Проблема интеллектуальной недостаточности (умственной отсталости)
Понятие
Анализ существенных признаков интеллектуальной недостаточности
Психологическая структура развития при Интеллектуальной недостаточности. (по Л.С. Выготскому)
Причины нарушения интеллекта
Классификация интеллектуальной недостаточности по разным основаниям
Классификация детей с олигофренией по этиопатогенечическому признаку (М.С. Певзнер)
Классификация интеллектуальной недостаточности по МКБ-10
Деменция как форма интеллектуальной недостаточности
Сложный дефект при интеллектуальной недостаточности
Различие в развитии психики детей с интеллектуальной недостаточностью, развивающейся на дефектной основе и с текущими
Специально организованное обучение и воспитание как фактор развития психики при интеллектуальной недостаточности
Вопросы и задания для самоконтроля:
Список источников:
Спасибо за внимание!
1.06M
Category: medicinemedicine

Интеллектуальная недостаточность (умственная отсталость)

1. Проблема интеллектуальной недостаточности (умственной отсталости)

2. Понятие

• Интеллектуальная недостаточность - это выраженное, необратимое
системное нарушение познавательной деятельности, которое
возникает в результате диффузного органического повреждения
коры головного мозга.

3. Анализ существенных признаков интеллектуальной недостаточности

• 1) органическое диффузное повреждение коры головного мозга;
• 2) системное нарушение интеллекта;
• 3) выраженность и необратимость этого нарушения.

4. Психологическая структура развития при Интеллектуальной недостаточности. (по Л.С. Выготскому)

• первичный дефект
• вторичные осложнения развития

5. Причины нарушения интеллекта

• Наследственные факторы;
• Патология внутриутробного развития;
• Патологические факторы, действующие во время родов и в раннем возрасте
ребенка:
• родовая травма и асфиксия;
• нейроинфекции и различные соматические заболевания ребенка;
• травмы мозга.

6. Классификация интеллектуальной недостаточности по разным основаниям

• группировка форм психического недоразвития в зависимости от
нарушений темперамента.(апатичные и возбужденные).
• анатомический принцип классификации олигофрении.
• По этиологическому принципу (психическое недоразвитие
травматического, воспалительного происхождения, а также вследствие
дистрофических нарушений).

7. Классификация детей с олигофренией по этиопатогенечическому признаку (М.С. Певзнер)

• неосложненная;
• олигофрения, осложненная нарушением нейродинамики (возбудимые
и тормозные);
• олигофрения в сочетании с нарушениями различных анализаторов;
• олигофрения с психопатоподобными формами поведения;
• олигофрения с выраженной лобной недостаточностью.

8. Классификация интеллектуальной недостаточности по МКБ-10


легкая (IQ в пределах 50-69),
умеренная (IQ в пределах 35-49),
тяжелая (IQ в пределах 20-34),
глубокая (IQ ниже 20).

9. Деменция как форма интеллектуальной недостаточности

• при деменции, в отличие от олигофрении, имеет место период нормального
интеллектуального развития.
• структура интеллектуальной недостаточности при деменции имеет свои
характерные особенности, которые заключаются в неравномерной
недостаточности различных познавательных функций.
• может наблюдаться несоответствие между запасом знаний и крайне
ограниченными возможностями их реализации.
• Характерными признаками деменции являются выраженные нарушения
умственной работоспособности, памяти, внимания, регуляции поведения,
мотивации.

10. Сложный дефект при интеллектуальной недостаточности

Дефект - это физический или психический недостаток, влекущий за
собой отклонения от нормального развития.
Дети с умственной отсталостью, отягощенной нарушениями слуха;
Дети с умственной отсталостью, осложненной нарушениями зрения;
Дети глухие слабовидящие;
Слепоглухонемые дети;

11. Различие в развитии психики детей с интеллектуальной недостаточностью, развивающейся на дефектной основе и с текущими

заболеваниями мозга
К таким поражениям относятся:
• воспалительные заболевания (энцефалиты и менингоэнцефалиты).
• интоксикации (эндокринные, обменные и др.).
• ушибы головного мозга (предродовые и бытовые травмы).
• а также многие другие заболевания, источники которых еще не
вполне изучены.

12. Специально организованное обучение и воспитание как фактор развития психики при интеллектуальной недостаточности

- обеспечение права ребенка с нарушением в развитии на получение коррекционной
помощи;
- защита ребенка с нарушением в развитии от некомпетентного педагогического
воздействия;
- сохранение единого образовательного пространства в ДОУ;
- обеспечение выполнения требований к разработке содержания и методов
коррекционно-педагогического воздействия;
- обеспечение вариативности и разнообразия организационных форм обучения и
воспитания и коррекционно - развивающих технологий;
-обеспечение материально-технической базы ДОУ с учетом характера и структуры
нарушений в развитии ребенка.

13. Вопросы и задания для самоконтроля:

1.
2.
3.
4.
5.
Дайте определение «интеллектуальная недостаточность».
Каковы причины нарушения интеллекта?
Что такое сложный дефект?
Классификация интеллектуальной недостаточности по МКБ-10
Дайте определение «деменция».

14. Список источников:

• http://www.psyperm.narod.ru/K1_4.htm
• http://www.asabliva.by/

15. Спасибо за внимание!

English     Русский Rules