Пищевые цепи. Потоки энергии

1. Задания по биологии Период выполнения: с 06 по 11 апреля

2. Пищевые цепи Потоки энергии п.5.1-5.4 прочитать!

3.

Ответить письменно
используя параграфы учебника
1. Что такое экосистема?
2. Кто такие продуценты?
3. Какие организмы относятся к консументам?
4. Кто такие редуценты?
5. Что такое фотосинтез?

4.

5.

Продуценты – растения – автотрофы и организмы –
хемотрофы, производящие органическое вещество из
неорганических соединений.
Консументы– организмы, являющиеся в трофической
цепи потребителями органического вещества. Все
консументы – гетеротрофы. К консументам первого
порядка относятся растительноядные организмы, к
консументам второго, третьего и других порядков
относятся хищники.
Редуценты (разлагатели) – организмы, главным
образом бактерии и грибы, разлагающие сложные
компоненты мертвой цитоплазмы, доводя их до более
простых веществ

6.

Ответить письменно
используя параграфы учебника
Дано:
экосистема, состоящая из животных:
- зайцев
- перепелок
- бабочек
- волков
Вопрос:
Может ли такая экосистема существовать?

7.

Примерный ответ:
Такая экосистема ? существовать,
так как в ней ?.
В экосистеме обязательно должны
быть
???.

8.

Записать определения
используя параграфы учебника
Пищевые сети – это...
Автотрофы – это...
Гетеротрофы – это...
Потребители - это...

9. Обобщенная схема цепи питания:

Записать в тетрадь:
Обобщенная схема цепи питания:
Консумент Консумент
Продуцент
1 порядка 2 порядка
Редуцент

10. Схема пищевой цепи

Продуцент-консументы 1 порядка-консументы 2 порядка -редуцент
Растение - Растительноядные Плотоядные Грибы

11.

Записать в тетрадь:
Цепи питания
Детритные
Начинаются с мертвого
органического
вещества
Пастбищные
Начинаются с
продуцентов
(растений)

12.

Записать в тетрадь (и один
пример на выбор из трех)
1. Пастбищные цепи питания
Трава (мятлик)
Яблоня
Заяц
Яблоневая
моль
Злаковые
Волк
Синица
Суслик
Ястреб
Лиса
Личинки
падальных
мух
Червь
Жукмертвоед

13.

Записать в тетрадь (и один
пример на выбор из трех)
2. Детритные цепи питания
Растительный
опад
Дождевой червь
Личинки
падальных
мух
Мертвые
животные
Навоз
Мухи
Крот
Травяная
лягушка
Обыкновенный
уж
Насекомоядные
птицы

14.

-Прочитать параграфы 5.3, 5.4
-Записать:
Потоки вещества и энергии в экосистеме

15.

Солнечная
энергия
Потери энергии на жизненные процессы,
движение, обогрев тела
90%
Трава (мятлик)
90%
Заяц
90%
90%
Волк
Мухи
10%
10%
10%
В любом биогеоценозе происходит круговорот веществ.
Продуценты извлекают из атмосферы углекислый газ, из
почвы — воду и минеральные соли, и, используя энергию
солнечного света, образуют органическое вещество. В
дубраве, например, около 1% солнечной энергии
преобразуется в химические связи образованного
органического вещества.

16.

1942 г. Р.Линдеман - закон
пирамиды энергии (или закон 10%).
Организмы каждого последующего уровня живут дольше и
накапливают большую биомассу.
Согласно этому закону с
одного трофического
уровня на другой
переходит в среднем 10%
от поступившей на
предыдущий уровень
энергии. Остальная
часть теряется в виде
теплового излучения, в
результате
энергетического обмена.

17.

Письменно:
Создать по аналогии
пирамиду чисел.
Приведите свои
примеры.

18.

Интересные
факты:

19. Животные первого трофического уровня

На фото водная блоха, её размер всего пол миллиметра. Сложность процесса
заключается в том, что все эти организмы нужно фотографировать живыми,
иначе они очень быстро распадаются.

20.

Будучи санитаром водоёмов,
креветка-опоссум является
лакомством для многих рыб. .
На креветочном рационе
численность озёрной форели
увеличилась, в результате чего
численность популяции орлов
увеличилась

21.

Кораллы – важнейшее звено в пищевой цепи океана. Для многих
подводных промысловых рыб они служат местом обитания. В прямой
зависимости от рифовых рыб находятся миллионы людей по всему миру,
занимающихся их промыслом, в частности, в Азии.

22.

23.

Письменно
I. Определить правильную
последовательность звеньев:
1. Мышь – Злаки – Лисица – Жук-могильщик
2. Злаки – Мышь - Лисица - Жук-могильщик
3. Лисица - Жук-могильщик – Злак - Мышь

24.

Письменно
2. Какие организмы относятся
ко второму трофическому уровню?
1. Хищники
2. Растения
3. Травоядные животные

25.

Письменно
3. Сколько энергии переходит на
следующий трофический уровень
1) 100 %
2) 10 %
3) 90 %

26.

Письменно
4. Составьте пищевую цепь из
следующих звеньев:
Травы
Ящерица прыткая
Сверчок
Медянка

27. Саморазвитие экосистемы п.5.5 прочитать!

28. Развитие и смена экосистем

Записать в тетрадь:
Развитие и смена экосистем
Сукцессия – это…
Различают:
-первичные сукцессии
-вторичные сукцессии

29.

Записать в тетрадь:
Первичная сукцессия
Заселение растительностью
скальных пород

30.

31.

В природе под действием таких
факторов, как солнечные лучи,
вода, живые организмы, ветер
разрушаются даже самые твёрдые
горные породы…

32.

Ветер обхватывает
большие и маленькие
обломки и с силой
бросает их на скалы,
шлифуя и вытачивая
причудливые формы.

33.

Записать в тетрадь:
Стадии заселения новых пространств:
1.Выветривание горных пород
действие солнечных
лучей днем и
охлаждение твердых
горных пород ночью
приводит к появлению
трещин

34.

В трещины
попадает вода;
замерзая, с каждым
разом трещины
увеличиваются
Это повторяется
множество раз.
Под действием
выветривания
растворяются и
изменяются
химические свойства
минералов.

35.

Записать в тетрадь:
2. Роль первых поселенцев
а)разрушают горные породы
б) участвуют в процессе накопления
минеральных и органических веществ.
Первые поселенцы приспособлены к суровым
условиям голых скал – они выдерживают сушь,
жару, мороз.

36.

Лишайники выделяют
лишайниковую кислоту и
растворяют скальную породу.
Они способствуют накоплению
элементов минерального
питания.
Отмирая, они образуют
органические вещества.

37.

Сине-зеленые,
свободноживущие
водоросли и водоросли в
составе лишайников продуценты.
Многие сине-зеленые
водоросли обогащают
среду азотом, еще
мало пригодную для
жизни.

38.

Записать в тетрадь:
3. Роль бактерий и грибов
Бактерии и грибы разрушают
органические вещества,
созданные продуцентами
Симбиотические бактерии,
фиксируют атмосферный
азот и способствуют
накоплению в почве больших
его запасов, за счет чего
почва становится все более
плодородной.

39.

Органические вещества минерализуются не полностью.
Создаются условия для поселения мхов и кустистых
лишайников.
Формируется тонкая почвенная прослойка.

40.

Процесс накопления
органического вещества
ускоряется.
Медленно и неуклонно
поселенцы создают условия для
травянистых растений.
Образуется примитивное
сообщество.

41.

•Первые поселенцы
меняют среду своего
обитания и создают
условия для внедрения
других популяций.
•Пионеры в конкурентной
борьбе вытесняются
травянистыми
растениями.
•За травами поселяются
кустарники, которые
скрепляют корнями
образующуюся почву.

42.

Появляется лес. Число видов растет.
Наступает этап зрелого сообщества,
приспособленного к окружающим
условиям и обладающего саморегуляцией.
Описанная система длится тысячи лет.

43. В чем отличие вторичной сукцессии от первичной?

Письменно: В чем
отличие
вторичной
сукцессии
от
первичной?

44. Выполненные задания сфотографировать и скинуть через электронный дневник или в вк (сообщением): https://vk.com/id399151073