Использование видео в процессе обучения иностранным языкам

1. Использование видео в процессе обучения иностранным языкам

Автор презентации:
Ваганова Жанна Валентиновна,
учитель английского языка МАОУ АСОШ

2. Особенности презентации учебного материала с использованием видео:

• 1. Наличие образной модели введения
материала, сюжета и композиции;
эмоциональное изложение и восприятие
материала.

3. 2. Возникновение эффекта соучастия и сопереживания, создание условий реальной мотивированной коммуникации.

4. 3. Информативная насыщенность (информация подается динамично) увеличивает плотность общения, усиливает результативный аспект.

5. 4. Динамичность и эмоциональность введения материала способствуют запоминанию информации, повышают эффективность занятия.

Концентрация языковых средств.

6. 5. Видеоматериал обладает высокой степенью авторитетности; фактор аутентичности обеспечивает высокий уровень доверия к

воспринимаемой информации.

7. 6. Возможность использования различных режимов работы (со стоп-кадром, видеодорожкой при выключенной аудиодорожке и т.д.);

возможность
разделить фильм на видеофрагменты.

8. 7. Использование при различных видах работы (индивидуальной, парной, групповой).

9. Типология видеоматериалов:

• 1. По цели создания.
• 2. По жанру.
• 3. По количеству тем.
• 4. По способу производства.
• 5. По дидактическому назначению.
• 6. По структуре и степени законченности.
• 7. По условиям использования.

10. Видеоматериалы могут функционировать в качестве:

• 1. содержательной опоры
• 2. смысловой опоры
• 3. стимула к речи

11. Учебные задачи, которые можно решать с помощью видео:

• 1. Повторение лексики и
расширение словарного
запаса.
• 2. Введение новых
лексических единиц
и новой темы.

12. 3. Обучение пониманию речи на слух.

• 4. Подготовка к проектной работе, исследованию.
• 5. Дебаты (для хорошо
владеющих языком).

13. Этапы работы с видеоматериалами:

• 1. Подготовительный (цель - снять трудности
при восприятии видео).
Введение и тренировка
новых лексических единиц;
активизация уже изученного
лексико-грамматического
материала

14. 2. Рецептивный этап (просмотр; задания на восприятие, понимание и запоминание информации).

15. Варианты заданий:

• Посмотрите и ответьте на вопросы
• Скажите, о чем повествует видеофрагмент
• Согласитесь или не согласитесь с высказываниями
• Организуйте предложения в порядке их следования в
видеофрагменте
• Расскажите «по цепочке» сюжет увиденного
• Закончите предложения

16. 3. Аналитический этап (цель – осознанное овладение структурой монолога или диалога). Работа с письменным текстом (транскриптом

просмотренного видео).

17. 4. Репродуктивный этап (тренировка в рамках условно-речевых упражнений; задания на пересказ)

18. 5. Продуктивный этап (завершающая ступень; цель – практика в общении). Задания предполагают неподготовленную речь.

19. Докажите, что… Охарактеризуйте… Представьте, что Вы – режиссер… Напишите рецензию на просмотренный фильм… Считаете ли Вы, что

главный герой…