкурса
сочинений «Без срока давности»

8.

Март
Заседание областного методического объединения
О механизмах региональной системы оценки качества образования.
Результаты муниципального и регионального этапов ВсОШ по
русскому языку и литературе.
Анализ результатов ГИА по русскому языку и литературе, особенности
подготовки обучающихся в текущем учебном году.
Особенности преподавания учебного предмета «Русская родная
литература».
Методические рекомендации по оцениванию ответов участников ВПР
по русскому языку.

9.

Август
• Анализ, планирование и организация работы окружных, районных МО: разработка и утверждение
плана деятельности методических объединений.
• Анализ уровня квалификации педагогов, выявление резервов по совершенствованию
профессиональной компетентности.
• Анализ перспективных моделей ГИА (ОГЭ, ЕГЭ), планирование работы по ликвидации пробелов на
основе изучения лучших педагогических практик.
• Планирование методической работы по проведению мероприятий, направленных на подготовку
учителей к проведению итоговых работ, контроля по овладению учебными действиями.
• Знакомство педагогов с нормативно-правовыми и методическими основами преподавания родного
русского языка.
• Определение стратегии развития читательской грамотности обучающихся как важного компонента
функциональной грамотности.
• Обсуждение организации взаимодействия муниципальных методических объединения с окружным
методическим объединением учителей русского языка и литературы, родного русского языка и
родной русской литературы.
• Планирование проведения открытых уроков, мастер-классов по актуальным темам преподавания
русского языка и литературы.

10.

Содержательные разделы
Число
заданий
Максимальный
первичный балл
Процент максимального
первичного балла…
Речь. Текст
5
5
8
Лексика и фразеология
2
2
3
Речь. Нормы орфографии
7
7
12
Речь. Нормы пунктуации
6
7
12
Речь. Языковые нормы
5
9
16
Речь. Выразительность русской речи
1
4
7
Развитие речи. Сочинение
1
25
42
Итого
27
Содержательные разделы
59
Число
заданий
Максимальный
первичный балл
100
Процент
максимального
первичного балла…
Речь. Текст
8
8
13
Лексика и фразеология
2
2
3
Речь. Нормы орфографии
7
7
12
Речь. Нормы пунктуации
4
5
8
Речь. Языковые нормы
5
9
15
Речь. Выразительность русской речи
1
4
7
Развитие речи. Сочинение
1
25
42
Итого
28
60
100

11.

• Три новых задания по речеведению.
• Четыре задания по пунктуации вместо
шести:
16 = 18
17 и 18 = 19 (обособленные члены
предложения)
19 и 20 = 20
21 = 21

12.

Задание 1
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста.
Запишите номера этих ответов.
1. Большинство глаголов в тексте теряет значение конкретного физического действия
(Например: носила специальное название, вышли князья, слово получило, получило
значение, осаживались варяги, земля слилась).
2. Связующую функцию специальных средств, указывающих на последовательность
развития описываемого явления и на развитие мысли автора текста, выполняют слова:
потом, позднее, наконец.
3. Основной функционально-смысловой тип речи текста – повествование, так как
изображаемые явления даются не в одновременности, а в их хронологической
последовательности (потом, позднее, наконец).
4. В тексте есть отглагольные имена существительные употреблены в форме
единственного числа (Например: название, происхождение, значение и др.).
5. Воздействие на читателя достигается не приведением логических выводов, а путем
создания живых образов, картин жизни (Например: осаживались пришлые варяги …).

13.

Задание 2
Продолжите фразу.
Самостоятельно подберите термин, который должен стоять на месте
пропуска. Запишите этот термин.
Текст относится к <…> стилю речи. Ответ:___________.

14.

Задание 22
В приведённых ниже примерах даны различные способы развития мысли во фрагментах текстов. Укажите примеры, в
которых способом развития мысли является указание на следствие. Запишите номера этих примеров.
1. Реки – великий дар природы. С незапамятных времён они дают людям воду для питья и орошение земель. Издавна они
были путями сообщения, служили границами государства, верной защитой от нападения врагов. На больших реках
были построены первые большие города Древней Руси: Киев и Новгород.
2. Цветы кувшинки очень любят тепло. Целый день они зорко следят за ходом солнца и поворачиваются вслед за ним.
Утром цветы кувшинки повернуты на восток. В полдень солнце переместится на юг, и они повернутся к югу. Но вот
солнце начинает клониться к западу и посылает на землю все меньше тепла. В это время цветы
закрываются и погружаются в воду.
3. Война стала одной из основных тем литературного творчества писателя- фронтовика Даниила Александровича Гранина.
Военные произведения Гранина привлекают читателя своей удивительной искренностью. Событием в общественной
жизни страны стал выход «Блокадной книги», которую Гранин создал совместно с Алесем Адамовичем. В книге впервые
была рассказана правда о блокаде, представлены записи и воспоминания жителей блокадного Ленинграда.
4. Во время сражений, которые иногда разыгрывались в средневековых замках, узкие винтовые лестницы являлись
идеальным оборонным сооружением. Вверх по этой лестнице мог подниматься только один человек, и стоящий сверху
одинокий защитник мог противостоять множеству нападающих. Кроме того, поскольку лестница закручивалась вправо,
нападающие снизу не могли пользоваться своей правой рукой так же свободно, как тот, кто защищался сверху.
5. Сегодня «адресат» в журналистике – это люди с разными интересами, информационными запросами и взглядами. И
тактика учёта особенностей адресата становится значительно разнообразной во всех жанрах публицистики. При
сообщении новостей автор, с одной стороны, стремится учитывать информационные запросы своей аудитории и
соответствовать им, с другой – в надежде быть правильно понятым учитывает степень осведомлённости читателей,
направленность их информационных интересов, стремится привлечь интерес к сообщению.