Основные элементы стиховедения

1.

Слайд 1
Основные элементы стиховедения
Литература
1. Кузнецова Н.А. Изучение основ стиховедения на начальном этапе литературного развития
школьников: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02: СПб., 1998. – 175 c.
2. Кузнецова Н.А. Методика изучения основ стиховедения в начальной школе // Начальная школа. 2003. - № 10. - С. 16-26.
3. Мельцаев Д.М. Использование основ стиховедения в начальной школе // Инновационная
деятельность в образовании: Материалы XIII Международной научно-практической конференции /
под общей редакцией Г.П. Новиковой. – Ярославль-Москва: Канцлер, 2019. – С. 625-633
4. Плешкова О.И. Теория литературы и практика читательской деятельности: учеб. пособие / О.И.
Плешкова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ФЛИНТА: Наука, 2016. – 208 с.
5. Холшевников В.Е. Основы стиховедения. Русское стихосложение: Учеб. пособие для студ. филол.
фак. вузов. – 5-е изд. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия»,
2004. – 208 с.
6. Черемисинова Л.И. Изучение основ стиховедения в начальной школе: к проблеме формирования
читательской компетентности младшего школьника // Филологическое образование в период
детства. - Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2014. – Т. 21. – С.
119-130.
7. Черемисинова Л.И. Стиховедческий анализ текста: к проблеме формирования читательской
компетентности младшего школьника // Известия Саратовского университета. Новая серия.
Акмеология образования. Психология развития: - Саратов: Изд-во: СНИГУ имени Н.Г. Чернышевского,
2014. - № 4. – С. 375-380.

2.

Слайд 2
План лекции
• 1. Ритм, стопа, метр, размер
• 2. Системы стихосложения
• 3. Стихотворные размеры, методика изучения
• 4. Рифма, рифмовка
• 5. Строфа, строфика

3.

Слайд 3
Стиховедение
СТИХОВЕДЕНИЕ — раздел литературоведения, изучающий свойства стихотворной
речи и принципы ее анализа.
СТИХОВЕДЕНИЕ - раздел литературоведения, изучающий звуковое и ритмическое
строение стихотворной речи.
СТИХОВЕДЕНИЕ — отдел поэтики в системе теории литературы, изучающий формы
строения стиха.
Предмет стиховедения:
Стихотворные произведения, художественная поэтическая речь.

4.

Слайд 4
Аспекты изучения основ стиховедения в начальной
школе:
• - распознавание стихотворной речи; умение отличать прозаическую и стихотворную речь, воспринимать на слух
стихотворение;
• - выделение рифмы, ритма, строфы;
• - наблюдение за мелодикой стиха, развитие поэтического слуха;
• - понимание красоты художественного слова; характеристика слов в переносном значении, речевых средств
художественной выразительности (синонимы, антонимы, эпитеты, сравнения, метафоры, олицетворения,
иносказания, гиперболы, повторы, противопоставления (антитеза, контраст), риторические вопросы, звукописи);
• - представление о лирическом герое;
• - осмысление авторского видения изображаемого мира, наблюдение за настроением лирического героя;
• - умение лучше воспринимать красоту природы, эмоционально откликаться на различное её состояние;
• - совершенствование эстетической и эмоциональной отзывчивости, понимания эмоций других людей, способности
сочувствовать, сопереживать, выражать свои эмоции;
• - выразительное чтение стихотворения с выражением настроения автора и собственного понимания; чтение
стихотворений с соблюдением интонации, тона, темпа, громкости речи, логического ударения, пауз, несловесных
средств (мимики, движений, жестов);
• - заучивание наизусть стихотворения;
• - совершенствование собственной речи.

5.

Слайд 5
Ритм, метр, стопа, размер
• Ритм – чередование звуковых элементов (ударных и безударных слогов),
происходящее с закономерной последовательностью, частотой.
• Метр (синонимичен стопе) - чередование в строке ударных слогов с безударными.
Например, метром будет ямб – сочетание безударного слога с ударным
• Стопа – сочетание ударного слога с безударным (безударными). Для классических
размеров стопа состоит либо из двух слогов (хорей и ямб), либо из трёх (дактиль,
амфибрахий и анапест).
• Размер - способ организации звукового состава с определённым числом метров в
строке, т.е. стихотворная строка с известным количеством стоп (последовательность
нескольких стоп). Например, четырёхстопный ямб, т.е. ямб в строке встречается 4
раза.
Таким образом ямб можно назвать и метром (стопой) – если рассматривать
изолированно, и размером – если рассматривать в сочетании с другими ямбами в
строке.

6.

Слайд 6
Методические основы определения
стихотворного размера
• 1. Выбор для анализа минимум четырёх стихотворных строк из
произведения
• 2. Определение слогов в стихотворной строке (каждая гласная
буква – это слог)
• 3. Определение ударных слогов в каждой строке (ударный слог
можно петь, «тянуть»)
• 4. Обозначение ударного слога знаком – (чёрточка – )
• 5. Обозначение безударного слога знаком U (галочка U )
Например: ударный + безударный слог = –U (хорей), безударный +
ударный слог = U– (ямб)

7.

Слайд 7
Системы стихосложения
Тоническая система стихосложения
• Тоническое стихосложение (акцентная система) — система
стихосложения, основанная на равном числе ударных слогов в
стихотворной строке, при этом число безударных слогов в строке
более или менее свободно.
Пример:
Во поле берёза стояла,
Во поле кудрявая стояла.
Некому берёзу заломати,
Некому кудряву заломати.

8.

Слайд 8
Системы стихосложения
Силлабическая система
• Силлабическая (или слоговая) система стихосложения в качестве
принципа ритмической организации стихов выдвигает равное
количество слогов в строке.
Пример:
Наука ободрана, в лоскутах обшита.
Изо всех почти домов с ругательством сбита;
Знаться с нею не хотят, бегут её дружбы,
Как, страдавши на море, корабельной службы…

9.

Слайд 9
Системы стихосложения
Силлабо-тоническая система
• Силлабо-тоническое стихосложение — способ организации
стихотворения, при котором ударные и безударные слоги
чередуются в определённом порядке, неизменном для всех строк
стихотворения.
• Силлабо-тоническая система основана на равномерном
чередовании ударных и безударных слогов в стихах (строках).
• Слоги образуют стопы. Стопа состоит либо из двух слогов (хорей и
ямб), либо из трёх (дактиль, амфибрахий и анапест).

10.

Слайд 10
Силлабо-тоническая система
двусложные метры (размеры)
1. Хорей – двусложный метр (размер) с ударением в стопе на первом
слоге, а в стихотворной строке с ударением преимущественно на
первом, третьем, пятом, седьмом, девятом и т.д. слогах.
Схема стопы хорея – U
2. Ямб – двусложный метр (размер) с ударением в стопе на втором
слоге, а в стихотворной строке с ударением преимущественно на
втором, четвертом, шестом, восьмом, десятом и т.д. слогах.
Схема стопы ямба U –
В двусложных размерах (хорей и ямб) часто наблюдаются «нарушения»,
«осложнения».
Пропуск ударения (замена ударного слога безударным) называется
пиррихием (схема UU).
Замена безударного слога ударным называется спондеем (схема – – ).

11.

Слайд 11
Силлабо-тоническая система
трёхсложные метры (размеры)
• Дактиль – трехсложный метр (размер) с ударением в стопе на первом
слоге, а в стихотворной строке с ударением на первом, четвертом,
седьмом, десятом, тринадцатом и т.д. слогах. Схема стопы дактиля –
UU.
• Амфибрахий – трехсложный метр (размер) с ударением в стопе на
втором слоге, а в стихотворной строке с ударением на втором, пятом,
восьмом, одиннадцатом и т.д. слогах. Схема стопы амфибрахия U–U.
• Анапест – трехсложный метр (размер) с ударением в стопе на третьем
слоге, а в стихотворной строке с ударением на третьем, шестом,
девятом, двенадцатом и т.д. слогах. Схема стопы анапеста UU–.

12.

Слайд 12
Приёмы определения стихотворного размера
• 1. Расставить ударения в стихотворных строках.
• 2. Обозначить номерами ударные слоги в строке.
• 3. Исходя из номеров, обозначающих ударные слоги, определить
стихотворный размер, его название.
• 4. Составить схему и разделить на стопы. Обозначать стопы в
схеме следует исходя из выявленного в четвертом пункте метра,
т.е. если это двусложный метр, то следует разделить слоги в
схеме на два, если трёхсложный метр – на три. Деление на стопы
позволит выявить наличие или отсутствие осложнений
(пиррихий, спондей).

13.

Слайд 13
Пример анализа хорея
Скво́зь волни́стые тума́ны
137
Пробира́ется луна́,
37
На печа́льные поля́ны
37
Льёт печа́льно све́т она́
1357
1.
Расставляем ударения в стихотворных строках
2.
Обозначаем номерами ударные слоги в строке
3.
Исходя из номеров, обозначающих ударные слоги, определяем стихотворный размер (хорей, так как в
стихотворной строке ударение на первом, третьем, пятом, седьмом слогах)
4.
Составляем схему и делим на стопы. Хорей – это двусложный метр (размер), поэтому следует разделить
слоги в схеме на два
–U/–U/UU/–U/
UU/–U/UU/–
UU/–U/UU/–U/
–U/–U/–U/–
Деление на стопы позволило выявить наличие «осложнения» – пиррихия (схема UU). Результат анализа:
отрывок стихотворения создан хореем (четырёхстопным), который сочетается (осложняется) с пиррихием
(третья стопа первой строки, первая и третья стопы второй строки, первая и третья стопы третьей строки)

14.

Слайд 14
Пример анализа ямба
Моро́з и со́лнце; де́нь чуде́сный!
2468
Ещё ты дре́млешь, дру́г преле́стный –
2468
Пора́, краса́вица, просни́сь:
248
Откро́й сомкну́ты не́гой взо́ры
2468
• 1. Расставляем ударения в стихотворных строках
• 2. Обозначаем номерами ударные слоги в строке
• 3. Исходя из номеров, обозначающих ударные слоги (2, 4, 6, 8), определяем стихотворный размер –
ямб, т.к. при ямбе в стихотворной строке ударными являются второй, четвёртый, шестой, восьмой
слоги.
• 4. Составляем схему и делим на стопы. Ямб – это двусложный метр (размер), поэтому следует
разделить слоги в схеме на два
• U–/U–/U–/U–/U
• U–/U–/U–/U–/U
• U–/U–/UU/U–/
• U–/U–/U–/U–/U
Деление на стопы позволило выявить наличие «осложнения» – пиррихия (схема UU). Результат анализа:
отрывок стихотворения создан ямбом (четырёхстопным), который сочетается (осложняется) с
пиррихием (третья стопа третьей строки).

15.

Слайд 15
Пример анализа дактиля
Сла́вная о́сень! Здоро́вый, ядрёный
1 4 7 10
Во́здух уста́лые си́лы бодри́т;
1 4 7 10
Лёд неокре́пший на ре́чке студёной
1 4 7 10
Сло́вно как та́ющий са́хар лежи́т;
1 4 7 10
1. Расставляем ударения в стихотворных строках
2. Обозначаем номерами ударные слоги в строке
3. Исходя из номеров, обозначающих ударные слоги (1, 4, 7, 10), определяем стихотворный
размер – дактиль, т.к. при дактиле в стихотворной строке ударными являются первый,
четвёртый, седьмой, десятый слоги.
4. Составляем схему и делим на стопы. Дактиль – это трёхсложный метр (размер), поэтому
следует разделить слоги в схеме на три
–UU/–UU/–UU/–U
–UU/–UU/–UU/–
–UU/–UU/–UU/–U
–UU/–UU/–UU/–
Результат анализа: отрывок стихотворения создан дактилем (четырёхстопным).

16.

Слайд 16
Пример анализа амфибрахия
Не ве́тер бушу́ет над бо́ром,
258
Не с го́р побежа́ли ручьи́,
258
Моро́з-воево́да дозо́ром
258
Обхо́дит владе́нья свои́.
258
1. Расставляем ударения в стихотворных строках
2. Обозначаем номерами ударные слоги в строке
3. Исходя из номеров, обозначающих ударные слоги (2,5,8), определяем стихотворный размер
– амфибрахий, т.к. при амфибрахии в стихотворной строке ударными являются второй, пятый,
восьмой слоги.
4. Составляем схему и делим на стопы. Амфибрахий – это трёхсложный метр (размер),
поэтому следует разделить слоги в схеме на три:
U–U/U–U/U–U/
U–U/U–U/U–
U–U/U–U/U–U/
U–U/U–U/U–
Результат анализа: отрывок стихотворения создан амфибрахием (трёхстопным).

17.

Слайд 17
Пример анализа анапеста
Вот воро́на на кры́ше пока́той
369
Так с зимы́ и оста́лась лохма́той…
369
А уж в во́здухе — ве́шние зво́ны,
369
Даже ду́х занялся́ у воро́ны…
369
1. Расставляем ударения в стихотворных строках
2. Обозначаем номерами ударные слоги в строке
3. Исходя из номеров, обозначающих ударные слоги (3,6,9), определяем
стихотворный размер – анапест, т.к. при анапесте в стихотворной строке ударными
являются третий, шестой, девятый слоги
4. Составляем схему и делим на стопы. Анапест – это трёхсложный метр (размер),
поэтому следует разделить слоги в схеме на три:
UU–/UU–/UU–/U
UU–/UU–/UU–/U
UU–/UU–/UU–/U
UU–/UU–/UU–/U
Результат анализа: отрывок стихотворения написан анапестом (трёхстопным).

18.

Слайд 18
Задания для самостоятельной работы
• 1. Вольные стихи
• 2. Полиметрия