Наглядные формы представления информации. Диаграммы

1.

Конспект урока по информатике
Наглядные формы представления
информации. Диаграммы
5 класс

2.

Тип урока: урок «открытия» нового знания.
Цели урока:
обучающие:
- расширение представления о понятии «диаграмма», о различных видах диаграмм;
-создание и чтение диаграммы;
- создание диаграммы в текстовом редакторе Microsoft Word:
воспитывающие:
- познакомить учащихся с использованием в практической и повседневной жизни
данные, представленные в виде диаграмм;
развивающие:
- учить сравнивать, выделять главное, развивать умение строит диалоги;
Планируемые результаты:
- Предметные Ученик научится: понимать и правильно применять на бытовом
уровне понятия «диаграмма» , различать формы представления информации ;
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной
форме; умение адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание
текста; Умение выделять, называть, читать, описывать объекты реальной
действительности (умение представлять информацию об изучаемом объекте в виде
описания: ключевых слов или понятий, текста, списка, таблицы, схемы, рисунка и
т.п.). Умение объяснять взаимосвязь первоначальных понятий информатики и
объектов реальной действительности (соотносить их между собой, включать в свой
активный словарь ключевые понятия информатики).
-Личностные У обучающегося будут сформированы: Интерес к информатике
и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим
предметам и в жизни. Умения продуктивного взаимодействия и сотрудничества со
сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать
мысль в понятной собеседнику форме; Формирование готовности к продолжению
обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления
персональными средствами ИКТ, Формирование критического отношения к
информации и избирательности еѐ восприятия; Уважения к информации о частной
жизни и информационным результатам деятельности других людей;
Оборудование. Компьютерный класс, оснащенный современной техникой и
лицензионным программным обеспечением. На компьютерах установлена
операционная система Windows Vista и пакет Microsoft Office 2010. Рабочее место
учителя, оборудованное компьютером, мультимедийным проектором. Все
компьютеры подключены к сети Интернет.

3.

План урока.
I. Организационный момент. 1 минуты.
II. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи. 6 минут.
III. Открытие «нового знания». 6 минут.
IV. Первичное закрепление. 7 минут.
V. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. 6 минут.
VI. Домашнее задание. 2 минуты.
VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение. 10 минут.
VIII. Итог урока. Рефлексия. 2 минуты.

4.

Ход урока
I. Организационный момент
Доброе утро ребята! Ребята я протягиваю вам руку и прошу вас протянуть руку мне.
Спасибо, надеюсь, наша положительная энергия нам сегодня поможет на уроке.
II. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.
Учитель. Внимание на экран.
Учитель. В каком виде представлена информация о погоде?
Ответы учеников.
Учитель. Правильно в табличном виде. Но в таком виде информация наглядна?
Ответы учеников.

5.

Почему?
Ответы учеников.
Учитель. В каком виде можно еще представить собранную информацию?
Много ответов учеников. Выслушиваю.
Учитель. Правильно. Информацию можно представить в виде: рисунка, схемы,
фотографии, диаграммы.
Учитель. В каком виде собранная нами информация более наглядна?
Ответы учеников.
Ответ учащихся: диаграммы, схемы и т. д.
Учитель. Верно!
Учитель. Как вы, думаете какая сегодня тема нашего урока?
Ответы учеников.
Учитель. Наглядные формы представления информации.

6.

Сегодня я приглашаю вас в интересный и загадочный мир наглядного
представления информации. Эта тема является актуальной для современных людей,
живущих в информационном, быстро меняющемся мире.
Учитель. Как вы думаете, какие цели нашего урока?
Ответы учеников.
Ученики.
1. Узнать, как можно наглядно представить информацию.
2. Научиться самим наглядно представлять информацию.
Учитель. На уроке вы узнаете об одном из способов наглядного представления
информации диаграммах. Мы вместе с вами убедимся в том, что очень важно не
просто иметь представление о диаграммах, но и уметь читать и строить.
III. Открытие «нового знания».

7.

Физкультминутка.
IV. Первичное закрепление.
Разобрать пример. Рабочая тетрадь с 99. № 134. 135.
Ученик читает задание.
Учитель.
1)
Какую информацию можно получить, после построения данной диаграммы?
2)
Какие единицы измерения откладываются по вертикальной оси?
3)
Какие единицы измерения откладываются по горизонтальной оси?
4)
Скольким единицам соответствует одно деление этой оси?
V. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

8.

VI. Домашнее задание
Учебник стр. 71, РТ
VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Компьютерный практикум.
Задание 1. Учебник стр. 136.
Ученик читает вслух задание.
Учащиеся загружают текстовый редактор и выполняют задание.
VIII. Итог. Рефлексия.
Ребята, какие знания вы получили сегодня на уроке?
Что такое диаграмма?
Где и для чего в жизни можно использовать диаграммы?
Учащиеся по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из
рефлексивного экрана (на листах), например:
1. Сегодня я узнал…
2. Было интересно…
3. Было трудно…
4. Я выполнял задания…
5. Я понял, что …
6. Теперь я могу…
7. Я почувствовал, что…
8. Я приобрел…
9. Я научился…
10. У меня получилось…
11. Я смог…
12. Я попробую…
13. Меня удивило…
14. Мне захотелось…