Ритмика и основы танцевальной культуры

1. Ритмика и основы танцевальной культуры

Программа для
общеобразовательных школ
1-4 класс
Автор: Василенко Ольга
Михайловна

2.

«Цель ритмики- подвести ее
последователей к тому, чтобы они
могли сказать к концу своих
занятий: НЕ СТОЛЬКО Я ЗНАЮ,
СКОЛЬКО Я ОЩУЩАЮ»
Э.Ж. Далькроз- основатель

3.

«Ритм –
музыкальный
пульс»
О.М. Василенко

4. Цели и задачи программы:

- укрепление здоровья
- совершенствование
психомоторных
способностей младших
школьников
- развитие творческих и
созидательных способностей
занимающихся

5. Данная программа сориентирована на работу с детьми, независимо от наличия у них специальных физических данных

6. Уроки ритмики должны быть полезны тем, кто занимается танцами дополнительно

7. Музыкальный размер дети познают, прыгая через скакалку

8.

9. Музыкальную длительность – через игру «Морозко»

10. Приобщение детей ко всем видам танцевального искусства: от историко-бытового до современного танца, от детской пляски до балетного спекта

Приобщение детей ко всем видам танцевального искусства: от
историко-бытового до современного танца, от детской пляски до
балетного спектакля

11. Разминка

способствовует оптимизации роста и
развития опорно-двигательного аппарата;
формирует правильную осанку;
содействует профилактике плоскостопия;
развитию и функциональному
совершенствованию органов дыхания,
кровообращения, сердечно - сосудистой и
нервной систем организма.

12.

13. Ритмические игры

развивают мышление, воображение,
находчивость и познавательную активность,
расширять кругозор;
формируют навыки самостоятельного
выражения движений под музыку;
воспитывают умения эмоционального
выражения раскрепощённости и творчества в
движениях;
развивают лидерство, инициативу, чувство
товарищества, взаимопомощи и трудолюбия.

14. «Дирижёр»

15. Мяч

16. Магазин игрушек

17.

18.

19. Гимнастика

развивает мышечную силу
гибкость
выносливость
скоростно-силовые и координационные
способности

20.

21.

22. Хорошая осанка –это не только привлекательный внешний вид…

23. Дыхательная гимнастика:

При большой физической нагрузке
неорганизованное дыхание теряет свой ритм, что
создаёт трудности в работе.
Так, в хореографии , где наряду с
эмоциональным переживаниями мышечная работа
требует особенно больших затрат энергии,
неорганизованное дыхание часто становится
большой помехой для исполнителя.

24. Методика тренировки «Трёхфазного дыхания»

Вдох через нос
2. Небольшая пауза
3. Выдох на звуках «с», «ш», «щ»
1.

25. Танцевальные этюды

содействуют развитию чувства ритма,
музыкального слуха, памяти, внимания,
умение согласовывать движения с музыкой
формируют навыки выразительности,
пластичности, грациозности и изящества
танцевальных движений и танцев
развивают ручную умелость и мелкую
моторику.

26.

27.

28. По данной программе работают 4 школы города:

МБОУ гимназия №1 (Чеботарёва Д.Б)
МБОУ СОШ № 25
(Усова М.В.)
МБОУ СОШ № 37 (Банникова Л.Д.)
МБОУ СОШ № 22 (Колесникова Л.В)

29. Выступления:

30.

31.

32.

33. Награды:

34. Благодарности

35.

Марк Твен писал:
«Все говорят, что мы стареем,
потому что не танцуем»
А можно сказать по другому: мы не
танцуем, и по этому стареем…

36. Спасибо за внимание

Спасибо за