Движение «Алаш» и политические взгляды казахских революционеров-демократов

1.

11 класс
История Казахстана
Раздел:
«Алаш» - общественная
мысль и национальная идея

2.

Тема урока: Движение «Алаш» и
политические взгляды
казахских революционеровдемократов
Цель урока:
11.3.2.2 -сопоставлять общественнополитические взгляды национальной
интеллигенции о путях развития казахской
государственности;

3.

Мотивация познавательной деятельности
Какие события начала ХХ века способствовали
активизации движения Алаш?

4.

Проверьте себя!
Первая русская
революция 1905-1907 гг.
Февральская буржуазнодемократическая революция 1917г.
Октябрьская
социалистическая
революция 1917 г.

5.

Влияние Первой русской революции 1905-1907 гг. на активизацию
движения Алаш
Первая русская
революция 1905-1907 гг.
Создание социал-демократических
организаций в Омске, Уральске,
Семипалатинске и др.
Создание политических партий, в
частности, конституционнодемократической (партии кадетов)

6.

Влияние Первой русской революции 1905-1907 гг. на активизацию
движения Алаш
Декабрь 1905 года - съезд в Уральске делегатов
казахского населения пяти областей, попытка
создать свою партию - Казахский филиал
конституционно-демократической партии России.
Февраль 1906 года - съезд в Семипалатинске
казахского населения и создание казахского бюро
кадетской партии, принявшее свою программу.
Предположите, какие проблемы коренного населения
были в ней отражены?
Общенациональная партия кадетского типа в крае не была
создана.
Причина – не было солидной социальной опоры.
Скотоводам, составлявшим большинство населения, не были
понятны цели и задачи партии кадетов.

7.

Влияние Первой русской революции 1905-1907 гг. на активизацию
движения Алаш
Петиционное
движение.
Каркаралинская
петиция (1905 г.)
Участие казахских депутатов
в работе
I и II Государственных дум
(1906-нач.1907 гг.).

8.

Влияние Февральской буржуазно-демократической революции 1917г.
на активизацию движения Алаш
Вспомните, какие изменения в стране и в жизни казахов произошли
после Февральской революции.
Какие ожидания казахского народа не оправдались?
Апрель 1917 года – Тургайский областной казахский съезд в Оренбурге.
Решение съезда – провести Первый Всеказахский съезд для обсуждения
наиболее острых нужд населения и его политического объединения.
Революция
Лидеры Алаш
АВТОНОМИЯ
Мирные
реформы

9.

Ахмет Байтурсынулы: общественно-политические взгляды
- Призывал казахов беречь землю своих предков как
зеницу ока:
«Проблема земли – вопрос жизни и смерти
казахов».
- Большое значение придавал образованию и
воспитанию:
«Нельзя решить проблемы народа, если не
отрегулировать вопросы учебы и воспитания
молодежи».

10.

Ахмет Байтурсынулы: общественно-политические взгляды
- Пропагандировал и защищал казахский язык и
национальную литературу:
«На самостоятельную жизнь вправе
претендовать только тот народ, который
говорит на своем языке и имеет свою
литературу».
- Уделял внимание чистоте казахского языка:
«…вначале своих детей мы должны обучать на
родном языке, и только потом – на других
языках».

11.

Ахмет Байтурсынулы: общественно-политические взгляды
- Считал, что подрастающее поколение, кому
предстоит строить новое национальное
государство, должно стремиться к знаниям,
ремеслам и единству:
«Чтобы быть грамотным , надо учиться.
Чтобы быть богатым, надо овладеть
профессией. Чтобы быть сильным, нужно
единство».

12.

Миржакып Дулатулы: общественно-политические
взгляды
Считал важным повсеместно строить мечети и
медресе, воспитывать молодежь в духе
уважения к исламу, народным обычаям и
традициям;
выступал против земельной политики царского
правительства.

13.

Миржакып Дулатулы: общественно-политические
взгляды
Большое значение имел сборник его стихов «Оян, казак!»
(«Проснись, казах!»), вышедший в Казани в 1909 году. Автор в
поэтической форме передал тяжелое положение народа, а также
предложил пути выхода из создавшейся сложной ситуации.
Современники назвали эту книгу «национальным манифестом».

14.

Миржакып Дулатулы: общественно-политические
взгляды

15.

Миржакып Дулатулы: общественно-политические
взгляды
Открой глаза, проснись, казах,
Подними свою голову,
Не трать свою молодость в невежестве.
Земля ушла, религия ослабла,
Ситуация ухудшилась.
Казахи, теперь не надо расслабляться!
(подстрочный перевод)
М.Дулатулы
Что послужило причиной для стихотворенияобращения к народу «Оян, қазақ!»?
Какие пути выхода из сложившейся ситуации
предлагает М.Дулатов?

16.

Миржакып Дулатулы: общественно-политические
взгляды
По поводу выхода этого сборника прокурор Семипалатинского
окружного суда писал: «Брошюра «Проснись, казах!» по
содержанию своему представляет воззвание к киргизской
молодежи, возбуждающее к ниспровержению существующего в
государстве общественного строя».

17.

Миржакып Дулатулы: общественно-политические
взгляды
Миржакып был арестован, началось следствие. Дулатова
заключили в тюрьму сроком на полтора года. Тираж сборника был
конфискован.
Брошюра была переиздана только после возвращения
М.Дулатулы в Тургай в 1911 году.

18.

Позиция представителей Алашского движения во время
реквизиции казахов на тыловые работы в 1916 году
«Указ о реквизиции
инородцев на тыловые
работы»
от 25 июня 1916 года
Восстание 1916 года

19.

Позиция представителей Алашского движения во время
реквизиции казахов на тыловые работы в 1916 году
Вспыхнуло восстание. Появились первые погибшие и
от рук карателей и вооруженных ополченцев из числа
крестьян.

20.

Позиция представителей Алашского движения во время
реквизиции казахов на тыловые работы в 1916 году
Для подавления восстания царское правительство
перебросило с фронта несколько дивизий. Возникла
угроза гибели десятков тысяч мирных жителей.

21.

Позиция представителей Алашского движения во время
реквизиции казахов на тыловые работы в 1916 году
Радикальная
интеллигенция
(Токаш Бокин и др.):
надо развернуть в
степи широкое
национальноосвободительное
движение!
«Указ о
реквизиции
инородцев
на тыловые
работы»
от 25 июня
1916 года
Алашская
интеллигенция:
Надо воздержаться
от участия в
вооруженном
восстании!
Какую позицию вы
поддерживаете и почему?

22.

Позиция представителей Алашского движения во время
реквизиции казахов на тыловые работы в 1916 году
Алашская интеллигенция хотела избежать огромных человеческих жертв.
События показали их правоту. От рук карателей погибли тысячи невинных
людей, а их хозяйства были разорены.

23.

Позиция представителей Алашского движения во время
реквизиции казахов на тыловые работы в 1916 году
Алашским деятелям удалось сбить накал всенародного восстания и
убедить казахов отпустить своих сыновей на тыловые работы на
Западный фронт.

24.

Позиция представителей Алашского движения во время
реквизиции казахов на тыловые работы в 1916 году
В декабре 1916 года представители алашской интеллигенции
отправилась в штаб Западного фронта в г.Минске. Они помогали
налаживать быт, улучшать условия труда, снабжать тыловиков
продуктами питания, лекарствами.

25.

Позиция представителей Алашского движения во время
реквизиции казахов на тыловые работы в 1916 году
В январе 1917 года Алихан Букейханов стал руководить
«инородческим отделом» при штабе Западного фронта в Минске.
Благодаря этой должности он смог защитить права и спасти жизнь
многих соотечественников.

26.

Февральская буржуазнодемократическая революция 1917г.
Свержение монархии
Возвращение тыловиков с фронта
Отзыв карательных
отрядов из Степи

27.

Создание партии «Алаш»
На Первом Всеказахском съезде в июле 1917 года в
Оренбурге была провозглашена партия «Алаш».

28.

Создание партии «Алаш»
Руководители партии «Алаш»,
слева направо - Ахмет Байтурсынов, Алихан Букейханов и Миржакип
Дулатов (фото 1917 года)

29.

Создание партии «Алаш»
Ахмет Байтурсынов
Номера газеты «Қазақ »
На съезде был выработан проект программы партии «Алаш»,
который был опубликован в главном печатном органе партии –
газете «Қазақ» в ноябре 1917 года

30.

Деятельность партии «Алаш» и партии «Уш жуз»
Дата и место
образования
Июль 1917 года в г.
Оренбурге
Осень 1917 года в г.Омске
Лидеры
А.Бокейханов,
А.Байтурсынов,
М.Дулатов и др.
М.Айтпенов, К.Тогусов,
Ш.Альжанов и др.
Печатный
орган
Газета «Казах»
Газета «Уш жуз»
Цели
Достижение
национальной
автономии, впоследствие
создание
самостоятельного
государства.
Прекращение войны, переход к
оседлому образу жизни, за
новый свод законов на основе
обычного права и шариата, за
открытие школ. Но партия
была против создания
Казахской автономии.
Результат
деятельно
сти
Перешли на сторону
большевиков.
Создание Алашской
автономии.
Переход членов партии на
работу в советские органы
власти

31.

Программа партии «Алаш»
1. Государственное устройство. Россия должна быть демократической
федеративной республикой. Каждое государство, входящее в
федеративную республику, являясь самостоятельным, действует в
единении с другими государствами – членами федерации…
2. Местная свобода. Автономия казахов слагается из областей, населенных
ими, и составляет часть Российской федеративной республики.
3. Основное право. В Российской республике все являются равноправными
без различия вероисповедания, происхождения, пола.
4. Религия. Религия отделяется от государства… Все религии равноправны.
5. Власть и суд. Власть и суд должны строиться в соответствии с
особенностями каждого народа. В районах, где казахи составляют
большинство, языком суда является казахский.
6. Защита народа. Для защиты народа должно быть войско в форме
народной милиции.
7. Налог. Взимание налогов производится по степени богатства и
имущественного состояния.
8. Рабочие. Рабочие должны защищаться законом… Партия Алаш
поддерживает в этом вопросе программу меньшевистской группы социалдемократов.
9. Развитие науки и просвещения. Образование должно быть достоянием
всех. Обучение во всех учебных заведениях бесплатно.
10. Земельный вопрос. В основу должно ложиться владение землей в

32.

Создание Алашской автономии
Октябрьская революция 1917 года провозгласила
равенство народов России, их право на свободное
самоопределение, вплоть до отделения

33.

Создание Алашской автономии
Воспользовавшись этим правом, на Втором Всеказахском съезде в
Оренбурге деятели «Алаш» провозгласили Алашскую автономию

34.

Создание Алашской автономии
Правительство
Алаш-Орды
Председатель
правительства
Ставка
Армия
Временный народный совет
25 человек
( 15 – казахи,
10 – представители других народов
Алихан Букейханов
Город Семипалатинск
Алашская милиция

35.

Создание Алашской автономии
Из решения съезда:
Образовать территориально-национальную автономию областей
Букeевской орды, Уральской, Тургайской, Акмолинской, Семипалатинской,
Сeмирeченской, Сыр-Дарьинской, киргизских уездов Ферганской,
Самаркандской, Закаспийской области, смежных киргизских волостей
Алтайской губернии…

36.

Упразднение Алашской автономии
Партия большевиков, находившаяся у власти, не признала
автономию Алаш. 9 марта 1919 года приказом Казахского военнореволюционного комитета Алаш-Орда и ее местные советы были
упразднены.

37.

Создание Казахской Автономной ССР
Но большевики вынуждены были считаться с идеей создания казахской
государственности. 26 августа 1920 года В.И.Ленин подписал Декрет «О
создании Казахской АССР»
Территория Казахской АССР (до 1925 г.)

38.

Судьба деятелей Алашской автономии
В Постановлении ВЦИК от 4 апреля 1919 года Советская власть по
отношению к Алаш-Орде объявила амнистию: члены Алаш-Орды
за прежнюю деятельность никакому преследованию и наказанию
не подлежали.
Однако судьба великих казахов-государственников оказалась
трагической. Почти все они погибли в 30-е годы в период
массовых репрессий.

39.

Задание 1. Сравните общественно-политические взгляды
А.Байтурсынулы и М.Дулатулы
Деятель
А.Байтурсынулы
Общественно1.
политические
2.
взгляды
Вывод: Что
объединяет взгляды
обоих деятелей?
М.Дулатулы
1.
2.
Дескриптор:
- верно раскрывают не менее 2-х
общественно-политических взглядов
каждого деятеля – 4 балла;
- делает вывод – 2 балла.

40.

Задание 2. По формуле ПОПС раскройте следующее
утверждение «Деятельность партии «Алаш» фундамент независимого Казахстана»:
Позиция (Я считаю, что…)
Объяснение (…потому что…)
Пример (Я могу доказать это на примере…)
Следствие (Исходя из сказанного, делаю вывод…)
Дескриптор:
-Раскрывает свою позицию-1балл.
- Дает объяснение – 1-балл.
-Приводит пример – 1балл.
- Делает вывод – 1 балл.

41.

Рефлексия
- Что на уроке было главным?
- Что было интересным? (следует различать
главное и интересное)
- Что нового сегодня узнали?
- Чему научились?
- Что было непонятно?