L’enseignement de la parole (de l’expression orale = de la production orale)

1. L’enseignement de la parole (de l’expression orale = de la production orale)

Il existe 2 types de la parole:
la parole dialogique
et la parole monologique

2. La parole dialogique

3 étapes de l’enseignement de la parole
dialogique:
• La première étape: l’acquisition des unités
dialogiques.
• La deuxième étape: l’acquisition de la
structure d’un micro-dialogue.
• La troisième étape: l’acquisition des structures
des dialogues de différents styles.

3. Le professeur doit apprendre à:

répondre aux questions de différents types,
composer des questions de différents types,
répondre à l’aide d’une réplique à une réplique,
composer un dialogue développé à partir d’un modèle,
composer un dialogue développé sans modèle,
commencer et entretenir la conversation dans des situations
stéréotypes,
activiser l’énoncé de l’interlocuteur,
demander l’explication, l’information complémentaire à
l’interlocuteur,
entretenir la conversation dans les situations qui ne sont pas typiques,
interrompre poliment la conversation et s’adresser à l’interlocuteur
pour demander son aide.

4. La parole monologique

3 étapes de l’enseignement de la parole
monologique:
• La première étape: l’acquisition des modèles
langagiers.
• La deuxième étape: l’union des modèles
langagiers dans une unité extratextuelle.
• La troisième étape: la formation de l’énoncé
monologique de différents styles.

5. Le professeur doit apprendre à:

• combiner des modèles langagiers conformément à
l’intention communicative et à partir d’un schéma logique,
• présenter le contenu de l’énoncé monologique (à partir
d’un texte, avec réduction du contenu, avec élargissement
du contenu),
• décrire qch à partir d’un schéma logique et syntaxique
(des mots-clés, le plan, le plan-schéma…),
• former l’énoncé d’un caractère appréciatif:
- à partir d’un modèle,
- sans modèle,
• faire l’analyse de ce qui est lu et exposer son attitude.

6. Communication “pédagogique”:

1. énoncé mémorisé
2. énoncé stéréotypé
3. énoncé impersonnel
4. courbe intonative artificielle
5. écrit oralisé
6. priorité à la forme et à la norme
7. réponses à des questions fermées
8. réponses à des questions portant sur le lexique
9. réseau de communication privilégiant le rôle et le
statut de l’enseignant

7. Communication “authentique”:

1. énoncé spontané
2. énoncé libre
3. énoncé individuel et personnel
4. courbe intonative naturelle et expressive
5. oral véritable
6. priorité au sens transmis
7. réponses à des questions ouvertes
8. réponses à des questions portant sur des énoncés
9. réseau de communication privilégiant le rôle et le
statut des apprenants.