Классификация игр. Как, когда и зачем проводить игры. Конструирование игр.
Игры делятся по функциональному значению:
Роль игры для развития школьников.
Роль игры для развития школьников.
Роль игры для развития школьников.
Роль игры для развития школьников.
Роль игры для развития школьников.
Роль игры для развития школьников.
Роль игры для развития школьников.
Роль игры для развития школьников.
Роль игры для развития школьников.
Для того, чтобы успешно провести игру, необходимо учитывать следующие правила:
Он должен соблюдать следующие правила:
Конструирование игр
Конструирование игр
3.26M
Category: pedagogypedagogy

Классификация игр. Как, когда и зачем проводить игры. Конструирование игр

1. Классификация игр. Как, когда и зачем проводить игры. Конструирование игр.

2.

Игротека.
Игра
– осмысленная, не продуктивная деятельность,
мотив которой лежит не в результате, а в самом
процессе.
Игры с одинаковыми правилами, информационной
базой могут быть весьма разными, так как
используются в разных целях: в одном случае - для
анализа функционирования системы, в другом - для
обучения детей, в третьем - в качестве тренинга для
принятия решений в моделируемых ситуациях, в
четвертом - для развлечения и т.д.

3. Игры делятся по функциональному значению:

1) игры на знакомство (салфетки,
квадратики)
2) игры на командообразование и сплочение
3) игры на выявления лидера
( первые 3 группы нужно проводить на организационной периоде)
4) игры на снятие эмоционального напряжения (на преодоления страхов)
5) игры на снятие тактильного напряжения
6) игры-минутки, розыгрыши( их можно проводить только один раз, так как потом все
узнаю секрет и будет не интересно)
7) игры-сигналы (привлечь внимание детей) (скитл, контакт, тигр)
8) игры с залом (музыкальные)
9) развлекающие (с локальными шутками вашего отряда)
10) развивающие
11) активно-массовые игры

4. Роль игры для развития школьников.

1. Какая цель игры или, другими словами, для чего Вы её
проводите:
создание и развитие коллектива;
выявление и развитие талантов и способностей (интеллектуально
- познавательные игры, спортивные игры, упражнения на снятие
зажимов);
занять паузу.

5. Роль игры для развития школьников.

2. Возраст, на который вы
собираетесь проводить
игру:
младший,
средний младший,
средний старший,
подростковый.

6. Роль игры для развития школьников.

3. Условия, которыми Вы
располагаете для проведения
игры:
помещение или улица,
территория передвижения,
возможность сидеть в кругу,
актовый зал,
спортивная площадка.

7. Роль игры для развития школьников.

4. На какой стадии находится
формирование коллектива:
знакомство,
построение структуры,
изменение или подтверждение
структуры,
распада.

8. Роль игры для развития школьников.

5. Количество участников игры:
до 10 человек,
до 20 человек,
до 30 человек,
до 40 человек, и больше…

9. Роль игры для развития школьников.

6. Какими канцелярскими и
спортивными товарами Вы
располагаете:
бумага, ручка, скрепки, маркеры
мячи, обручи, скакалки
песок, водоросли, галька

10. Роль игры для развития школьников.

6. Какими
канцелярскими и
спортивными товарами
Вы располагаете:
бумага, ручка, скрепки,
маркеры
мячи, обручи, скакалки
песок, водоросли, галька

11. Роль игры для развития школьников.

7. Сколько у Вас свободного
времени для проведения игры:
5 минут,
10 минут,
30 минут,
2 часа
День

12. Роль игры для развития школьников.

8. Какой итог игры Вам нужен:
победители,
номинации,
одобрение,
глубокий анализ.

13. Для того, чтобы успешно провести игру, необходимо учитывать следующие правила:

- прежде чем провести какую-либо игру, нужно четко выработать правила игры и
критерии оценок (если это необходимо);
- следует заранее позаботиться о месте игры. Обязательно позаботиться об
атрибутах игры, хотя бы примитивных;
- следует привлекать к подготовке игры детей;
- обязательно в процессе игры и подготовки к ней следует решать воспитательные
задачи;
- добровольность - основа игры. Если ребенок не хочет участвовать в игре, не следует
его заставлять. Необходимо заинтересовать других детей и, в конце концов, он может
присоединиться к играющим;
- гвоздь любой игры - ведущий.

14. Он должен соблюдать следующие правила:

1) точно и кратко объяснять условия игры;
2) если ребенок не справляется с заданием в ходе игры помогите ему;
3) следует сделать так, чтобы все дети «вошли в азарт»,
особенно если игра подвижная;
4) не следует делать целью игры победу той или иной команды;

15. Конструирование игр

А - игрок, участник игры.
ФИ - Формы Игры (в книге «Технология игры...» классификация игр по форме
осуществляется исходя из количества участников и способов их взаимодействия друг с
другом и со средствами игры):
индивидуальная - игровые действия одного человека по им самим придуманным
правилам, без стремления прийти к конкретному результату (пение, танец, актерская игра,
игра с мячом),
одиночная - деятельность игрока в системе имитационных моделей с прямой и
обратной связью от результатов достижения цели (видеоигры, пасьянс, головоломки),
парная - игра одного человека с другим человеком (шашки, теннис, «Крестикинолики»):
групповая - игра 3 и больше соперников, преследующих одну и ту же цель (карточные
игры, телевикторины, «Города», «Контакт»).
коллективная - игра по командам (футбол, «Бой за знамя»);
массовая - тиражированная одиночная игра с прямой и обратной связью (лотерея),
планетарная - некоторые популярные виды спорта в программе Олимпийских игр).

16. Конструирование игр

СИ - Средства Игры - предметы и материалы, с которыми действует играющий в
процессе игры (например, в футболе - мяч, поле с воротами; в «Бое за знамя»
особым образом размеченное поле, «знамена» двух команд).
ОПИ - Основное Правило Игры, конкретное игровое действие, направленное к
цели, за успешное выполнение которого игроку (команде) присуждается очко.
Так. ОПИ в футболе - забить мяч в ворота противника, в «Крестиках-ноликах» выстроить свои символы (X или 0) на поле по вертикали, горизонтали или
диагонали-
МИ - Механизм Игры - полное описание правил игры, строгий порядок
выполнения игровых действий, начиная со старта до фиксации полученных
результатов
ПИ - Процесс Игры - оживший механизм игры в реальных действиях игроков:
если МИ - описание игры. то ПИ - сама игра.
Ц - Цель игры - наибольший результат игровых действий, достигнутый игроками
по всем правилам и зафиксированный арбитром в момент окончания игры.
ТР - Таблица Результатов.
Арбитр - судья, осуществляющий контроль за соблюдением правил, ведущий
счет,
English     Русский Rules