Печорин в системе мужских образов

1.

2.

3.

Печорин в системе мужских
образов. Дружба в жизни
Печорина

4.

Цели урока:
• 10.2.6 - анализировать художественный
мир произведения, представляя идею или
взаимоотношения героев в различных
формах представления информации
(символы, формулы, законы, буктрейлеры);
• 10.2.7 - определять способы выражения
авторского отношения к героям,
проблемам, поясняя позицию автора
примерами из текста.

5.

Критерий оценивания
Дескриптор
Учащиеся
анализировать художественный мир
произведения, представляя идею или
взаимоотношения
героев
в
различных формах представления
информации (символы, формулы,
законы, буктрейлеры);
Анализируют героев по
романа, отвечая на вопросы
Раскрывают
главного героя
внутренний
главам
мир
Креативно представлены ответы в
виде опорной схемы.
Определять способы
выражения Определяют авторское отношение к
авторского отношения к героям, героям
проблемам, поясняя позицию автора
Приводят примеры из текста
примерами из текста;

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

Печорин и Грушницкий
Перечитайте запись в журнале
Печорина от 5 июня. Что стало
причиной конфликта между
Печориным и Грушницким? Чем
характер Грушницкого был
неприятен Печорину и почему
этого не замечали окружающие?

13.

ДУЭЛЬ
Дайте оценку поведению Печорина и
Грушницкого во время дуэли. Что можно
сказать о благородстве и низости их
характеров?
Какова
композиционная
роль образа
Грушницкого?

14.

ДВОЙНИК
«То, что в Печорине трагично
- в Грушницком смешно».
Лотман
КАРИКАТУРА

15.

16.

17.

Какова роль образа Вернера
в понимании характера
Печорина?

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

Рефлексия
• Что полезного извлекли для себя на
сегодняшнем уроке?
• В чем затруднялись?