Организация подготовки индивидуального итогового проекта в 9 классе. Родительское собрание

1.

Организация подготовки
индивидуального
итогового проекта в 9
классе
Родительское собрание в
9 классе
05 ноября 2020 год

2.

информационнотехнологическая
компетенция
социальнотрудовая
компетенция
общекультурная
компетенция
ценностно-смысловая
компетенция
коммуникативная
компетенция
учебно –
познавательная
компетенция
компетенция личностного
самосовершенствования

3.

Разработано и утверждено приказом
директора
Положение об итоговом индивидуальном
проекте

4.

Положение об индивидуальном проекте
обучающихся 9-х классов разработано в
соотвествии с нормативными документами:
• Федеральный закон от 29.12.2012 г №273
«Об образовании в Российской Федерации»
• Приказ Министерства образования и науки
РФ от 17.12. 2010 г №1897 «Об утверждении
государственного образовательного
стандарта основного общего образования»

5.

Положение об индивидуальном проекте
обучающихся 9-х классов разработано в
соотвествие с нормативными документами:
• Приказ Министерства образования и науки
РФ от 31.12. 2015 г №1577 «О внесении
изменений в федеральный
государственный образовательный
стандарт основного общего образования»

6.

Индивидуальный проект - это
учебно-познавательная,
творческая,
исследовательская деятельность учащихся,
направленная на решение какой – либо
проблемы.

7.

Возможными источниками проблемы
могут выступать противоречия:
• Между известным и неизвестным
• Между знаниями и умениями
• Между сложностью задачи и наличием
способа ее решения
• Между потребностями и возможностями
их реализации

8.

Индивидуальный итоговый
проект
Основные принципы:
- Индивидуальный итоговый проект является
основным объектом оценки метапредметных
результатов, полученных учащимися в ходе
освоения
междисциплинарных
учебных
программ.
-

9.

Индивидуальный итоговый
проект
Основные принципы:
- Индивидуальный итоговой проект представляет
собой учебный проект, выполняемый учащимся в
рамках одного или нескольких учебных предметов
с целью продемонстрировать свои достижения в
самостоятельном освоении содержания и методов
избранных областей знаний и видов деятельности,
способность проектировать и осуществлять
целесообразную и результативную деятельность.

10.

Индивидуальный итоговый
проект
Основные принципы:
Выполнение
индивидуального
итогового
проекта обязательно для каждого учащегося,
занимающегося по ФГОС
- Защита индивидуального проекта – допуск к
ОГЭ

11.

Требования к организации проектной
деятельности
1. Учащиеся самостоятельно выбирают тему
проекта и учителя.
2.
Учащиеся
совместно
с
учителем
разрабатывают план реализации проектноисследовательской работы.
3. Публичная защита проекта обязательна

12.

Требования к организации проектной
деятельности
4. Руководитель проекта – учитель –
предметник,
классный
руководитель,
библиотекарь, социальный педагог, педагог –
организатор, заместитель директора по УВР

13.

Типология форм организации проектной
деятельности (проектов)
По виду деятельности
Практикоориентированный
Информационный
Исследовательский
Ролевой
Творческий
По содержанию
Монопредметный.
Метапредметный.
Надпредметный
По длительности
Минипроекты
Краткосрочные
Среднесрочные
Долгосрочные

14.

Информационные проекты .
Цель
–
сбор,
анализ
и
предоставление информации по
какой – либо актуальной
предметной, межпредметной,
метапредметной,
предпрофессиональной
тематике.
Исследовательские проекты.
Цель – поиск доказательств или
опровержений какой – либо
гипотезы,
исследование
проблемы.
(Содержит
теоретический и практический
материал исследования)

15.

Практико-ориентированные
проекты.
Цель – получение конкретного
продукта, воплощение идеи в
жизнь в интересах ученика или
внешнего заказчика.
Творческие проекты.
Цель – создание
творческого
продукта
(газета,
фильм,
праздник),
но
результаты
оформляются
в
продуманной
завершенной
форме
(сценарии
фильма или праздника, макет
газеты).

16.

Ролевые проекты предполагают, что участники
примеряют на себя определенные роли,
обусловленные
содержанием
проекта.
Ведущий вид деятельности учащихся в таких
проектах – ролевая игра. Это могут быть
имитации социальных и деловых отношений
в ситуациях, придуманных участниками,
литературные персонажи в определенных
исторических и социальных условиях и т.п.
Инженерный проекты.
Цель
–
конструктивная
деятельность, направленная на
создание планов, чертежей,
макетов, моделей

17.

Предметные области
Русский язык и литература
Иностранный язык
Математика, информатика
Обществознание, право, экономика, история
Химия, физика, биология, география, экология
ИЗО, музыка, МХК
Технология
Физическая культура и ОБЖ

18.

Результат итогового индивидуального
проекта
а) письменная работа (эссе, реферат,
аналитические
материалы,
обзорные
материалы,
отчёты
о
проведённых
исследованиях, стендовый доклад и др.);
б) художественная творческая работа
(в
области
литературы,
музыки,
изобразительного искусства, экранных
искусств),
представленная
в
виде
прозаического
или
стихотворного
произведения,
художественной
декламации, исполнения музыкального
произведения, компьютерной анимации и
др.;

19.

Результат итогового индивидуального
проекта
в) материальный объект, макет,
иное
конструкторское
изделие,
например швейное
г)
отчётные
материалы
по
социальному проекту, которые могут
включать
как
тексты,
так
и
мультимедийные продукты.

20.

Проект – это «пять П»
Проблема
Проектирование (планирование)
Поиск информации
Продукт
Презентация
Шестое «П» проекта – его Портфолио, т.е. папка, в
которой собраны все рабочие материалы проекта.

21.

Работа над ИП
• 1. Самостоятельная работа учащихся
по проблеме на протяжении учебного
года (октябрь – январь)
• 2. Консультации у руководителя по
графику: определение темы и типа
проекта, задач, паспорт проекта –
поэтапные действия по решению
поставленных задач.
• 3. Оформление проекта.
• 4. Презентация и оценка проекта
экспертной комиссией по критериям.
• При
«незачете»,
назначается
повторная защита в соответствие с
приказом директора по школе.

22.

Структура проектно-исследовательской
работы
-Титульный лист
- Содержание
- Введение
- Основная часть
- Заключение
- Список источников по литературе
- Приложения
Рецензия руководителя о работе учащегося (инициатива,
ответственность, исполнительская дисциплина, новизна,
актуальность, практическая значимость)

23.

Защита индивидуального проекта
На школьной научнопрактической конференции
В процессе деятельности
специально
организованной комиссии
Критерии оценки индивидуального
проекта

24.

Деловая
игра
Демонстраци
я видео
фильмов
Диалог историч.
и литературных
героев
Игра
с залом
Инсценировк
а события
Иллюстрация
фактов,
событий
Научная
конференция
Виды
презентаций
проектов
Экскурсия
Научный
доклад
Прессконференция
Телепередача
Спектакль
Путешествие
Реклама
Ролевая
игра

25.

Критерии оценивания проектно-исследовательской
работы учащихся
Базовый
Критерий
Самостоятельное
приобретение
знаний и решение
проблем
Знание
предмета
1
2
Использование одного или нескольких
источников
Умение формулировать проблему, цели и
задачи работы. Представление обзора
работы по достижению целей, решению
проблемы.
3
Обоснованность актуальности и значимости
темы.
4
Творчество и самостоятельность автора,
наличие аргументированной точки
зрения.
5
Уровень раскрытия темы проектноисследовательской работы в рамках
школьной программы или за её
пределами.
6
Умение использовать научные термины и
оперировать ими.
7
Соответствие использованных методов
исследования, способов работы теме и
цели работы.
Повышенный

26.

Регулятивные
действия
Коммуникация
8
Чёткость и грамотность оформления
работы
в
соответствии
с
установленными правилами.
9
Логичность
составления
плана
проектно-исследовательской работы.
10
Раскрытие содержания темы работы на
презентации, во время выступления.
11
Оформление презентации
12
Уровень владения автора материалом.
13
Умение аргументировано, убедительно
отвечать на вопросы, доказательно и
развёрнуто обосновывать свою точку
зрения.
14
Культура речи, чёткость и лаконизм
выступления

27.

Кратко, полно и
лаконично
(3-10 мин.)
рассказать о
проекте
Проводить
анализ
успешности и
результативн
ости решения
проблемы
Демонстрировать
понимание
проблемы проекта,
собственную
формулировку
цели и задач
проекта
Презентативные
умения и навыки
учащихся
Анализировать
ход поиска
решения для
аргументации
выбора
способа
решения
Анализировать
влияние
различных
факторов на
ход работы
над проектом
Демонстрировать
найденное
решение

28.

Оценивание успешности
обучающегося в выполнении проекта
Оценивают
Руководитель проекта
Экспертная
комиссия
Оценивается
Сформированность
компетенций

29.

Умения, формируемые
в результате проектной деятельности:
исследовательские
(генерировать
идеи,
выбирать
лучшее решение);
социального
взаимодействия
(сотрудничать
в
процессе
учебной
деятельности,
оказывать помощь товарищам
и принимать их помощь);
оценочные
(оценивать ход,
результат своей
деятельности и
деятельности
других);
информационные
(самостоятельно
осуществлять поиск нужной
информации, выявить, какой
информации или каких умений
не достает);
презентационные
(выступать
перед
аудиторией,
отвечать на незапланированные вопросы, использовать
различные средства наглядности, демонстрировать
артистические возможности);

30.

Умения, формируемые
в результате проектной деятельности:
рефлексивные (отвечать на вопросы: « Чему я
научился?», «Чему мне необходимо научиться?»,
адекватно выбирать свою роль в коллективном
деле);
менеджерские (проектировать процесс, планировать
деятельность – время, ресурсы; принимать
решения;
распределять
обязанности
при
выполнении коллективного дела).

31.

?
?