Проектная и исследовательская деятельность

1. Проектная и исследовательская деятельность

Прохорова Е.А., к.и.н., доцент

2. Образовательная деятельность -

Образовательная деятельность целенаправленный процесс воспитания и
обучения в интересах человека, общества,
государства, сопровождающийся
констатацией достижения гражданином
(обучающимся) установленных
государством образовательных уровней
(образовательных цензов).

3. Проектирование в ФГОС

Направленность ФГОС на формирование
компетенций
• Компетентность - новое качество субъекта
деятельности, проявляющееся в способности
системного применения знаний, умений,
ценностных установок и позволяющее успешно
разрешать различные противоречия, проблемы,
практические задачи в социальном,
профессиональном и личном контексте.

4. Что такое проект?

• Замысел, план; разработанный план какого-либо сооружения,
механизма, устройства (Толковый словарь С.И. Ожегова).
• Интегративное дидактическое средство развития, обучения и
воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать
специфические умения, навыки и компетенции (в
педагогике).
• Ограниченная во времени деятельность, направленная на
решение значимой проблемы и достижение определенной
цели, предполагающая получение ожидаемых результатов
путем решения связанных с целью задач, обеспечения
необходимыми ресурсами и управляемая на основе
постоянного мониторинга деятельности и ее результатов с
учетом возможных рисков.

5. Проект – самостоятельная разработка проблемы, знакомой и значимой для разработчика (разработчиков)

• самостоятельность, творчество
• поисковый, исследовательский
характер
• свобода формы
• коллективный (групповой) характер
• практическая направленность

6. Проектная и исследовательская деятельность

Различные установки:
Исследовательская деятельность
• Формирование у обучающихся познавательной
установки на то, что «мир познаваем» и готовности
исследовать мир «как он есть на самом деле».
Проектная деятельность
• Формирование у обучающихся готовности относиться
к миру, к человеческой цивилизации как к «проекту»;
к тому, что создается по воле людей.

7. Проектная и исследовательская деятельность

Проектная
деятельность
Исследовательская
деятельность
• Познавательная проблема, связанная • Практикоориентрованная
с отсутствием объяснения
причин явления, события
• Результат – новое знание
теоретического или прикладного
характера (инструкция, др.)
• Не всегда четко определимы
временные рамки (может быть
длительный период исследования)
проблема, требующая
практического решения на
основе анализа ситуации.
• Результат – создание нового
продукта, позволяющего решить
проблему.
• Жесткие временные рамки, план,
этапы.

8. Исследовательская деятельность

- определение проблемы, цели, задач,
методов исследования;
- использование достаточного числа
литературы и источников;
- самостоятельность;
- применение исследовательских методов;
- наличие анализа полученных
результатов, различных точек зрения
на проблему (их сравнение, критика,
поддержка и т. п.);
- правильное цитирование
первоисточников;
- отделение собственных выводов от
заимствованных;
- анализ качественной и количественной
информации.

9. .

• «Индивидуальный проект … – особая форма
организации деятельности обучающихся (учебное
исследование или учебный. проект).
• ИП выполняется … в течение 1 или 2 лет в рамках
учебного времени, специально отведённого учебным
планом, и должен быть представлен в виде
завершённого учебного исследования
или разработанного проекта: информационного,
творческого, социального, прикладного,
инновационного, конструкторского, инженерного»
(http://standart.edu.ru/)

10.

ИП выполняется самостоятельно под руководством учителя по
выбранной теме в рамках 1 или нескольких учебных
предметов, курсов в любой избранной области деятельности.
Результаты выполнения ИП должны отражать:
- сформированность навыков:
• коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности,
критического мышления;
• проектной деятельности, самостоятельного применения
приобретенных знаний и способов действий при
решении различных задач, используя знания одного или
нескольких учебных предметов или предметных областей;
- способность:
• к инновационной, аналитической, творческой,
интеллектуальной деятельности;
• постановки цели и формулирования гипотезы исследования,
планирования работы, отбора и интерпретации необходимой
информации, структурирования и аргументации результатов
исследования на основе собранных данных, презентации
результатов.

11. Показатели качества исследовательских работ обучающихся

Актуальность:
• актуальность проблемы для самого обучающегося, для
общества;
• выделение возможностей использования полученных
результатов;
• адекватность оценки автором результатов собственной
научной работы.
Новизна – исследование:
• известного объекта с помощью новой технологии,
• нового объекта, применяя апробированную технологию.

12. Показатели качества исследовательских работ обучающихся

Научность:
• научный поиск, процесс изучения, эксперимента,
проверки теории, связанный с получением научных
знаний, наличие новизны
• проведение исследований в целях расширения
имеющихся и получения новых знаний, проверки
научных гипотез
• установление закономерностей, проявляющихся в
природе и в обществе, научных обобщений и научного
обоснования.

13. Показатели качества исследовательских работ обучающихся

Значимость
исследовательской
(научной) работы
определяется тем,
насколько обучающийся
научился самостоятельно
осуществлять научноисследовательскую
деятельность на всех её
этапах .

14. Признаки проекта

• Направленность на решение конкретной
проблемы (практическая направленность)
• Четко сформулированная цель
• Сложность, уникальность задач; неясный
путь решения проблемы
• Отличие от постоянной, каждодневной
деятельности
• Финансовые и временные рамки;
ограниченность во времени
• Неизвестность результата; наличие
рисков
• Совместная деятельность
• Постоянный мониторинг

15. Отличительные характеристики проекта

• Чёткие временные рамки (начало, конец;
этапы)
Уникальность продукта
Цель и конкретный результат,
зафиксированный в отчёте
Ресурсы (финансовые, материальнотехнические, информационные и кадровые)
Лидер и команда + заинтересованные
участники

16. Целесообразен ли проект?

• Перед нами еще никогда не стояла аналогичная задача.
• Способ решения неясен.
• Проблема полностью не определена.
• Речь идет об инновационном развитии.
• Задача носит междисциплинарный характер.
• Задача комплексная.
• Задача может быть разделена на отдельные, связанные между
собой задания.
• Успех зависит скорее от совместной работы в команде, чем от
управления гениальными одиночками.

17. Целесообразен ли проект?

• Необходимы совещания и обсуждения в команде.
• Задача должна решаться руководством.
• Руководство должен взять на себя тот, кто полностью
сконцентрировался на решении задачи.
Решение задачи займет довольно продолжительное время.
Задача масштабная.
Решение задачи связано с финансовыми и другими рисками.
От успеха многое зависит для организации / коллектива / группы.
Проектной деятельностью уже занимаются другие / коллеги.
Руководство и коллектив / группа открыты для поиска новых
решений / путей.

18. Магический треугольник проектного менеджмента

Качество
Противоречивая
зависимость:
• Сроки – Затраты
Затраты
Сроки
• Сроки – Качество
• Качество – Затраты

19. Терминология

• Проект – совокупность задач (мероприятий), направленных на достижение
запланированной цели, которая имеет уникальный (неповторяющийся)
характер, с указанием сроков и ресурсов достижения цели.
• Цель проекта – запланированный, предполагаемый результат, для достижения
которого осуществляется проект; фиксирует ожидаемый эффект от реализации
проекта; имеет измеримые количественные показатели; достижима в
установленные сроки и в реальных условиях осуществления проекта.
• Результат проекта – измеримое выражение социальных, экономических,
интеллектуальных и иных эффектов, полученных в результате его реализации.
• Ключевые события (дорожная карта) – события, достижению которых
уделяется основное внимание при реализации проекта.
• Паспорт проекта – документ, предназначенный для описания проекта и
необходимый для управления им; содержит цель, задачи, результат и
показатели эффективности проекта, плановые величины продолжительности,
объема работ, их качества.

20. Примерная структура проекта

• Цель и задачи проекта
• Содержание (анализ проблем(ы); временные рамки и
этапы реализации; мероприятия)
Описание применяемых технологий и методик
Территория проекта
Ресурсное обеспечение
Управление и контроль
Устойчивость проекта (вероятные риски и способы их
преодоления)
Партнёры в реализации
Планируемые показатели эффективности
1

21. Цели:

• Реальные
• Измеримые
• Делимые

22. Бесцельный круговорот

Нет
мотивации
Нет цели
Чувство
неполноценности
Нет плана
Нет
самоценности

23. Определить важное. Принцип Парето

20% использованного
времени
80% результата
80% использованного
времени
решение сопутствующих
проблем
20% результата

24. Правило Эйзенхауэра

А – приоритет.
Дела, которые нужно выполнить
еще сегодня.
B – приоритет.
Установить сроки, когда нужно
выполнить эти дела.
C – приоритет.
Делегировать или отказаться.
D – приоритет.
Мусор.

25. Эффективность и результативность

Эффективность
означает делать
работу как следует.
Результативность
означает делать то,
что следует.

26.

Типология проектов
(вариант классификации):
По содержанию:
-
Учебные (образовательные)
Практико-ориентированные:
Социальные
Коммерческие (предпринимательские)

27.

Типология проектов
(вариант классификации):
По доминирующей в проекте деятельности:
Исследовательские
Поисковые
Творческие
Ролевые, игровые
Информационные
Практико-ориентированные и др.

28.

Типология проектов
(вариант классификации):
По основным сферам деятельности, в которых
осуществляется проект:
Технические
Социальные
Экономические
Образовательные
Смешанные

29.

Типология проектов
(вариант классификации):
По характеру возникновения:
• Инициативные
• Заказные
По количеству участников:
• Индивидуальные
• Групповые

30.

Типология проектов
(вариант классификации):
По размерам проекта, количеству участников и
влиянию на окружающий мир:
•Международные
•Межгосударственные
•Национальные
•Межрегиональные
•Региональные
Межотраслевые
Отраслевые
Корпоративные
Ведомственные
Индивидуальные

31.

Типология проектов
(вариант классификации):
По предметно-содержательной области:
• Монопроекты (в рамках одной области знания)
• Межпредметные
• Метапредметные (надпредметные)
По продолжительности:
• Краткосрочные
• Среднесрочные
• Долгосрочные
2

32. Методы проектирования

3 группы методов
(по В.П. Сергеевой):
• Дающие парадоксальные решения
• Связанные с пересмотром постановки задачи
• Творческие

33. Методы, дающие парадоксальные решения

• Инверсия (перестановка способов решения
проблемы)
• «Мозговой штурм» (генерирование идей;
спонтанное изложение идей участниками;
обсуждение)
• «Мозговая осада» (предложение идей, описание их
структуры и механизма реализации; анализ и оценка
идей; отбор)
• Карикатура (образное представление проблемы)

34. Методы, связанные с пересмотром постановки задачи

• Наводящая задача-аналог (поиск аналогов в
источниках)
Изменение формулировки задачи
Перечень наводящих вопросов (Почему? Что надо
сделать? Какие средства необходимы? Кто может
участвовать? и др.)
Перечень недостатков (Что нужно изменить?)
Свободное выражение функции (описание всех
функций, которые должен выполнять проектный
продукт; поиск «идеального» результата в виде модели
или макета)

35. Творческие методы

• Аналогии (использование аналогичных решений других
проблем)
• Ассоциации
• Неологии (использование чужих идей при условии
изменения структуры, содержания, оформления,
представления и др.)
• Эвристическое комбинирование (перекомпановка
идеи, доведение ее до абсурда и решение)
• Антропотехника (привязка свойств проектируемого
продукта к удобству использования)

36. Этапы реализации проекта

Фаза
инициации
(побуждения)
Фаза
формулирования
• Определение
проблемы как идеи
проекта
• Обоснование
возможности
реализации проекта
в современных
условиях
• Решение о начале
проекта
• Анализ ситуации
• Определение
команды проекта,
формирование
проектного офиса
• Разработка цели
• Предварительное
планирование
• Подготовка проекта
Фаза
планирования
• Определение
структуры
• Календарное
планирование
(ключевые события
/ «дорожная карта»)
• Оценка затрат
• Анализ рисков
• Проектное
планирование
Завершение проекта
Фаза
реализации
• Управление
проектом
• Отчетность
• Документация

37. Структура проекта

Тема проекта
Чем собираемся заниматься?
Актуальность проблемы Почему это необходимо?
Цель проекта
Что получим в результате?
Задачи проекта
Что надо сделать для достижения цели?
Гипотеза
Что будет, если …
Описание проекта
В чем состоит основная идея проекта и как
она будет реализована практически?

38. Структура проекта

Участники проекта
Кто будет реализовывать проект?
Помогать в реализации?
Целевая группа
Кому нужен проект?
Этапы и календарный план
проекта (дорожная карта)
Кто, когда и что будет делать?
Бюджет проекта
Какова стоимость необходимых
материальных средств?
Ожидаемые результаты
Что изменится в результате?
Риски и мероприятия по их
снижению
Что может помешать? Как это
предотвратить (минимизировать)?
Перспективы развития проекта Какие новые направления деятельности
возможны?
Авторы проекта
Кто разработал проект?

39. Основные правила планирования

1. Только письменное планирование.
2. Не планировать без установления
обязательных сроков выполнения.
3. Определять бюджет времени (Правило 60 : 40 – 60%
времени по плану; 40% времени – на непредвиденные обстоятельства)
4. Избавиться от «пожирателей времени» (люди,
задачи, ситуации)

40. SWOT-анализ

41. Список квалификаций команды проекта

• Составьте список умений и знаний, которые необходимы для
выполнения проектного задания
• Составьте список людей, которые имеются для реализации
проекта
• Выясните самооценку людей
• Определите соотношение самооценки и внешней оценки
• Составьте пакеты проектных заданий с учетом результата
(интерес / способность)

42. Список квалификаций (пакет рабочих заданий)

Квалификации
Иванов
Петрова
Сидоров
Написание текстов
1/5
5/2
4/4
Поиск информации
5/4
3/5
4/2
Работа с партнерами
5/4
4/4
3/5
…
?/?
?/?
? /?
Интерес / способность:
1 – min
2 – ограниченный
3 – средний
4 – выше среднего
5 - max
N.B.!
Учет временных затрат
(человеко/часы) при
разработке пакетов
рабочих заданий

43.

Диаграмма Ганта –
горизонтальная линейная (столбцовая) диаграмма, где задачи
проекта представлены протяженными во времени отрезками
(даты начала и окончания, задержки, др. временные параметры)