Similar presentations:
Психология взаимодействия в процессе обучения и воспитания
1. Психология взаимодействия в процессе обучения и воспитания
?????????? ?????????????? ? ???????? ????????? ??????????
2. План
ПЛАН Характеристика общения;
Культура речи учителя Ф.К.;
Установление взаимопонимания;
Конфликтные ситуации и конфликты;
Формы воздействия.
3. Общение - это частный вид коммуникации, специфичный для высокоразвитых живых существ, в первую очередь для человека.
КОММУНИКАЦИИ, СПЕЦИФИЧНЫЙДЛЯ ВЫСОКОРАЗВИТЫХ ЖИВЫХ
СУЩЕСТВ, В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ
ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА.
Под ????????????? понимается связь, взаимодействие
двух систем, в ходе которого от одной системы к
другой поступает сигнал, несущий информацию.
??????? ????? – это связь между ними приводящая к
возникновению психического контакта,
проявляющегося в обмене информацией,
взаимовлиянии, взаимопереживании и
взаимопонимании.
4. Виды общения:
ВИДЫ ОБЩЕНИЯ:Непосредственное – опосредованное;
Формальное неформальное;
Кратковременное – длительное;
Социальноориентированное,
Групповое,
Личностноориентированное.
5. Характеристики общения
ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБЩЕНИЯ1. Содержание общения;
2. Функции общения;
3. Стороны общения;
4. Манера общения;
5. Интенсивность общения;
6. Содержание общения
СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕНИЯПередача от человека к человеку знаний;
Восприятие и понимание другого человека;
Управление групповой деятельностью
школьников;
Осуществление межличностных отношений;
7. Функции общения:
ФУНКЦИИ ОБЩЕНИЯ:1.
2.
3.
4.
5.
Познавательная (передача знаний и умений);
Экспрессивная (понимание эмоц. состояния
учащихся);
Регулятивная;
Социального контроля (нормы поведения);
Социализации (взаимодействие в группе)
8. Стороны общения
СТОРОНЫ ОБЩЕНИЯ??????? ???????
Реально наблюдаемое поведение общающихся,
выражающееся в форме речевых или неречевых
обращений
?????????? ???????
???????? ??????????? ????????????? ?????????? ????????? ? ????????
???????? ???????, ????????????? ???????, ?????? ? ???? ???????????????
9. Манера общения
МАНЕРА ОБЩЕНИЯТон обращений;
Поведение учителя;
Расстояние между общающимися;
Размещение партнеров по общению;
Отношение (уважительное, пренебрежительное)
Подражание («отзеркаливание»).
10. Средства общения
СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯСредства общения
Речевые
Монолог
рассказ
доклад
Неречевые
Диалог
выступлен
ие
лекция
свободный
направленны
й
жесты
действи
я
мимика
Коды,
символы
предметы
команды
11. Культура речи
КУЛЬТУРА РЕЧИГрамотность построения фраз;
Простота и ясность изложения;
Выразительность;
Грамотное произношение слов из обыденной речи;
Правильное использование специальной
терминологии;
Не многословие;
Речедвигательная координация.
12. Факторы эффективного общения
ФАКТОРЫ ЭФФЕКТИВНОГО ОБЩЕНИЯВнешние
обстановка общения:
(официальная, интимная)
психологические
характеристики
учащихся:
(мотивы, свойства н.с.,
темперамент,
возраст,
пол, социальный статус,
установки)
Внутренние
психологическая характеристика учителя:
(пед. такт, способности к эмпатии, наблюдательность,
правдивость, авторитет)
13. Установление взаимопонимания
УСТАНОВЛЕНИЕ ВЗАИМОПОНИМАНИЯЭтапы:
Возникновение первого впечатления о партнере по
общению;
Изучение и понимание партнера по общению;
Обеспечение понимания себя партнером по
общению;
Сближение позиций;
Поддержание взаимопонимания.
14. Психология конфликта
ПСИХОЛОГИЯ КОНФЛИКТА???????? – взаимные отрицательные отношения,
возникающие при столкновении желаний,
мнений….
??????????? ???????? – это возникновение разногласий, то есть
столкновение желаний, мнений, интересов……
15. Причины и условия возникновения конфликтов
ПРИЧИНЫ И УСЛОВИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ КОНФЛИКТОВ1.
2.
3.
4.
Смысловой барьер;
Снижение значимости «Требований»;
Субъективность восприятия замечаний;
Завышенные требования;
Объективные условия (однообразие занятий, нечеткая
организация и т.д.)
Субъективные условия (искажения восприятия
партнера по общению, отрицательное отношение к
урокам ф.к., антипатия к учителю)
16. Типы конфликтных личностей
ТИПЫ КОНФЛИКТНЫХ ЛИЧНОСТЕЙДемонстративный тип;
Ригидный тип;
Неуправляемый тип;
Сверхточный тип;
Целенаправленный тип.
Типы поведения в конфликте:
-Практики;
-Собеседники;
-Мыслители.
17. Фазы развития конфликта
ФАЗЫ РАЗВИТИЯ КОНФЛИКТА1.Конструктивная
неудовлетворенность
собой,
оппонентом,
беседой,
совместной
деятельностью;
повышенный
эмоциональный тон речи,
упреки,
оправдания,
игнорирование реакции
партнера…..
оба
оппонента
контролируют
свое
поведение.
2.Деструктивная
неконтролируемое общение;
завышение
своих
самоутверждение……
возможностей,
18. Исходы конфликта
ИСХОДЫ КОНФЛИКТА1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Предупреждение конфликта;
Уход от конфликта;
Сглаживание конфликта;
Компромисс;
Конфронтация;
Принуждение;
Признание своей ошибки;
19. Правила поведения учителя в конфликтной ситуации
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ УЧИТЕЛЯВ КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ
Не расширять предмет ссоры;
Проявлять справедливость;
Проявлять эмоциональную выдержку;
Формулировать позитивное решение конфликта.
20. Управление учителем конфликтом между учащимися
УПРАВЛЕНИЕ УЧИТЕЛЕМКОНФЛИКТОМ МЕЖДУ
УЧАЩИМИСЯ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Устранить реальный предмет спора;
Привлечь в качестве арбитра незаинтересованное
лицо;
Целенаправленно и последовательно сократить
количество конфликтующих;
Создать условия, предотвращающие
непосредственное взаимодействие учащихся;
Выяснить как бы сами конфликтующие разрешили
этот конфликт;
Изменить отношение конфликтующих друг к другу;
Убедить в необходимости уступить;
Представить причину конфликта в
юмористическом виде.
21. Формы воздействия учителя на учащихся
ФОРМЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ НАУЧАЩИХСЯ
Проявление внимания к учащемуся;
Просьба и требование(аргумент);
Убеждение (логическое обоснование) и внушение
(эмоциональное воздействие);
Принуждение;
Оценка действий и поступков(фиксированная,
нефиксированная, парциальные,
интегральные, прямая, косвенная);
Поощрение и наказание;
Отметка и ее психологическое воздействие;
Юмор и шутки.