Новый облик городов и сёл. Школьные урбанистико-предпринимательские стартап-проекты

1.

Новый облик городов и сёл:
школьные урбанистикопредпринимательские
стартап-проекты
Презентация проектной идеи

2.

Что именно будет делаться
в рамках проекта?
Стартовый семинартренинг: погружение
школьников в урбанистику
Разработка учениками
макетов идей
Актуализация
знаний
Появление
нестандартных идей
Педагогическое
сопровождение
Подготовка педагогов
к сопровождению
учеников
Наставническое
сопровождение
педагогов
Развивающая экспертиза
макетов идей
Исследования
по теме стартапа
Корректировка
работ по стартапу
Итоговая
инвестиционная
сессия

3.

Почему такой проект необходим:
задачи компетентностного развития подростков
и старшеклассников
Потребность во
«взрослой»
успешности
Энергия,
нуждающаяся в
применении
Потребность в новом
пространстве для
жизни
Интерес к новым
технологиям
УЧЕБНЫЙ
СТАРТАП
Проектная
компетенция
Аналитиче
ская
компетенц
ия
Коммуник
ативная
компетенц
ия
Креативна
я
компетенц
ия
Способнос
ть к
капитализа
ции
Системное
мышление

4.

Почему такой проект необходим:
социокультурные тренды
Ранняя
профессионализация
Возможность детей
зарабатывать больше, чем
родители – за счёт
перспективных сфер
Профессия =>
практика
Комфортное жизненное
пространство => рост
человеческого капитала
Встраивание в иерархии =>
капитализация самого себя
???
Учебный стартап: урбанистика и
предпринимательство
!!!

5.

Почему такой проект необходим:
общеобразовательные предметы =>
ресурс для воплощения собственных идей учеников
Математика
Логика, способность к
моделированию,
расчеты параметров
Физика
Использование свойств
физических объектов в
своих интересах
Химия
География
Обществознание
История
МХК
Экономика
Учебный
стартап
(урбанистика,
предпринимате
льство)
Использование свойств
химических веществ в
своих интересах
Способность учитывать
особенности территории
для принятия решений
Способность понимать и
использовать интересы
других людей для своей
пользы
Способность
разрабатывать на
выигрышные решения на
основе прецедентов
Способность
разрабатывать на
выигрышные решения на
основе образцов
Способность оценивать и
прогнозировать

6.

Конкурс «Высший пилотаж»
как опора для проектной идеи
«Высший
пилотаж»
1. Разработка научных
оснований для проекта.
2. Апробация проектных идей
3. Получение практически
значимых исследований
Стартап

7.

Цель и задачи проекта
«Погрузить»
учеников в
урбанистические
практики
Обеспечить полный цикл
разработки учениками стартапов в
области урбанистики, и за счёт
этого становление у них
способностей к инновационной
деятельности и самокапитализации
Обеспечить
становление
управленческих
компетенций
Обеспечить
появление
перспективных
идей
Обеспечить
наставническое
сопровождение
Обеспечить
командообразов
ание
Обеспечить
возможность
коммуникации с
потенциальными
инвесторами
Обеспечить
совершенствование
разработок за счёт
развивающей
экспертизы

8.

Основные действия в рамках проекта
Организатор проекта:
Краевой ресурсный
центр по работе с
одарёнными детьми
Наставническое
сопровождение
детско-взрослых
стартапов
Проведение
погружений и
экспертиз как
пространств
порождения и
совершенствования
идей
Развитие
необходимых
знаний и
компетенций
участников
стартапов
Обеспечение
«встречи»
стартапов с
потенциальными
инвесторами

9.

Результаты проекта
Новые компетенции
Создание
инноваций
Практический подход
к предметным
знаниям
Умение
работать с
технология
ми
Соорганиза
ция в
команде
Комбини
рование
знаний
Капитализ
ация
знаний
Соотношен
ие знаний с
практиками
Развитие поселений и
территорий
Появление
новых
урбан.реш
ений
Появление
местных
инициативн
ых групп
Появление
новых
предприятий

10.

Новизна проекта
Принципиально используется детско-взрослое
сотрудничество в рамках стартапа (не работа
наставника, «отчужденного» от проектной идеи, а
именно участие педагога как старшего товарища).
Урбанистика позиционируется как предмет
предпринимательской деятельности и капитализации.
В полный цикл деятельности стартапа принципиально
включена исследовательская деятельность,
фактически воспроизводящая НИОКР реальных
«взрослых» стартапов.

11.

Условия успеха проекта
Сетевое
взаимодействие с
образовательными
организациями
Партнерство с
местной властью
Переподготовка
педагогов по
направлению
«Наставничество»
Клубные формы
детско-взрослого
взаимодействия
Индивидуальные
учебные планы /
индивидуальные
образовательные
программы
Партнерство с
местными
предприятиями
Юридическое
закрепление
стартапов
Успех проекта

12.

Алгоритм для директора
по внедрению идеи в своей организации
Задачи развития
пространства города/села
Партнерство с властью и
бизнесом
Разработка увлекательных проблемных задач
для детей
Проведение тренинг-сессии
по появлению идей
Утверждение идей стартапов и
формирование их коллективов
Наставническое и экспертное
сопровождение работы
Проведение развивающей экспертизы с
привлечением внешних экспертов
Оформление тематик для проектных
и исследовательских конкурсов
Капитализация действительно
значимых разработок

13.

Авторы идеи
Богданова Оксана Николаевна, кандидат
педагогических наук, магистр в сфере образования
(MASTER OF EDUCATION The University of Manchester),
руководитель Краевого ресурсного центра по работе с
одаренными детьми в структуре Красноярского
краевого Института повышения квалификации
работников образования.
Аверков Михаил Сергеевич, старший преподаватель
Краевого ресурсного центра по работе с одаренными
детьми, руководитель образовательной программы
«Детективное агентство исторических расследований»;
выпускник магистратуры гуманитарного факультета
Новосибирского государственного технического
университета (квалификация «Исследователь; педагогисследователь»)