Исследование предметных и методических компетенций учителей

1. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДМЕТНЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧИТЕЛЕЙ

Свердловская область
Октябрь 2018

2. Цели исследования предметных и методических компетенций учителей

- изучение уровня владения предметными и методическими
компетенциями учителями, обеспечивающими предметные
результаты
освоения
обучающимися
основной
образовательной программы основного общего и/или
среднего общего образования по предметам (учебным
предметам)/предметным областям:
• «История»,
• «Обществознание»,
• «Экономика»,
• «Право»,
• «Россия в мире»
• «Русский язык и литература»,
• «Математика и информатика»,
• «Родной язык и родная литература»,
• «Основы духовно-нравственной культуры народов России»;
- апробация доработанной модели уровневой оценки
компетенций учителей

3. В исследовании уровневая оценка предметных и методических компетенций учителей осуществлялась путем оценивания результатов

выполнения
диагностических работ с использованием стандартизированного
инструментария и экспертного оценивания.
В состав диагностических работ входят задания различного уровня
сложности, позволяющие оценить владение учителем трудовыми
действиями, осуществляемыми в процессе профессиональной
деятельности в рамках обобщенной трудовой функции
«Профессиональная деятельность по обучению и воспитанию
обучающихся в соответствии с федеральными образовательными
стандартами общего образования и основными образовательными
программами».
– При этом задания части 1 диагностических работ нацелены на
оценку предметных компетенций, они охватывают основное
содержание учебного предмета / предметной области в единстве
содержательного и деятельностного компонентов и опираются на
теорию и методику обучения;
– задания части 2 диагностических работ нацелены на диагностику
уровня сформированности методических компетенций учителей.

4. За решение заданий диагностической работы учителям начислялись баллы

• Баллы суммировались в пределах части 1 и
части 2.
• Общее
количество
набранных
баллов
сопоставлялось
с
уровневой
шкалой
оценивания.
• Максимальное количество баллов, которое
мог набрать учитель, равно 30.
• Обязательный пороговый уровень – 12 баллов
по
части
1
диагностической
работы
(предметные компетенции).

5. Трудовые действия на начальном уровне квалификации

• Общее количество набранных
баллов в промежутке 15-18
баллов (в том числе не менее
12 баллов по части 1)
соответствует
первому
(базовому) уровню оценки.

6. Трудовые действия на уровне первой категории

• Общее количество набранных
баллов в промежутке 19-24
баллов (в том числе не менее
12 баллов по части 1)
соответствует
второму
(повышенному) уровню оценки

7. Трудовые действия на уровне высшей категории

• Общее количество набранных
баллов в промежутке 25-30
баллов (в том числе не менее
12 баллов по части 1)
соответствует
третьему
(высокому) уровню оценки

8. Личные результаты в кабинете участника

• Уважаемая ______________________________________!
• Благодарим Вас за участие в апробации диагностических материалов
по предметной области «_____________________» в рамках
реализации федерального проекта «Развитие системы оценки
компетенций учителей на основе единых федеральных оценочных
материалов (по предметным и методическим компетенциям)»,
направляем Вам сертификат участника и сообщаем о результатах
выполнения диагностической работы.
• Ваш результат:
• 1 часть диагностической работы (предметные компетенции) – 10 из
15 баллов (пороговый балл – 12);
• 2 часть диагностической работы (методические компетенции) – 6 из
15 баллов.
• С уважением, федеральный координатор проекта

9. В исследовании принимало участие 680 учителей, в том числе:

женщин – 87%, мужчин – 13%;
учителей высшей категории - 26%,
учителей первой категории - 54%;
учителей со стажем работы
• до 5 лет - 20%,
• от 5 до 10 лет - 15%,
• от 10 до 20 лет - 20%,
• более 20 лет - 46%;
учителей возрасте
до 35 лет - 33%,
от 35 до 65 лет - 58%,
от 65 и старше - 9%.

10.

История
Обществ
ознание
Экономи
ка
Право
Россия в
мире
Русский
язык и
литерату
ра
Математ
ика и
информа
тика
ОДНКНР
Доля участников по предмету/предметной области (%)
1
-
-
-
-
-
1,08
1,03
5,26
2
3,53
-
-
-
-
-
-
4,21
3
1,18
-
3,53
-
-
2,15
2,06
6,32
4
4,71
-
1,18
1,12
2,22
1,08
2,06
10,53
5
10,59
-
-
1,12
8,89
5,38
4,12
20,00
6
14,12
2,20
4,71
5,62
8,89
8,60
4,12
18,95
7
15,29
4,40
5,88
6,74
6,67
13,98
18,56
12,63
8
9
10,59
11,76
5,49
13,19
14,12
21,18
12,36
15,73
8,89
15,56
11,83
7,53
17,53
10,31
10,53
5,26
10
9,41
24,18
22,35
22,47
6,67
19,35
9,28
3,16
11
8,24
16,48
12,94
11,24
11,11
10,75
16,49
1,05
12
4,71
21,98
5,88
13,48
15,56
8,60
11,34
2,11
13
3,53
10,99
4,71
6,74
6,67
4,30
2,06
-
14
2,35
1,10
3,53
2,25
8,89
3,23
1,03
-
15
-
-
-
1,12
-
-
-
-
Балл
0
-
-
-
-
-
2,15
-
-