Как повысить скорость чтения

1. Как повысить скорость чтения? Выполнил работу: Побызаков Матвей, 1 В класс, МБОУ «СОШ № 5» Руководитель: Савченко В.В.

2. Проблема исследования: низкая техника чтения, нежелание читать больше. Цель исследования: повысить скорость чтения за

ограниченный промежуток
времени на 20-30 слов

3.

Задачи исследования:
1. Изучить
доступную
литературу, рассказывающую о
влиянии скорости чтения на развитие
школьника;
2. Провести стартовую и итоговую
диагностику по выявлению
первоначальной и конечной скорости
чтения;
3.Подобрать и апробировать
упражнения, способствующие
эффективному развитию скорости
чтения;
4.
Сделать анализ. Сформулировать
выводы и рекомендации.

4.

Объект исследования: чтение
Предмет исследования:
скорость чтения.
Гипотеза: систематически
выполняя комплекс
специальных упражнений, нам
удастся повысить скорость
чтения за 3 недели примерно на
20-30 слов.

5.

Методы исследования: сбор
информации, наблюдение,
интервьюирование, проведение
экспериментов, сравнительный
анализ первоначальной и
конечной скорости чтения,
обобщение, конструирование
памяток.

6.

1. Чтение уменьшает стресс.
2. Чтение поможет избавиться от
бессонницы.
3. Чтение делает вас более чуткими.
4. Чтение делает вас более
привлекательными.
5. Чтение улучшает память и
мыслительные способности.
6. Чтение расширяет словарный запас.
7. Чтение делает вас хорошим
рассказчиком.

7.

8.

Чтение - это процесс
преобразования буквенных
символов в словесные,
процесс получения
информации из её источника.

9.

Диаграмма "Стартовая диагностика"
150
100
50
0
Даша
Злата
Таня
Количество слов в минуту
Ответы на вопросы по содержанию

10.

ТЕКСТ С
КАРТИНКАМИ
Поймай
текст
ВВЕРХ
НОГАМИ
НАЙДИ
МЕНЯ
ТЕКСТ С
НАЛОЖЕНИЕМ
ЧТЕНИЕ
С
РЕШЁТКОЙ
ФОТОГЛАЗ
сплошной
ТЕКСТ
ЧТЕНИЕ С
ПОЛОВИНКАМИ СЛОВ
ЧТЕНИЕ
НАОБОРОТ
ШТОРКА
Установи
порядок
слов
СЛОЖИ
СЛОВА
ПЕРЕМЕШАННЫЕ
БУКВЫ
ТЕКСТ ВЕРТУШКА
Прятки

11.

Майский снег
Снег идёт!
Удивляются дети:
"К нам зима
Воротилась
Опять?"
Это просто
На яблоне
Ветер
Хочет все лепестки
Сосчитать.
(В.Приходько)

12.

13.

14.

Лев и мышь.
Лев спал. Мышь пробежала ему по телу. Он
проснулся и поймал её. Мышь стала просить, чтобы
он пустил её; она сказала: "Если ты меня пустишь, и
я тебе добро сделаю". Лев засмеялся, что мышь
обещает ему добро сделать, и пустил её.
Потом охотники поймали льва и привязали
верёвкой к дереву. Мышь услыхала львиный рёв,
прибежала, перегрызла верёвку и сказала:
"Помнишь, ты смеялся, не думал, чтобы я могла
тебе добро сделать, а теперь видишь - бывает и от
мыши добро".
Л.Н. Толстой

15.

16.

,
и
заспорили между собою,
кого из них хозяин больше любит.
– Конечно, меня, – говорит
, – я ему соху и
борону таскаю,
из
вожу; сам он на
мне в
ездит; пропал бы он без меня совсем.
– Нет, хозяин любит больше меня, – говорит
,
– я всю его семью
кормлю.
– Нет, меня, – ворчит
, – я его добро стерегу.
Послушал
этот спор и говорит: "Перестаньте
спорить по-пустому: все вы мне нужны, и каждый
из вас хорош на своём месте".

17.

Количество слов в
минуту
График роста скорости чтения
200
150
100
50
0
Даша
Злата
Таня

18.

Диаграмма "Итоговая диагностика"
150
Количество слов
после
100
50
0
Количество слов до
Даша
Злата
Таня
Количество слов до
Количество слов после

19.

Современная школьная программа достаточно
трудна. Умение читать очень важно, ведь именно
чтение - основное занятие на всех уроках, а
также во время выполнения домашнего задания.
Работа над техникой быстрого чтения —
процесс достаточно длительный и требующий
больших усилий, часто непривлекательный для
ученика. Успешность развития скорости
осознанного чтения для нас была связана с
удачным подбором упражнений для её
тренировки.
На уроках мы стали замечать, что пополнился
наш словарный запас. Задания, направленные на
поиск информации в тексте мы выполняем
теперь быстрее всех в классе. Проведенные
диагностические и контрольные срезы чтения
позволили сделать следующие выводы:

20.

-скорость чтения нужно повышать,
т.к. объем материала увеличивается;
-на эффективность работы влияют
личные психофизические,
логопедические особенности;
-скорость чтения при использовании
упражнений увеличилась примерно на
20 слов у одного их участников, на 30 и
более слов у двух других;
повысилось качество понимания
прочитанного и правильность чтения.