Методика написания программ отдыха и оздоровления детей во время лагерной смены

1.

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Региональный центр координации деятельности по организации отдыха и оздоровления детей
Свердловской области
Семинар «Методика написания и опыт реализации программ
отдыха и оздоровления детей»
Методика написания программ отдыха
и оздоровления детей в ДОЛ
29.04.2021

2.

Что такое программа смены?
Программа это описание модели будущей
смены
деятельности по одному или
нескольким направлениям,
рассчитанной на достижение
определенных результатов в
перспективе

3.

Информационная карта программы

4.

Направленность программы
Приказ Минпросвещения России
от 9 ноября 2018 г. № 196 в
редакции от 30.09.2020 года

5.

Направленность программы
1 абзац:
Техническая
Естественно-научная
Физкультурно-спортивная
Художественная
Туристско-краеведческая
Социально-гуманитарная

6.

Типы программ
Тип
программы
(1 абзац):
Компилятивная – это программа, составленная из
отдельных частей уже существующих программ.
Необходимо указать все программы, из которых
составлена данная программа.
Модифицированная – это программа, созданная на
основе другой, уже реализованной программы. В
предшествующую программу вносят авторские
обоснованные изменения.
Адаптированная – это программа, реализованная в
какой-то организации отдыха и оздоровления детей,
например, в ВДЦ «Орленок», но приспособленная к
конкретным детям, условиям, территории.
Авторская – это программа с новой идеей, в новом для
ОООД направлении деятельности, с новыми целями и
содержанием.

7.

Пояснительная записка
Вступление
1-2 абзаца:
Обозначается проблема, на решение
которой направлена оздоровительнообразовательная программа;
Ссылка на нормативно-правовую базу;
Уточняется актуальность: зачем
современным детям в современных
условиях данной ОООД нужна эта
программа? Почему она своевременна,
интересна и результативна?

8.

Актуальность программы
Педагогическая Возникает проблема, потребность, заказ
идея
или все одновременно.
(2-3 абзаца):
Происходит погружение в материал,
связанный с проблемой, изучение
существующего опыта, поиск возможных
способов решения проблемы.
Наступает этап осмысления полученной
информации, имеющихся знаний,
собственных интересов и возможностей
и непосредственно поиск основной идеи.

9.

Новизна программы
1-2 абзаца:
Необходимо указать, что нового
привносит автор по сравнению с
предыдущей собственной
программой?
Отметить, как все новые элементы
логически встроены в содержание,
как способствуют достижению
заявленных целей и задач?

10.

Адресат программы
Ваша программа должна быть
направлена на выбранную вами
целевую аудиторию, чтобы детям
определенного возраста была
интересна и познавательна ваша
программа.

11.

Цель и задачи программы
Цель:
(1 абзац)
это образ предполагаемого результата
Цель связана с названием и
направленностью программы;
отвечает на вопрос «Зачем»?
ПРИМЕР перечня существительных
для формулирования цели: создание,
развитие, обеспечение, приобщение,
профилактика, укрепление,
взаимодействие

12.

Цель и задачи программы
Задачи:
(не более
4 задач)
Задачи должны быть логично согласованы с
целью и пошагово демонстрировать её
достижение
Избыток поставленных задач зарождает сомнение
в возможности их решения в рамках конкретной
дополнительной образовательной программы
ПРИМЕР перечня ГЛАГОЛОВ для
формулирования задач: познакомить, обучить,
обеспечить, расширить, поддержать,
предоставить возможность; формировать,
обучать, способствовать, развивать, приобщать,
воспитывать, углублять

13.

Ожидаемые результаты
не более
1/2
страницы
Результат должен быть сформулирован
максимально конкретно относительно:
- компетенций (знания, умения,
способности, эмоциональное отношение
к миру);
- личностных качеств ребенка;
- ценностных отношений и т.п.

14.

Пример
Цель программы: «Развитие лидерского потенциала подростков через их вовлечение в
социально значимую деятельность».
Задача: «воспитание у подростков ответственности и самостоятельности».
Предполагаемый результат может быть следующим:
• Дети 13-15 лет будут знать понятия «лидер», «проект», «деятельность», «социально
значимая деятельность»;
• Дети 13-15 лет сумеют организовать социально значимую деятельность: расскажут об
основной идее, разработают план реализации идеи, вовлекут других детей в социальную
акцию или флэшмоб;
• Подростки обнаружат собственные личностные изменения; определят перспективы своего
развития и т.п

15.

Краткое содержание
педагогической модели
Краткое описание легенды смены, и что в
итоге будут делать отряды, их главная цель.
Описание должно быть ИНТЕРЕСНЫМ, а
не простым перечислением действий

16.

Легенда и словарь смены
Помните, что легенда должна быть ПРОСТА и ЯСНА и для
6-7 леток, и интересна для подростков 15-16 лет.
Не стоить углубляться, например только в Смешариков.
Конечно, можно преобразовать это и для взрослых, но это
будет сложновато.
Не стоит так же углубляться в только понятную для
подростков идеологию и сленг.
Всего должно быть в меру!

17.

Легенда и словарь смены
Словарь ДОЛЖЕН БЫТЬ ЖИВЫМ! Если вы придумали
называть столовую залом пиршества, то и называйте так!
И вожатые должны делать это, и даже зам. директора (её
тоже нужно назвать по особому) должна называть
столовую именно так!
От этого простого словаря зависит АТМОСФЕРА всей
смены! Необходимо погрузить ребят в неё, и ПРАВИЛЬНО
ВЫВЕСТИ и конце смены, иначе останется неприятное
послевкусие.

18.

План-сетка смены
При составлении плана-сетки учитываются
следующие
принципы:
«логичность
расстановки дел и мероприятий», «от
простого
к
сложному»,
«чередование
индивидуальных и коллективных дел»,
«ключевые дела», «разнообразие» и многое
другое

19.

План-сетка смены

20.

Система мотивации и стимулирования
Система стимулирования (поощрений и наказаний) –
это особый инструмент, поддерживающий мотивацию
ребёнка к достижению определённых успехов в
деятельности.
Внешние стимулы
• Нематериальные
• Материальные
Внутренние стимулы

21.

Титульный лист
- полное название учреждения (вверху по
центру);
- сведения об утверждении (справа);
- название программы (посередине по
центру);
- возраст детей, на которых рассчитана
программа, направленность, уровень и
срок реализации (слева, под названием
программы);
- автор-разработчик:
фамилия,
имя,
должность, квалификационная категория
(при наличии) - справа;
- город, год (внизу по центру).

22.

Правила графического оформления
программы
1. Нумерация листов начинается со второй страницы. Номер ставится в правом нижнем углу.
2. Весь текст печатается шрифтом Times New Roman, 14 размером, обычным начертанием, полуторным
интервалом, с отступом в 1,25, выравниванием по ширине.
3. Названия структурных элементов (пояснительная записка, учебно-тематический план, содержание
программы и др.) печатаются 16 размером, жирным начертанием, выравниваются по центру. Точка в конце
не ставится.
4. Подзаголовки могут выделяться курсивом.
5. Если в тексте предполагается перечисление текста в столбик, необходимо перед ним поставить
двоеточие. Рекомендуются следующие формы нумерации:
- цифрами (после цифры слово пишется с прописной буквы; точка в конце);
- знаком тире (последующее слово пишется со строчной буквы; точка с запятой в конце);
- цифрами с закрывающей скобкой (последующее слово пишется со строчной буквы; точка с запятой в
конце).
6. Сценарии дел, огоньков, сборов оформляются в соответствии с правилами русского языка (Розенталь,
Д.Э. Справочник по орфографии и пунктуации. М.: ООО "Гамма-С.А.", 1999. С. 317 - 320. Мильчин, А.Э.
Справочник издателя и автора: Редакционно-изд. оформление издание. 3-е изд., испр. и доп. М.: Изд-во
Студии Артемия Лебедева, 2009. С. 196 - 207.).

23.

Правила оформления списка литературы
Список литературы оформляется в соответствии с ГОСТ 7.1-2003, ГОСТ Р 7.0.5-2008.
Список литературы
1. О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей (Письмо
Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Министерства
образования и науки Российской Федерации от 11 декабря 2006 г., N 06-1844).
2. Океанские методики: Методические рекомендации по организации жизнедеятельности детей в
условиях Всероссийского детского центра "Океан"/ Под ред. Э.В. Марзоевой, Г.Ю. Зубаревой. Владивосток Федеральное государственное образовательное учреждение "Всероссийский детский центр
"Океан", 2010. - 280 с.
3. Педагогика "Орленка" в терминах и понятиях: уч. пособие-словарь// Сост. Ковалева А.Г. Авт. кол-в
Бойко Е.И., Ковалева А.Г., Панченко С.И., Романец И.В., Кузнецова А.М./ Науч. ред. М.А. Мазниченко. М.: Собеседник, 2005. - 192 с.
4. Харитонов Н.П. Рекомендации педагогам дополнительного образования по доработке
образовательных программ дополнительного образования детей (в соответствии с Примерными
требованиями к программам дополнительного образования детей /Письмо Департамента молодежной
политики, воспитания и социальной поддержки детей Министерства образования и науки Российской
Федерации от 11 декабря 2006 г., N 06-1844/.

24.

Спасибо за внимание!

25.

Контакты
Сайт: уральские-каникулы.рф
https://vk.com/detiletozdorovo
E-mail: [email protected]
г. Екатеринбург, ул. 8 Марта, д. 176 А
8(343) 266-14-53