Предмет и задачи превентивной психологии

1.

Предмет и
задачи
превентивной
психологии

2.

Превентивная психология –
изучает тенденции и
закономерности отклоняющегося
поведения
Девиантное поведение - это
отклонение в ту или иную сторону
от поведения, которое признается
нормальным
и не отклоняющимся
.
.

3.

Принципы:
- профессионализация воспитательно-профилактической и охраннозащитной деятельности - введение и подготовка специальных кадров,
специализирующихся на практической работе по коррекции отклоняющегося
поведения детей и подростков и оздоровлению условий их воспитания;
- создание сети специальных превентивных служб и структур, призванных
осуществлять социальную и социально-психологическую помощь семье, детям,
юношеству;
- признание семьи как ведущего института социализации детей и
подростков - семьям, не справляющимся самостоятельно с задачами
воспитания;
- воспитательно-профилактической и охранно-защитной деятельности,
ведущая роль медико-психологической помощи и поддержки в коррекции
отклоняющегося поведения детей и подростков, реабилитации
несовершеннолетних с различными формами социальной и психической
дезадаптации.
Реорганизация деятельности институтов, осуществляющих
воспитательно-профилактическую работу:
- существенно сужаются сферы деятельности специальных органов ранней
профилактики (инспекций и комиссий по делам несовершеннолетних,
правоохранительных органов);
- разрабатываются и внедряются в практику органов народного образования,
здравоохранения диагностико-коррекционные и реабилитационные программы для
детей и подростков с различными формами психической и социальной дезадаптации;
- создаются системы служб социальной, социально-психологической и социальнопедагогической помощи семье, детям, подросткам.

4.

Основная задача превентивной психологии: - выявление
природы
отклоняющегося
поведения,
неблагоприятных
факторов, обусловливающих социопатогенез, и выработка мер
по их нейтрализации, то есть вооружение практических
работников психологическими знаниями для предупреждения,
диагностики
и
коррекции
отклоняющегося
поведения
несовершеннолетних, а также оздоровление условий их
семейного и общественного воспитания.
Объект превентивной психогии - семьи и дети группы
социального риска, среди которых существует повышенная
вероятность возникновения различных отклонений, требующих
адекватных превентивных мер на самых разных стадиях
социопатогенеза.
Предмет - природа отклоняющегося поведения, те
неблагоприятные факторы, которые обусловливают различные
формы психической и социальной дезадаптации детей и
подростков.

5.

Важной задачей превентивной психологии является
вооружение практики диагностико-коррекционными методами
и программами.
Превентивная психодиагностика должна начинаться с
выявления наличия либо отсутствия психобиологических
предпосылок отклоняющегося поведения, затрудняющих
социальную адаптацию ребенка
Затем необходимо выявить дефекты индивидуальнопсихологического характера, включая нарушения
эмоционально-волевой и мотивационной сфер
Изучить социально-психологические особенности личности
подростка, характеризующегося социальной дезадаптацией:
- уровень социального развития;
- параметры важнейшей социально-психологической
характеристики личности - направленности
- референтные ориентации;
-система самооценок и ожидаемых оценок индивида, то, что
относится к престижным механизмам саморегуляции
поведения подростков и отклоняющегося поведения в первую
очередь;
- исследование социальной ситуации, провоцирующей
дезадаптацию детей и подростков.

6.

В психодиагностическом превентивном
обследовании нельзя ограничиваться
методами, представленными какой-то
одной отраслью психологического
знания.
Здесь необходим системный
междисциплинарный подход,
позволяющий интегрировать
диагностические методы
дифференциальной, социальной,
педагогической, медицинской
психологии.

7.

Характеристики нормального
поведения:
1) сбалансированность
психических процессов (на уровне
свойств темперамента)
2) адаптивность и
самоактуализация (на уровне
характерологических
особенностей)
3) духовность, ответственность и
совестливость (на личностном
уровне)

8.

Девиантное поведение –
это совокупность действий,
противоречащих принятым в
обществе нормам, которые
проявляются в виде:
1) несбалансированности
психических процессов
2) неадаптивности и нарушении
процесса самоактуализации
3) уклонения от нравственного и
эстетического контроля за
собственным поведением

9.

Способы взаимодействия индивида с
реальностью:
противодействие
игнорирование
уход от реальности
приспособление

10.

Противодействие
встречается в двух
вариантах:
1)индивид сознательно
пытается разрушать
ненавистную
ему реальность, изменять ее в
соответствии с собственными
установками и ценностями
2) противостояние реальности обусловлено
признаками психической патологии и
психопатологическими расстройствами при
которых окружающий мир воспринимается
враждебным в связи с субъективным
искажением его восприятия и понимания

11.

Уход от реальности
осознанно или неосознанно выбирают
люди, которые считают себя
неспособными адаптироваться к
действительности, а действительность
- «не заслуживающей того, чтобы к ней
приспосабливаться»

12.

Игнорирование
реальности
проявляется обособленностью
жизни и деятельности человека,
когда он не принимает в расчет
требования и нормы реальности,
существуя в собственном мире
(при этом не происходит ни
противодействия, ни ухода от
реальности)
Человек существует кик бы сам по
себе

13.

Приспособление к
реальности –
выбирает
гармоничный
человек