Методологія і методи науково-­педагогічного дослідження. (Лекція 2)

1.

Тема:
    Методологія і методи 
 
   науково­педагогічного 
дослідження

2. План:

Поняття про науково-педагогічне
дослідження
2. Структура науково-педагогічного
дослідження
3. Організаційні етапи наукового
дослідження
4. Методологія як теорія наукового пізнання
5. Методи науково-педагогічного
дослідження
1.

3.

І. Науково-педагогічне дослідження
– шлях до розв’язання педагогічних
проблем педагогіки, особлива форма
процесу пізнання, систематичне,
цілеспрямоване вивчення об’єктів, в
якому використовують засоби і
методи науки і яке завершується
формулюванням знання про
досліджуваний об’єкт

4. Науково-педагогічне дослідження

Науковопедагогічне
дослідження
• Це цілеспрямований процес
виробництва нових знань в
певній галузі для
використання їх у практичній
діяльності людей

5.

Прикладні
Прикладні
Фундаментальні
Фундаментальні
Р
о
сут зкри
пед ність вают
ь
аго
гіч
ни
Д
хя
а
вищ
обґ ють
пед рунту наук
о
дія агогі ванн ве
льн чно я
ї
ост
і
О
що хопл
по безп юют
в
ь
з п ’яза осер пит
н
а
ед
ра
нь ння
кт и і
о
,
ко
ю

6.

б’
О
т
єк
З
до авда
сл
ідж ння
ен
ня
Актуальність
проблеми
а
ез
от
Гіп
Пр
ед
ме
т
Науково-педагогічне
дослідження
Мета

7. Структура наукового дослідження

• Наукова проблема –
формулювання питання, що
потребує розв'язання;
• Тема – відображає проблему;
• Актуальність теми – її
важливість на сучасному етапі.

8. Структура наукового дослідження

• Мета дослідження –
очікуваний кінцевий
результат;
• Завдання дослідження – це
конкретизована мета
дослідження.

9. Завдання дослідження

• а) вирішення певних теоретичних
питань, що є загальною
проблемою;
б) експериментальне вивчення
практики вирішення проблеми;

10. Завдання дослідження

в) обґрунтування системи
заходів, необхідних для
вирішення поставленого
завдання;

11. Завдання дослідження

• г) експериментальна
перевірка пропонованої
системи заходів щодо
відповідності її критеріям
оптимальності;

12. Завдання дослідження

вироблення методичних
рекомендацій для тих, хто
використовуватиме
результати дослідження на
практиці.
д)

13. Структура наукового дослідження

Об'єкт наукового
дослідження –
Процес або явище, що
породжує проблемну
ситуацію і обирається для
вивчення.

14. Структура наукового дослідження

• Предмет дослідження –
найбільш значущі
властивості об'єкта, окремі
його аспекти, що
підлягають вивченню.

15. Структура наукового дослідження

• Гіпотеза – обґрунтоване
( наукове) припущення про
можливі засоби розв'язання
визначеної проблеми.

16. Структура наукового дослідження

• Наукова новизна – коротка анотація
нових наукових рішень,
запропонованих автором роботи
особисто.
• Відмінність отриманих результатів
від відомих раніше ( вперше
одержано, удосконалено, дістало
подальший розвиток)

17. Структура наукового дослідження

• Теоретична і практична
значущість – характеризується
реальними зрушеннями у
навчанні, досягнутими завдяки
впроваджування в навчальну
практику результатів дослідження

18.

Перший етап:
Вибір теми;
Обґрунтування її актуальності;
Визначення рівня її розробленості;
Вибір об'єкту дослідження;
Вибір предмету дослідження;
Окреслення мети і завдань дослідження

19. Другий етап наукового дослідження

Нагромадження необхідної наукової
інформації:
• Пошук;
• Вивчення;
• аналіз літературних та інших
джерел з теми дослідження.

20. Третій етап наукового дослідження

• Відпрацювання гіпотези
( наукового
припущення про можливі
засоби розв'язання
визначеної проблеми).

21. Четвертий етап наукового дослідження

Вибір методів дослідження:
• Емпіричних неекспериментальних
(спостереження, бесіда, анкетування, вивчення
результатів діяльності тощо);
• Емпіричних експериментальних;
• Теоретичних ( аналіз, синтез, аналогія
абстрагування, аргументація, порівняння,
класифікація, моделювання, висновок )

22. П'ятий етап наукового дослідження

• Проведення дослідження;
• Опрацювання й аналіз
результатів дослідження.

23. Шостий етап наукового дослідження

• Написання тексту роботи;
• Оформлення висновків, що
відповідають завданням
дослідження;
• Складання списку використаних
інформаційних джерел;
• Створення додатків.

24. Сьомий етап наукового дослідження

• Підготовка до захисту;
• Захист наукового
дослідження
( оприлюднення результатів
дослідження).

25. Види науково-дослідної продукції

Наукова стаття;
Тези;
Доповідь;
Монографія;
Навчальний
посібник;
Підручник.
Тези;
Доповідь;
Монографія;
Навчальний
посібник;
Підручник.

26.

Методологія науки – вчення про принципи,
форми і методи наукового пізнання.
Методологічна засада педагогіки – наукове
підґрунтя пояснення основних педагогічних явищ
і розкриття їх закономірностей.

27.

Опора на
загальнонаукові
принципи – системний
підхід, моделювання,
статистична картина світу
Методологія
міждисциплінарних
досліджень –
закони логіки,
психології
Філософська
методологія – світоглядні
підходи до процесу пізнання і
перетворення дійсності
Дисциплінарна
методологія – стосується
частини науки (дидактики)
Конкретна
наукова
методологія
– методи,
форми,
принципи
дослідження
науки

28.

Метод науково
науково –– педагогічного
педагогічного
Метод
дослідження –– шлях
шлях (спосіб)
(спосіб)
дослідження
вивчення іі опанування
опанування складними
складними
вивчення
психолого-педагогічними
психолого-педагогічними
процесами формування
формування
процесами
особистості, встановлення
встановлення
особистості,
об’єктивної закономірності
закономірності
об’єктивної
виховання іі навчання.
навчання.
виховання

29.

Неекспериментальні:
емпіричні
Теоретичні методи:
спостереження
бесіда (інтерв’ю)
анкетування
вивчення
результатів
Діагностичні:
Методи
тестування
шкалювання
(ранжування)
рейтингу
дослідження
Експериментальні:
емпіричні
природний експеримент
лабораторний експеримент
аналіз, синтез
узагальнення
порівняння
висновок
аналогія
порівняння
абстрагування
Формуючі:
активне
формування
якостей, що
цікавлять
педагога

30.

а
з
ю
у
к
Дя
!
у
г
а
в
у