Имя прилагательное

1.

Имя прилагательное.
Повторение изученного в 5
классе.
6 класс

2.

Цели урока: повторить ранее
изученный материал по теме
«Имя прилагательное», показать
роль прилагательных в тексте,
учить определять главную мысль
текста, выделять в тексте
микротемы, развивать
орфографические,
пунктуационные навыки.

3.

Планируемые результаты:
знание морфологических
признаков прилагательного;
умения применять падежи
прилагательных, применять
изученные орфографические
правила, объяснять языковые
явления; развитие мотивации к
аналитической деятельности.

4.

1. Составьте и запишите в виде
схемы все что знаете об имени
прилагательном (прием «Кластер»).
2. Сравните свою схему с
определением в учебнике на стр.4

5.

3. Ответьте на вопросы: «Почему в
определении выделены 3 части?
Выделяются ли в вашем кластере такие
части? (Грамматическое значение,
морфологические и синтаксические
признаки)
4. Выполните упр. 318 (Прочитайте
отрывок из книги Л.Успенского «Слово о
словах». Выпишите прилагательные с
существительными, к которым они
относятся, укажите их число, род(если
есть), число, падеж.

6.

7.

1. Просмотр картин русских
художников.
2. Ответы на вопросы: «Что
изображено на картинах? Что
использовали художники, чтобы
передать красоту природы? С
помощью чего мы можем описать эти
картины? Какую часть речи будем
использовать?»

8.

9.

10.

11.

Упражнение 320

12.

Красивый пейзаж вызывает радос(?)ное чу(?)ство
отвлекает от непр..ятностей усп..каивает даже лечит.
Природа вд..хновляет поэтов художников композиторов.
Сегодня наибольшую тр..вогу за свою судьбу вызывают у
нас не далёкие горы и скалистые берега морей а
пр..вычные, скромные сельские пейзаж... Они и(з,
с)чезают под бе(з, с)жалостным напором тракторов и
бульдозеров. Красота нашей земли хрупка и уязвима. Её
легко и(з, с)портить и обид..ть каждой мелочью. Красоту
пейзаж..й в Росси.. создали бе(з, с)крайние леса реч(?)ные
д..лины и поймы лесные поляны и опушки кустарники и
мелколесье у ручьёв и оврагов старые деревни и хутора с
многоярусной р..стительностью дворов и улиц. Многие из
этих чудесных элементов бе(з, с)полезны для дачников и
для сельского хозяйства. На природу ведут подлинное
наступление. Тихую рощу иск..реняют под дачу
привольное поле отд..ляют от древних лесов
непроходимым валом овраги засыпают или пр..вращают в
свалки. Кто сохранит потомкам хотя бы малую часть
русского пейзажа, который вд..хновлял и Левитана, и
Шишкина, и других талантливых соотечественников?

13.

Работа в группах.
1. Докажите, что это текст.
2. Определите тему и основную мысль
текста.
4. Определите тип и стиль текста.
5. Озаглавьте текст.
6. Назовите микротемы, разделите
текст на 3 абзаца.

14.

Самостоятельная работа с
взаимопроверкой.
7. Спишите, вставляя пропущенные
буквы, раскрывая скобки, расставляя
пропущенные разделительные запятые
между однородными членами.
8. Обозначьте род, число, падеж
прилагательных.
9. Подчеркните прилагательные как
члены предложения.
10. Найдите слово, синонимы которого
даны в рамке (безграничный,
беспредельный, безбрежный).

15.

«v» - это я знал
«+» - новая информация
«-» – я думал иначе
«!» – обратить особое внимание
«?» – непонятная информация

16.

Упражнение 319. Рассмотрите репродукцию
картины Е.В.Сыромятниковой «Первые
зрители». Назовите предметы, изображенные на
ней. Подберите к ним прилагательные,
обозначающие размер, цвет, форму,
принадлежность кому-либо. Запишите
словосочетания «прилагательное +
существительное в творительном или
предложном падеже». Поставьте вопросы от
существительных к прилагательным.