ИЛЬИНА СВЕТЛАНА ЮРЬЕВНА доктор педагогических наук, профессор
МАТАСОВ ЮРИЙ ТИМОФЕЕВИЧ доктор психологических наук, профессор
ЗАРИН АЛИЦИЯ кандидат педагогических наук, доцент, профессор кафедры олигофренопедагогики
МЕДНИКОВА ЛЮДМИЛА СЕРГЕЕВНА доктор психологических наук, профессор
БОЙКОВ ДМИТРИЙ ИГОРЕВИЧ кандидат психологических наук, профессор
АНТРОПОВ АЛЕКСАНДР ПЕТРОВИЧ кандидат педагогических наук, доцент
ВОВК ВАЛЕНТИН НИКОЛАЕВИЧ кандидат педагогических наук, доцент
ПЕТРОВА ЛЮДМИЛА ВИКТОРОВНА доцент кафедры олигофренопедагогики
КУЗНЕЦОВА ЛЮДМИЛА АНАТОЛЬЕВНА доцент кафедры олигофренопедагогики
КРУГЛОВА ЮЛИЯ АЛЕКСАНДРОВНА кандидат педагогических наук, доцент
ВОЙЛОКОВА ЕЛЕНА ФЁДОРОВНА кандидат педагогических наук, доцент
КУДРИНА СВЕТЛАНА ВЛАДИМИРОВНА кандидат педагогических наук, доцент
НЕФЕДОВА ЮЛИЯ ВАЛЕНТИНОВНА кандидат педагогических наук, доцент
ГАЙДУКЕВИЧ ЕКАТЕРИНА АНАТОЛЬЕВНА старший преподаватель
Читаемые курсы:
БОГАЧЕК ИРИНА СЕРГЕЕВНА кандидат психологических наук, доцент
ЧИЖОВА АННА СЕРГЕЕВНА старший преподаватель
ГЛАЗКОВА НАТАЛЬЯ НИКОЛАВЕНА кандидат педагогических наук, доцент
ШУМСКАЯ НАДЕЖДА АЛЕКСАНДРОВНА кандидат психологических наук, доцент
7.40M
Category: educationeducation

Кафедра олигофренопедагогики. Педагоги

1.

Кафедра
олигофренопедагогики

2. ИЛЬИНА СВЕТЛАНА ЮРЬЕВНА доктор педагогических наук, профессор

В 1982 году начала работать на кафедре
олигофренопедагогики в должности ассистента.
В 1981 году закончила дефектологический
факультет ЛГПИ им. А.И. Герцена.
В 1989 году защитила кандидатскую
диссертацию, в 2006 году – докторскую.
В 2009 году получила звание профессора по
кафедре олигофренопедагогики.
С 2014 года работает в должности заведующей
кафедрой олигофренопедагогики.
Научные интересы:
•обучение русскому языку детей с
недоразвитием интеллекта и задержкой
психического развития,
• проблемы речевого развития умственно
отсталых детей.

3.

Читаемые курсы:
• «Методика преподавания
русского языка»,
• «Методика обучения русскому
языку детей с ЗПР»,
• «Диагностика и коррекция
нарушений речевого развития».
Опубликовано более 80 работ, из них: научные статьи; две
завершенные линии учебников по чтению для 2-4 классов
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII
вида; учебник для студентов высших учебных заведений
«Методика обучения русскому языку для учащихся с нарушением
интеллекта» (в соавторстве с А. К. Аксеновой); учебнометодические пособия; программы и др.

4.

5. МАТАСОВ ЮРИЙ ТИМОФЕЕВИЧ доктор психологических наук, профессор

Работает на кафедре с 1972 года.
В 1969 году закончил дефектологический
факультет отделение олигофренопедагогики
ЛГПИ им. А.И. Герцена.
В 1973 году защитил кандидатскую
диссертацию, в 1997 году – докторскую.
В 1998 году присвоено звание профессора по
кафедре олигофренопедагогики.
С 1989 по 2014 год возглавлял кафедру
олигофренопедагогики.
Научные интересы:
• особенности психического развития детей с
недоразвитием интеллекта и задержкой
психического развития,
• мыслительная деятельность умственно
отсталых школьников, социальная перцепция
детей с проблемами в развитии.

6.

Читаемые курсы:
•«Психология детей с проблемами в интеллектуальном
развитии»,
• «Современные проблемы науки и специального
дефектологического образования», «Методология специальной
психологии»,
• «Актуальные проблемы специальной психологии».

7. ЗАРИН АЛИЦИЯ кандидат педагогических наук, доцент, профессор кафедры олигофренопедагогики

Работает на кафедре олигофренопедагогики с
1987 года.
В 1980 г. закончила дефектологический
факультет ЛГПИ им.А.И.Герцена по
специальности олигфоренопедагогика и
логопедия.
В 1986 г. защитила кандидатскую
диссертацию.
Научные интересы:
•воспитание и обучение детей дошкольного
возраста с проблемами в интеллектуальном
развитии,
•комплексная оценка развития детей с
интеллектуальной недостаточностью в
условиях ДОУ,
•диагностика и формирование готовности к
школе детей с проблемами в
интеллектуальном развитии.

8.

Читает курсы:
• «Основы управления в специальном
образовании»,
•«Методика формирования
элементарных математических
представлений»,
•«Диагностика и коррекция нарушений
психомоторного развития»,
• «Технологии коррекционной работы с
детьми с интеллектуальной
недостаточностью»,
• «Дошкольное воспитание детей с
интеллектуальной недостаточностью».
Опубликовано 143 работ, из них: научные статьи, учебно-методические
пособия, учебно-методические комплексы, пособия для дошкольников,
карты развития ребенка с проблемами в развитии, программы
дошкольного образования детей с интеллектуальной недостаточностью и
др.

9.

10. МЕДНИКОВА ЛЮДМИЛА СЕРГЕЕВНА доктор психологических наук, профессор

В 1980 году закончила Архангельский
государственный педагогический институт
им. М.В. Ломоносова, факультет
иностранных языков. В 1987 году закончила
Ленинградский государственный
педагогический институт им. А.И.Герцена,
дефектологический факультет, отделение
олигофренопедагогики.
В 1996 году защитила диссертацию на
соискание ученой степени кандидата
педагогических наук по специальности
13.00.03 - коррекционная педагогика.
В 2004 году защитила диссертацию на
соискание степени доктора психологических
наук по специальности 19.00.10 –
коррекционная психология.
Научные интересы: психология
дошкольников с интеллектуальной
недостаточностью.

11.

Читаемые курсы:
• «Психология»,
• «Психология детей с
РДА»,
•«Психология детей с
расстройствами
эмоционально-волевой
сферы»,
•«Основы
психокоррекции»,
• «Основы психологопедагогического
консультирования»,
• «Специальная детская
психология».
Опубликовано 96 работ, из них: научные статьи, научнометодические пособия, программы, методические
рекомендации и др.

12. БОЙКОВ ДМИТРИЙ ИГОРЕВИЧ кандидат психологических наук, профессор

С 1994 г. работает на кафедре
олигофренопедагогики сначала в
должности ассистента, с 1997 г. – в
должности доцента, с 2014 г. – профессора.
В 1991 году закончил РГПУ им. А.И. Герцена
дефектологический факультет,получил
квалификацию учитель и логопед
вспомогательной школы,
олигофренопедагог дошкольных
учреждений.
В 1994 г. закончил аспирантуру при
кафедре олигофренопедагогики.
В 1995 году защитил кандидатскую
диссертацию по специальности 19.00.10. –
коррекционная психология.

13.

Научные интересы: диагностика и коррекция нарушений общения детей с
интеллектуальной недостаточностью, информационные технологии в
специальной педагогике и психологии.
Читаемые курсы:
•«История психологии (общей и
специальной)»,
• «Методы компьютерной диагностики».
Опубликовано 72 работы, из них: научные статьи; учебно-методические
пособия, методические рекомендации; программно-методические материалы,
учебные программы и др.

14. АНТРОПОВ АЛЕКСАНДР ПЕТРОВИЧ кандидат педагогических наук, доцент

В 1978 году закончил ЛГПИ им. А.И.
Герцена факультет математики.
С 1981 года работает на кафедре
олигофренопедагогики.
В 1987 г. защитил кандидатскую
диссертацию.
Научные интересы: обучение
математике детей с недоразвитием
интеллекта и задержкой психического
развития.
Читаемые курсы:
«Методика обучения математике с
основами математики»,
«Методы математической статистики».

15.

Опубликовано 48 работ, из них: научные статьи; учебник
«Математика. 9 класс» для специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII, учебно-методические пособия,
методические рекомендации; учебные программы; и др.

16. ВОВК ВАЛЕНТИН НИКОЛАЕВИЧ кандидат педагогических наук, доцент

В 1977 году закончил
географический факультет ЛГПИ
им. А.И. Герцена.
Работает на кафедре с 1980 г.
В 1987 г. защитил кандидатскую
диссертацию.
Научные интересы:
• воспитание и обучение детей с
недоразвитием интеллекта,
• обучение географии умственно
отсталых школьников,
• методология психологопедагогического исследования,
• проблемы поведения детей с
интеллектуальной
недостаточностью.

17.

Читаемые курсы:
• «Методика обучения географии»,
• «Методология психологопедагогического исследования»,
• «Обучение и воспитание лиц с
интеллектуальной недостаточностью»,
• «Проблемы интеграции и инклюзии в
современном образовании»,
• «Современные проблемы общей и
специальной педагогики»,
• «Содержание естественнонаучного
образования детей с интеллектуальной
недостаточностью»,
• «Психолого-педагогические проблемы
диагностики и коррекции нарушений
развития у детей».
Опубликовано около 50 работ, из них: научные статьи; учебнометодические пособия, методические рекомендации; учебные программы
и др.

18. ПЕТРОВА ЛЮДМИЛА ВИКТОРОВНА доцент кафедры олигофренопедагогики

В 1976 г. окончила ЛГПИ им. А.И.
Герцена по специальности история
(присвоена квалификация учителя
истории и обществоведения
средней школы).
На кафедре работает с 1979 г.
В 2003 году присвоено ученое
звание доцента кафедры
олигофренопедагогики.
Научные интересы: обучение
истории и краеведению
школьников с недоразвитием
интеллекта.

19.

Читаемые курсы:
«История образования лиц с
проблемами интеллектуального
развития»,
«Методика преподавания истории».
Опубликовано более 35
работ, из них: учебное и
учебно-методическое
пособия, программы, статьи,
методические рекомендации
и др.

20. КУЗНЕЦОВА ЛЮДМИЛА АНАТОЛЬЕВНА доцент кафедры олигофренопедагогики

В 1980 году окончила художественнографический факультет ЛГПИ им. А.И. Герцена.
На кафедре олигофренопедагогики работает
с 1988 года.
В 2008 году присвоено ученое звание доцента
кафедры олигофренопедагогики.
Научные интересы:
• обучение изобразительной
деятельности и ручному труду детей с
интеллектуальной недостаточностью,
• коррекционно-развивающие
возможности декоративноприкладного искусства.

21.

Читаемые курсы:
•«Методика обучения изобразительной деятельности»,
• «Методика обучения ручному труду», «Изобразительная и
конструктивная деятельность в психокоррекции»,
• «Технологии коррекционной работы с детьми с интеллектуальным
недоразвитием».
Опубликовано более 35 работ,
из них научные статьи, учебнометодические пособия для
студентов; линейка учебников
«Технология. Ручной труд» для
1-4 классов специальных
(коррекционных) учреждений 8
вида, входящие в перечень
учебников, допущенных
(рекомендованных)
Министерством образования и
науки Российской Федерации;
методические рекомендации
для учителей; рабочие тетради
для учащихся и др.

22.

23. КРУГЛОВА ЮЛИЯ АЛЕКСАНДРОВНА кандидат педагогических наук, доцент

В 1983 г. закончила ЛГПИ
А.И.Герцна.
Работает на кафедре с
1991г.
В 1999 г. защитила
кандидатскую
диссертацию.
Научные интересы:
•воспитание детей с
нарушением интеллекта,
•психолого-педагогические
аспекты воспитания детей с
интеллектуальной
недостаточностью в семье.

24.

Читаемые курсы:
• «Психологические проблемы воспитания в
семье ребенка с проблемами в развитии»,
• «Педагогическая техника в воспитании детей с
проблемами развития»,
• «Психолого-педагогические проблемы
диагностики и коррекции нарушений развития у
детей»,
• «Социализация лиц с проблемами в
интеллектуальном развитии»,
• «Методика воспитания детей с
интеллектуальной недостаточностью»,
• «Педагогика и психология семейного
воспитания детей с интеллектуальном
развитии».
Опубликовано около 30 работ.

25. ВОЙЛОКОВА ЕЛЕНА ФЁДОРОВНА кандидат педагогических наук, доцент

В 1992 году закончила Российский
государственный педагогический университет
им. А.И. Герцена, специальность –
олигофренопедагогика и логопедия,
квалификация – учитель-олигофренопедагог,
учитель-дефектолог ДОУ, учитель-логопед.
С 1995 года работает на кафедре.
В 1999 году защитила кандидатскую
диссертацию.
Научные интересы:
• воспитание и обучение детей дошкольного
возраста с проблемами интеллектуального
развития,
•коррекционная работа с детьми с
выраженным нарушением интеллектуального
развития.

26.

Читаемые курсы:
«Подготовка к школе детей с интеллектуальной
недостаточностью»,
«История специального образования»,
«Методика развития речи на основе ознакомления с
окружающим миром»,
«Сенсорное воспитание детей с интеллектуальной
недостаточностью».
Опубликовано более 50 работ, в том числе:
научные статьи, методические рекомендации по
составлению программы, учебно-методические пос
рабочая программы учителя-дефектолога в контекс
реализации требований ФГОС.

27. КУДРИНА СВЕТЛАНА ВЛАДИМИРОВНА кандидат педагогических наук, доцент

В 1995году закончила с красным
дипломом РГПУ им А.И. Герцена
дефектологический факультет, отделение
олигофренопедагогики.
В 2000 году защитила кандидатскую
диссертацию по специальности 13.00.03. –
специальная педагогика.
С 2000 года работает на кафедре
олигофренопедагогики.
Научные интересы:
• изучение окружающего мира с
умственно отсталыми детьми и детьми с
ЗПР,
•диагностика и коррекция нарушений
учебной деятельности школьников,
•информационные технологии в
специальном образовании.

28.

Читаемые курсы:
•«Методика преподавания естествознания»,
• «Методика обучения природоведению детей с ЗПР»,
• «Методика ознакомления с окружающим миром детей
с ЗПР».
Опубликовано 115 работ, из
них: научные статьи, линейка
учебников для обучающихся с
умственной отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями) 1-4 классов
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР,
входящие в перечень
Допущенных
(рекомендованных)
учебников, УМК Окружающий
мир; учебно-методические
пособия; развивающие
пособия для детей и др.

29.

30. НЕФЕДОВА ЮЛИЯ ВАЛЕНТИНОВНА кандидат педагогических наук, доцент

В 1998 году закончила РГПУ им. А.И.
Герцена
факультет коррекционной педагогики
отделение Олигофренопедагогики.
На кафедре олигофренопедагогики
работает с 2000 года.
В 2005 году защитила кандидатскую
диссертацию.
Научные интересы:
•воспитание и обучение детей с
нарушением интеллекта дошкольного
возраста,
•проблемы психомоторного развития
дошкольников с интеллектуальной
недостаточностью.

31.

Читаемые курсы:
•«Психолого-педагогическое
сопровождение детей раннего возраста
с ЗПР»,
•«Коррекционно-развивающая работа с
детьми раннего возраста с ЗПМР»,
•«Методика и технологии
формирования игровой деятельности»,
•«Педагогика и психология игры»,
•«Специальная детская психология»,
•«Методика обучения игре
дошкольников с интеллектуальной
недостаточностью»,
•«Методика обучения конструированию
дошкольников с интеллектуальной
недостаточностью»,
•«Методы активизации психомоторного
развития детей с интеллектуальной
недостаточностью.
Опубликовано 33 работы, из них: научные
статьи, учебно-методический
комплекс по сетевой образовательной программе подготовки магистров в
соавторстве с Зарин А. и Войлоковой Е.Ф.; учебное пособие; коллективная
монография под ред. Г.А. Бордовского.

32.

33. ГАЙДУКЕВИЧ ЕКАТЕРИНА АНАТОЛЬЕВНА старший преподаватель

В 1994 году закончила РГПУ им.
А.И.Герцена по специальности
"дефектология
(олигофренопедагогика)" с доп.
специальностью "логопедия".
После окончания учебы осталась
работать на кафедре (с 1994 г.) в
должности ассистента, затем старшего
преподавателя.
Научные
интересы:
• психология детей с отклонениями в
интеллектуальном развитии,
• психолого-педагогическая диагностика и
консультирование,
•психология детей с нарушением функции
опорно-двигательного аппарата,
• проблемы Я-концепции у детей с
двигательными нарушениями.

34. Читаемые курсы:

«Современные методики психокоррекционной работы с
детьми с проблемами в развитии»,
«Комплектование коррекционно-образовательных
учреждений»,
«Психологическое сопровождение детей с проблемами
в развитии в дошкольных и школьных образовательных
учреждениях»,
«Психология детей с проблемами в интеллектуальном
развитии»,
«Возрастная психология детей с проблемами в
развитии»,
«Психология детей с нарушением функций опорнодвигательного аппарата», «Психологическое
сопровождение воспитания детей с ЗПР».
Опубликовано более 12 работ, из них- научные статьи.

35. БОГАЧЕК ИРИНА СЕРГЕЕВНА кандидат психологических наук, доцент

С 1998 года работает на кафедре
олигофренопедагогики.
Выпускница РГПУ им.А.И. Герцена по
специальности Дефектология с дополнительной
специальностью логопедия.
В 2002 году защитила диссертацию на соискание
ученой степени кандидата психологических наук
по направлению "Специальная психология".
В 2013 году было присвоено ученое звание
Доцента по кафедре олигофренопедагогики.
Научные интересы: психология детей
с отклонениями в интеллектуальном
развитии, проблемы психологии
развития, специальная психология.

36.

Читаемые курсы:
«Психологическая деонтология»,
«Психология детей со сложными
нарушениями в развитии»,
«Специальная психология».
Опубликовано 25 работ, из них: научные статьи, учебнометодические пособия.

37. ЧИЖОВА АННА СЕРГЕЕВНА старший преподаватель

На кафедре работает с 2007 года.
В 2003 закончила факультет
коррекционной педагогики,
отделения олигофренопедагогики
РГПУ им. А.И. Герцена.
В 2006 году завершила обучение в
аспирантуре кафедры
олигофренопедагогики.
Научные интересы:
• методические основы обучения
русскому языку детей с ОВЗ,
• воспитание и обучение детей с
интеллектуальной недостаточностью.

38.

Читаемые курсы:
• «Методика обучения русскому
языку»,
•«Социализация лиц с проблемами в
интеллектуальном развитии»,
•«Обучение и воспитание лиц с
интеллектуальной
недостаточностью»,
• «Методика обучения русскому
языку детей с ЗПР».
Опубликовано 20 работ, из них: научные статьи, учебнометодическое пособие и др.

39. ГЛАЗКОВА НАТАЛЬЯ НИКОЛАВЕНА кандидат педагогических наук, доцент

В 2002 году закончила
Мордовский государственный
педагогический институт имени
М.Е. Евсевьева по
специальности
"Олигофренопедагогика" с доп.
специальностью "Логопедия".
В 2007 году защитила
кандидатскую диссертацию.
На кафедре работает с 2012
года.

40.

Научные интересы:
обучение математике
детей с недоразвитием
интеллекта и задержкой
психического развития.
Читаемые
курсы: «Методика
обучения математике с
основами математики».
Опубликовано около 30 работ в том числе, научные
статьи; программы.

41. ШУМСКАЯ НАДЕЖДА АЛЕКСАНДРОВНА кандидат психологических наук, доцент

С 2015 года работает на
кафедре
олигофренопедагогики.
В 2008 году с отличием окончи
ла
факультет психологии СанктПетербургский государственн
ого университета (кафедра
медицинской
психологии).

42.

В 2013 году закончила аспирантуру факультета психологии СПбГУ и
защитила кандидатскую диссертацию «Структурноуровневые характеристики интеллекта у дошкольников с задержк
ой психического развития церебрально-органического
генеза», 19.00.04 -«медицинская психология».
Научные интересы: детская клиническая
психология, методы диагностики в детской
клинической психологии, проблемы
психологической помощи детям и
подросткам.
Читаемые курсы:
•Психологическое сопровождение детей с проблемами
в развитии в дошкольных и школьных образовательных
учреждениях.
•Специальная детская психология.
•Психология.
English     Русский Rules