Аттестационная работа. Создание временного препарата

1. Аттестационная работа

Слушателей курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных
результатов обучения в условиях реализации
ФГОС»
преподавателя биологии
МБОУ «Школа №12» г.о. Балашиха
Самсоновой Марии Вячеславовны
На тему:
Создание временного препарата
1

2. Краткая характеристика МБОУ «Школа №12»

МБОУ «Школа №12» находится в г. о. Балашиха
Московской области, с 2006 года получила статус «Школа
с углубленным изучением отдельных предметов».
В соответствии с положениями ФГОС, в ОУ
реализуется
формирование
умений
проводить
биологические эксперименты и объяснять их. Эта
деятельность направлена на решение следующих важных
задач:
• расширение общеучебных умений;
• оптимизация учебной нагрузки школьников;
• улучшение условий для развития ребенка.
Данная работа выполняется обучающимися на уроках
биологии, что позволяет увеличить интерес обучающихся к2
предмету.

3. Цель: научить создавать временные микропрепараты

Задачи:
• обучающие: научить основным правилам работы
с составными частями микропрепарата ,
закрепить полученные знания и умения на
практике;
• развивающие: развивать внимание, память,
мелкую моторику пальцев рук;
• воспитательные: воспитывать интерес к
естественным наукам
3

4. Обоснование актуальности

Мотивация к созданию микропрепаратов у
обучающихся возникает по мере прохождения
базового уровня программы по биологии.
Поработав с электронным микроскопом,
обучающиеся проявляют самостоятельность в
желании создать свой микропрепарат, чтобы его
изучить.
Изучение на уроках биологии методов
микроскопирования на начальном этапе,
повышает интерес к проектной деятельности
обучающихся.
4

5. Этапы реализации проекта

1. Организационно – подготовительный.
2. Практический.
3. Заключительный.
5

6. Методические рекомендации

Для организации занятий нужен оформленный и
оборудованный кабинет биологии.
Так же в кабинете необходим экран для
демонстрации слайдов, видеофильмов.
В течение проекта происходит усложнение работы с
материалом, Учитель и обучающиеся выполняют
практическую работу, последовательно комментируя все
стадии ее выполнения, задавая наводящие и
контрольные вопросы по ходу выполнения работы,
находя ученические ошибки и подсказывая пути их
исправления.
6

7. Результат проекта

1. Формирование у обучающихся навыков
работы с биологическими объектами и
приборами.
2. Развитие бережного отношения к изучаемым
объектам.
3. Развитие интеллектуальных и личностных
особенностей, познавательного интереса,
активности.
4. Защита детьми отчетов о проделанной
работе.
7

8. Перспектива на будущее

1. Формирование интеллектуальных и
творческих способностей – основные
направления проекта.
2. Умение создавать конечный «продукт»,
работая самостоятельно.
3. Ознакомление с технологией работы биолога
в области примененных методов.
4. Продолжение работы в данном направлении.
8

9. Временный микропрепарат кожицы лука

9