Similar presentations:
Организация воспитательной работы в подразделениях и частях ВС РФ
1. тема № 4: «Организация воспитательной работы в подразделениях и частях ВС РФ».
Занятие № 1 «Организация воспитательнойработы в части, подразделении».
2. Учебные вопросы:
Цели и основные принципы воспитания в ВС РФ.Основные направления воспитательной работы.
2. Основные формы и методы воспитательной
работы.
3. Сущность и содержание индивидуальной
воспитательной работы.
1.
3. Рекомендуемая литература для подготовки по теме :
Шамаев В.Г. Общественно-государственная подготовка: Учебное пособие /В.Г. Шамаев, Е.М. Локтев; Под общей редакцией Н.И. Резника. – Воронеж:
Воронежский государственный университет, 2004. – С. 179-231.
Приложение № 3. Концепция воспитания военнослужащих Вооружённых Сил
Российской Федерации: сайт. – URL:
https://base.garant.ru/6724917/3e22e51c74db8e0b182fad67b502e640/#friends (дата
обращения: 17. 03. 2020). – Текст: электронный.
Приказ МО РФ № 404 от 22 июля 2019 года. « Об организации военнополитической работы в ВС РФ» : сайт. – URL: https://vk.com/doc119175868_538421276 (дата обращения: 17. 03. 2020). – Текст: электронный.
Приказ МО РФ № 95 от 22 февраля 2019 года. « Об организации военнополитической подготовки в ВС РФ»: сайт. – URL: https://vk.com/doc119175868_538421463 (дата обращения: 17. 03. 2020). – Текст: электронный.
Картаполов А.В. Наша цель-формирование воина-государственника / А.В.
Картаполов. – Красная звезда. – 15.05.2019. – URL: http://redstar.ru/nasha-tselformirovanie-voina-gosudarstvennika/ (дата обращения: 17. 03. 2020). – Текст:
электронный.
«Кодекс чести русского офицера. Советы молодому офицеру/ В. Кульчицкий»:
АСТ; Москва; 2017: сайт. – URL: https://vk.com/doc-119175868_461324348 (дата
обращения: 17. 03. 2020). – Текст: электронный.
4.
5. Военно-педагогические взгляды русских полководцев. Петр I (1672-1725)
«командиру ...надлежит с подчиненными быть якоотцу, печися о их довольстве, жалобы их слушать и
в оных правый суд иметь, также дела их накрепко
смотреть, добрые похвалить и наградить, а злые
наказывать».
«...понеже офицер ...который в непрестанном
пьянстве, или прочих непотребностях найден
будет, от службы отставлен и его чин другому
годному офицеру дан имеет быть».
(Устав воинский. 1716 год)
6. Военно-педагогические взгляды русских полководцев. Суворов – Рымнинский А.В. (1730-1800)
«Обучай тщательно своих подчиненных и вовсем подавай им пример».
«Достоинства военные суть: отвага для солдата,
мужество для генерала, но оные должны быть
руководимы порядком и дисциплиной…»
(«Наука побеждать». 1795)
7. Военно-педагогические взгляды русских полководцев. Драгомиров М.И. (1830-1905)
«Набранная и даже организованная масса-это толпа, а не армия, если она не
воспитана в военном отношении».
«Воспитание солдата должно быть выше
образования и поэтому должно обращать
на себя преимущественное и ежеминутное
внимание его руководителей».
8. Военно-педагогические взгляды русских полководцев. Брусилов А.А. (1853-1926)
«Обратить новобранца в солдата, не ломаяв нем человека, не мерами взыскания, а
твердым внутреннем порядком, надзором,
словом».
«ставлю заботу о солдате первейшею
обязанностью всех начальствующих лиц».
9. Воинское воспитание
Воспитание воинов это воздействие на военнослужащегов результате, которого должны быть сформированы
чувства и качества, необходимые в бою.
10. Главная цель воспитания в современных ВС РФ
Главная цель воспитания в ВС РФ этоформирование воина-государственника –
надёжного и преданного защитника Отечества,
носителя традиционных духовно-нравственных
ценностей российского общества.
Заместитель МО РФ - начальник
ГВПУ ВС РФ генерал-полковник
Андрей Валерьевич Картаполов.
2019 год.
11. Система воспитания в современных ВС РФ
В основе системы воспитания военнослужащих ВС РФ лежитформирование основополагающих духовных ценностей,
составляющие каркас воинского служения современной России,
основу политического сознания личного состава Вооружённых
Сил.
12. Основополагающие духовные ценности военнослужащего ВС РФ:
государственность как оплот суверенитета, гарант социально-экономического прогресса и духовного расцвета всех народов России;
гражданственность как принадлежность к великому российскому
народу и ответственность за его историческую судьбу и социальное
благополучие;
патриотизм как чувство любви к Родине, заботу о её интересах и
готовность к защите своего Отечества от агрессоров;
воинский долг как обострённое чувство личной ответственности
перед собой и своим коллективом, выражающееся в стремлении
наилучшим образом исполнять профессиональные обязанности,
своим отношением к делу завоёвывать авторитет у сослуживцев,
контролировать свои поступки, проявлять сдержанность и
самообладание в любых критических ситуациях;
13. Основополагающие духовные ценности военнослужащего ВС РФ:
мужество и героизм как твёрдость характера, последовательнаяверность своим нравственным принципам в случае опасности, а
также поступки, совершаемые во имя возвышенных идеалов;
воинскую честь как исполнение личностью воинского долга,
единство слова и дела, способность принимать самостоятельные
решения и отвечать за них, умение идти на разумный деловой риск;
жертвенность как готовность в случае необходимости пойти на риск
и самопожертвование;
силу воли как способность не отступать перед трудностями, доводить
начатое дело до конца; это преодоление самого себя, своей слабости и
неуверенности;
святость и соборность как религиозно-духовное освящение
российской идеи, защита прав и свобод верующих военнослужащих в
процессе выполнения ими воинского долга.
(«Красная звезда». 2020 год)
14. Воспитательная работа
Воспитательная работа (ВР) это комплекс информационно пропогандистских, индивидуально-психологических, правовых,военно-социальных, морально-этических, культурно - досуговых,
спортивно-массовых и др. мероприятий, осуществляемых
субъектами воспитательной деятельности (командиры,
начальники, органы военно-политической работы, штабы,
воинские коллективы) и направленных на формирование у
военнослужащих необходимых морально-боевых качеств.
15. Организацию воспитательной работы в ВС РФ определяют:
Общевоинские уставы ВС РФ«Концепция воспитания военнослужащих Вооружённых Сил
Российской Федерации», одобрена президентом РФ в 2004 г.
Приказ МО РФ № 404 от 22 июля 2019 года. « Об организации
военно-политической работы в ВС РФ».
Приказ МО РФ № 95 от 22 февраля 2019 года. « Об организации
военно-политической подготовки в ВС РФ».
Приказ МО РФ № 878 от 7декабря 2013 года. « О правовом
обучении в ВС РФ».
Приказ МО РФ № 576 от 28 сентября 2015 года. « Об утверждении
Положения о психологической службе ВС РФ».
16. Принципы воспитательной работы:
гуманистическая направленность и целеустремленностьвоспитательного процесса;
организация воспитания в процессе воинской деятельности,
ратного труда;
сочетание высокой требовательности к личности с уважением ее
достоинства и заботой о ней;
организация воспитания в коллективе и через коллектив;
индивидуальный и дифференцированный подход к объекту
воспитания;
согласованность и преемственность в воспитании;
комплексный и оптимальный подход;
опора на положительное в личности военнослужащего.
Д--- П // М – ОС -- р
17. Основные направления воспитательной работы в части, подразделении:
Государственно-патриотическое воспитание —оказание воздействия на военнослужащих в целях
формирования и развития личности, обладающей
качествами гражданина-патриота России,
подготовленного к успешному выполнению задач,
связанных с обеспечением обороны и
безопасности личности, общества и государства.
18. Основные направления воспитательной работы в части, подразделении:
Воинское воспитание — процесс систематическогои целеустремленного воздействия на духовное и
физическое развитие военнослужащих в целях
подготовки его к вооруженной защите Отечества.
19. Основные направления воспитательной работы в части, подразделении:
Нравственное воспитание — оказаниевоздействия на сознание, чувства и волю
военнослужащих в целях формирования у них
необходимых духовно-нравственных черт и
качеств.
20. Основные направления воспитательной работы в части, подразделении:
Правовое воспитание — целеустремленное исистематическое влияние на сознание, чувства
военнослужащих в целях привития им высокой
правовой культуры, навыков и привычек активного
правомерного поведения.
21. Основные направления воспитательной работы в части, подразделении:
Экономическое воспитание — воздействие навоеннослужащих в целях формирования у них
экономических знаний, бережного отношения к
государственному имуществу, рационального
использования материально-технических и
учебно-методических средств.
22. Основные направления воспитательной работы в части, подразделении:
Эстетическое воспитание — воздействие навоеннослужащих в целях разностороннего
развития эмоционально-чувственной сферы их
духовного мира.
23. Основные направления воспитательной работы в части, подразделении:
Физическое воспитание — воздействие навоеннослужащих в целях совершенствования их
физической культуры, укрепления здоровья и
закаливания, формирования морально-волевых,
боевых и психологических качеств, необходимых
для выполнения боевых задач.
24. Основные направления воспитательной работы в части, подразделении:
Экологическое воспитание — воздействие навоеннослужащих в целях формирования у них
экологического мышления, необходимых взглядов
на природу, роль и место человека в обеспечении
охраны окружающей среды.
25. Методы воспитания
Убеждение- это активное воздействие на ум, чувства и волюсолдата, имеющее своей целью помочь человеку осмыслить,
понять суть идей и требований и в соответствии с ними решать
практические задачи.
Командир убеждает своих подчиненных СЛОВОМ, ДЕЛОМ,
ПРИМЕРОМ.
Командиру необходимо иметь в виду, что убедить солдата
можно лишь тогда, когда сам глубоко убежден в тех идеях и
мыслях, которые несешь ему.
26. Методы воспитания
Поощрение – применяется для закрепления положительныхпривычек и лучших качеств воина.
Поощрение должно быть обоснованным и целесообразным.
Ничто так отрицательно не воздействует на подчиненных, как
неоправданное поощрение, переоценка заслуг воина.
Значение поощрения повышается, если оно бывает
своевременным и гласным, реализуется в короткий срок,
обязательно заносится в служебную карточку.
27. Методы воспитания
Упражнение имеет целью сформировать у солдатположительные привычки, которые играют важную роль в
деятельности человека.
28. Для выработки и развития положительных привычек необходимы повторяющиеся действия, осуществляемые в определенных условиях:
строгое выполнение требований уставного порядка ираспорядка дня,
строгое выполнение своих функциональных обязанностей в
трудовой обстановке боевой учебы.
29. Методы воспитания
Пример предполагает систематическое воздействие насознание подчиненных силой показа положительных
действий командира (начальника) и других лиц с целью
формирования у них образа для подражания.
30. Методы воспитания
Принуждение – негативная оценка или пресечениенеправильных действий и поведения военнослужащего.
Принуждение это не только лишь наказание. Оно включает
следующие формы и средства воздействия:
-требование;
-напоминание;
-запрещение;
-осуждение товарищами.
31. О чем следует помнить, выдвигая требование к подчиненному?
О чем следует помнить, выдвигая требование к подчиненному?требование должно быть твердым и решительным, четким и
определенным, кратким и немногословным.
требование должно быть справедливым, исполнимым,
последовательным, настойчивым.
требование должно выражаться в сдержанной форме. Командир не
должен кого-либо оскорблять.
32. Методы воспитания
Критика - анализ отрицательных личностных качестввоеннослужащего или результатов его деятельности.
33. Некоторые формы воспитательной работы в ВС РФ
индивидуальные и коллективные беседы;различные виды информирования личного состава;
лекции, беседы, вечера вопросов и ответов;
собрания и совещания с различными категориями
военнослужащих;
пропаганда передового опыта;
научно-практические конференции;
тематические вечера, диспуты, викторины, круглые столы;
встречи с ветеранами войны, Вооруженных Сил и труда;
экскурсии и походы по историческим местам и местам боевой
славы;
проведение Дней Защитника Отечества, Мужества, Призывника и
т.д. с показом жизни и быта военнослужащих;
работа клубов по интересам, кружков художественной
самодеятельности;
занятия в музеях, комнатах Боевой славы войсковых частей и
соединений и др.
34. Индивидуально-воспитательная работа – основное направление в деятельности командира- воспитателя
Индивидуально-воспитательная работа представляет собойцеленаправленное психолого-педагогическое воздействие на
сознание, чувства и волю воспитуемого (педагогическое
взаимодействие с ним) с максимальным учетом особенностей его
личностной сферы.
Индивидуальная работа с личным составом проводится
систематически и учитывается в рабочих тетрадях
(педагогических дневниках, листах беседы).
35. Основные формы индивидуальной воспитательной работы:
индивидуальная беседа,индивидуальная помощь,
наставничество,
постановка индивидуальных заданий и поручений,
персональная оценка.
36. Алгоритм организации и проведения индивидуальной воспитательной работы.
Определить цель ВРИзучение личности
Выбор методов ВР
t’~
3
месяца
Промежуточный анализ ВР
Коррекция методов ВР
37. При индивидуальной работе с подчиненным необходимо:
Проявлять искренний интерес, беседуя с военнослужащим.Помнить, что для любого человека звук его имени —самый
важный из всех звуков человеческой речи.
Поощрять стремление военнослужащих рассказывать о себе.
Всегда давать воину возможность почувствовать его
значимость в коллективе.
Избирать тему для общения исходя из интересов его
значимости в коллективе.
Проявлять уважение к мнению собеседника (никогда сразу не
говорите ему, что он не прав, лучше помогите прийти ему к
этой оценке).
Честно попытаться встать на точку зрения собеседника,
проявлять сочувствие к его мыслям и желаниям.
38. Задание на самоподготовку:
Ознакомится с документами рекомендуемые дляизучения к теме занятия (настоящая презентация).
Законспектировать основные положения лекции
( в группе в контакте 1 цикла).
Законспектировать и выучить основополагающие
духовные ценности военнослужащего ВС РФ.
(настоящая презентация).
Выучить основные формы и методы ВР.
Выучить алгоритм индивидуальной ВР.