Портфолио педагога дополнительного образования

1.

Государственное учреждение образования
«Дворец детского творчества
г. Барановичи»
ПОРТФОЛ
ИО ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Бойко
Жанны
Сергеевны

2. Общие сведения

Дата рождения
03.09.1990
Образование
Высшее
Учебное заведение
Белорусские
государственный
университет культуры и
искусств
Факультет
Культурологии и
социокультурной
деятельности
Специализация
«Компаративное
искусствоведение»
Специальность
«Искусствоведение
(интегрированное)»

3.

Квалификация
Искусствовед.
Преподаватель
Дата поступления
01.09.2008
Дата окончания
31.06.2014
Педагогический стаж
С 2014
Общий стаж работы
С 2008

4.

5. Педагогическое кредо

Красота - могучий источник нравственной
чистоты,
духовного богатства, физического
совершенства…
Восприятие, осмысливание красотыэто основа, стержень эстетического
образования,
сердцевина той эстетической культуры, без
которой
чувства остаются глухими ко всему прекрасному.
В.А. Сухомлинский.

6. Школа раннего развития «Познайка»; почему я выбрала работу с маленькими детьми.

ШКОЛА РАННЕГО РАЗВИТИЯ «ПОЗНАЙКА»;
ПОЧЕМУ Я ВЫБРАЛА РАБОТУ С МАЛЕНЬКИМИ
ДЕТЬМИ.
Быть причастной к миру искусства всегда было для
меня самой главной целью в жизни, стремясь его
понять
и
прочувствовать,
стать
сотворцом
«Прекрасного». И я задумалась, что же нужно для
творчества? Ответ прост: вдохновение!
Есть много способов привлечь к себе музу: природа,
музыка, внутренний мир и много другое. Меня же
привлекла возможность работать с детьми. Ведь
именно дети являются неиссякаемым источником
вдохновения для взрослых.

7.

Обладая гибким воображением и большей возможностью,
нежели взрослый, к преображению новых знаний и
визуальных образов в нечто совершенно новое и
оригинальное. В тандеме же с взрослым становится
возможным для ребенка выразить свои задумки достойно.
Многие подумают, что же каждый из участников
получит?
Ребенок: опыт и умение самовыражаться таким образом,
что бы каждый человек в его работах имел возможность
воспринимать тот посыл, который хотел донести
«Молодой Творец».
Взрослый: формирование нового ведения окружающего
мира на основе детского взгляда переплетенного с
взрослым мировоззрением.

8.

Таким образов можно сказать, что именно такой
тандем – ребенок+ взрослый – могут создать нечто
новое и креативное в современно мире.

9. Динамика профессионального роста

№
2014- 2015
2015- 2016
«Дополнительное
«Информационные
1. Курсы повышени
я квалификации образование детей и
технологии в
молодёжи:
образовании»
теория и практика»
05.06.2015
13.10.2014‑18.10.20
14 г.

10.

11.

12. Тема по самообразованию

Использование нетрадиционных
техник рисования
Цель:
Повышение педагогического мастерства
Задачи:
Изучение и накопление материалов по теме
Внедрение в практику изученных материалов

13. Разработка методических материалов

14. Физкультминутки направление на развитие правильного дыхания, физического и психологического расслабления.

Физкультминутки направление на
развитие правильного дыхания,
физического и психологического
МАЛЕНЬКИЕ
расслабления.
ЦВЕТЫ
маленький цветочек (дети
складывают ладошки); мы
растем (поднимают ладошки
вверх, медленно вдыхают
носом); распускаемся
(постепенно разводят ручки в
стороны); дует ветер (рукилепестки колышутся)
задерживают дыхание на 3-4
секунды и наступает ночь
глазки, закрываются
(лепестки закрываются и
постепенно опускаются вниз,
постепенно выдыхаем через
рот).

15. Открытые занятия

«Роспись подноса»
Цель:
Учащиеся познакомятся с традициями и особенностями жостовской
росписи подносов;
Научатся самостоятельно украшать поднос, используя основные
элементы данной техники; распределять узоры в круге, овале и
прямоугольнике;
К концу урока детям станет более интересен мир
декоративно‑прикладного искусства.
Материал к образовательной деятельности:
Подносы и изображения жостовских подносов, готовые силуэты
подносов, пластилин, стеки, простой карандаш.

16.

Ход занятия
I. Организационное начало.
Приветствие
Проверка готовности к уроку
Постановка темы, задачи занятия, мотивация
II.Вступительная часть
Педагог: Что я вижу! Что за диво!
Сколько радости вокруг!
Правда, дети, тут красиво?
Аж захватывает дух!
Ребята, мы с вами попали на выставку расписных
подносов. Поглядите, какие здесь представлены подносы.
Не простые предметы откроются вашему взгляду,
мастерами-умельцами из металла сделаны, да
волшебными узорами расписаны.
(педагог вместе с детьми рассматривает жостовские
подносы и цветные иллюстрации жостовской росписи)

17.

18.

Тогда я предлагаю вам закрыть глазки ладошками и придумать свой
собственный жостовский поднос. Какой формы он будет, какого
цвета будут ваши цветы и листочки. Придумали? Тогда открываем
глазки.
Мы с вами будем необычными художниками и будем украшать
подносы узорами, сделанными из пластилина, готовы? Выбираем
заготовки подносов, пластилин для ваших цветочков.
Рассказ и показ этапов работы:
Педагог: Давайте первый цветок сделаем вместе.
1. На подносе карандашом, еле заметно рисуем кружок, где будет
располагаться цветок.
2. Из пластилина катаем 5 небольших шариков, выкладываем по
краю круга, затем давим на шарик указательным пальцем и
тянем в центр цветка. И так со всеми шариками.
3. Катаем шарик для сердцевины;
4. И таким образом украшаем цветами ваш поднос.
5. А после того как цветы сделаны, можно украсить наши подносы
листочками.
После изготовления первого цветка проводится физкультминутка.

19.

«Маленький цветочек»
Педагог. Давайте немного отдохнем. Представим, что мы
маленький цветочек (дети складывают ладошки); мы растем
(поднимают ладошки
вверх, медленно вдыхают носом);
распускаемся (постепенно разводят ручки в стороны); дует ветер
(руки-лепестки колышутся) задерживают дыхание на 3-4 секунды и
наступает ночь глазки, закрываются (лепестки закрываются и
постепенно опускаются вниз, постепенно выдыхаем через рот).
Продолжается самостоятельная работа детей, в ходе которой,
педагог помогает затрудняющимся ребятам.
III. Закрепление
– Вот наши жостовские подносы и готовы! Какие вы все молодцы!
Все старались! У вас у всех получились элементы росписи
правильные, красивые.
IV. Подведение итогов
– А чему вы сегодня научились?
– Что мы сегодня с вами делали?
– Понравился ли вам урок?
– Было ли сложно работать?

20. Спасибо за внимание