STEM – образование с использованием Lego – конструирование, как средство развития речи в ДОУ

1.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №12 « Рябинка» г .Петровск
РМО специалистов
Презентация :
Тема: « STEM – образование с использование Lego – конструирование, как
средство развития речи в ДОУ».
Составила: МБДОУ д/с №12 «Рябинка»
г. Петровск
учитель- логопед Бахтеева Татьяна Викторовна

2.

Актуальность:
Что же такое STEM –образование?
Это комплексное обучение, которое включает в себя
исследование базовых принципов точных наук (инженерия,
математика, технология).
В настоящие время в ДОУ ведущие место занимает роботехника ,
конструирование, моделирование и проектирование. Одна из
задач этой программы – это LEGO –конструирование, в переводе
с латыни означает « Я учусь» или «Я складываю». Конструктор
LEGO появился в середине 19 века и моментально совершил
революцию, которая стала началом повсеместного развития
конструирования.
С точки зрения Логопедии применение LEGO способствует:
развитию лексико – грамматических средств; овладению
анализом состава слов; тренировке дифференцированных
движений пальцев и кистей рук; формированию
грамматического образа букв, развитию тактильных ощущений;
формированию грамматической составляющей речи; постановке
и автоматизации звуков в ходе игры; формированию и развитию
правильного двигательного выхода.

3.

Цель:
Развивать ориентировку в пространстве ,
развивать внимание, мелкую моторику,
творческое мышление, воспитать
самостоятельность; интерес к
конструированию из LEGO.

4.

5.

Основные принципы
конструирования:
Доступность и наглядность материала;
систематичность и последовательность
обучения и воспитания;
работа по индивидуальной траектории с
учетом возрастных и психо –
физиологических особенностей детей;
личностно – ориентированный подход
( обращение к опыту ребёнка,
представление детям широкой
самостоятельности, поощерение их
инициативы).

6.

Известный писатель и исследователь
детской речи К.И Чуковский отмечал, что
воспитание речи есть всегда воспитание
мысли. Конструирование – это тот вид
деятельности, который полностью отвечает
интересам детей, их способностям и
возможностям. По своему характеру Lego –
конструирование сходно с изо
деятельностью и игрой ,а также
отражается окружающей деятельностью.

7.

Эффективное использование
конструкторов «LEGO» , в образовательном
пространстве ДОУ, возможно лишь при
грамотном руководстве педагога
деятельностью детей .Только
почувствовав интерес к выполняемой
работе, предложенному заданию, сюжету
игры, ребёнок будет активным, проявит
свои творческие способности, научится
действовать в команде, брать на себя
ответственность.

8.

9.

Игры
Существует очень много различных игры в
зависимости от возраста детей.
Например, упражнение « Чудесный
мешочек».
Цель этого упражнения : развить
зрительное и слуховое внимание,
зрительную память, различать
геометрические фигуры и основные цвета.
Ход игры: взрослый показывает или
называет деталь, которую необходимо
найти в мешочке, и предлагает на ощупь
найти её и показать другим участникам.

10.

Манипулируя деталями ребёнок ,
превращает их, то в одну букву, то в
другую , тем самым повторяет буквы и
запоминает их образец .
Действия с конструктором помогают
обогащать словарь существительными,
прилагательными ,наречиями ,
предлогами, глаголов с приставками и
другими частями речи.

11.

Игра « LEGO –ТЕАТР»
Дети создают героев сказок и используют
их в играх – драматизациях. При этом они
могут использовать как уже известные ,
готовые сказки, так и придумывать новых
персонажей.

12.

Для коррекции звукопроизношения можно
использовать такие дидактические игры :
«Футбол ».
Цель игры: автоматизация и
дифференциация звуков «С» и «Ш»,
развитие мелкой моторики ,внимания ;
фонематического восприятия.
Материал: LEGO- конструктор , картинки со
словами на звук «С» и «Ш», игральный
кубик.
Ход игры: на импровизированном игровом
футбольном поле сделанного из
конструктора играют две команды.
Ребёнок бросает кубик на поле и называет
столько слов со звуком « С» сколько
выпало на кубике и выставляет фишки на
поле . Потом играет другая команда и
называет слова со звуком «Ш».Выигрывают
та команда ,которая больше всех наберёт
фишек и в конце игры выкладывает
определенную букву на поле.

13.

Вывод :

14.

15.

Спасибо за внимание .
Желаю творческих успехов !