Аттестационная работа. Исследовательская работа в начальной школе

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
____________________________________________________Безр
укова Ирина Александровна__
_______________________________________________________
МБОУ «Коровинская СОШ» Бугурусланского района
На тему:
Исследовательская работа в начальной школе
____________________________________________
1

2. Исследовательская деятельность

Исследовательская деятельность обучающихся —
деятельность учащихся, связанная с решением
учащимися творческой, исследовательской задачи с
заранее неизвестным решением и предполагающая
2

3. Основные этапы

наличие основных этапов, характерных для исследования в
научной сфере:
постановку проблемы,
изучение теории, посвященной данной проблематике,
подбор методик исследования и практическое
овладение ими,
сбор собственного материала,
его анализ и обобщение,
научный комментарий,
собственные выводы.
3

4. Проектная деятельность обучающихся —

совместная учебно-познавательная,
творческая или игровая деятельность,
имеющая общую цель, согласованные
методы, способы деятельности,
направленная на достижение общего
результата деятельности.
4

5.

• наличие заранее выработанных представлений о конечном
продукте деятельности;
• этапов проектирования (выработка концепции, определение
целей и задач проекта, доступных и оптимальных ресурсов
деятельности, создание плана, программ и организация
деятельности по реализации проекта);
• реализации проекта, включая его осмысление и рефлексию
результатов деятельности.
• совместная учебно-познавательная, творческая или игровая
деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы,
способы деятельности, направленная на достижение общего
результата деятельности.
• совместная учебно-познавательная, творческая или игровая
деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы,
способы деятельности, направленная на достижение общего
результата деятельности.
5

6. Виды проектов:

Учебный проект или исследование — это
интегративное дидактическое средство
развития, обучения и воспитания,
которое позволяет вырабатывать и
развивать специфические умения и
навыки проектирования и
исследования
у обучающихся, а именно учить:
6

7.

• проблематизации (рассмотрению проблемного
поля и выделению подпроблем,
формулированию ведущей проблемы и
постановке задач, вытекающих из этой
проблемы);
• -целеполаганию и планированию;
• самоанализу и рефлексии
• представлению результатов своей
деятельности и хода работы;
7

8. Итоговая аттестационная работа

• Аттестационная работа представляет собой описание применения
полученных в ходе освоения программы знаний в вашем
образовательном учреждении.
• Возможные жанры аттестационной работы:
•Эссе о значении включения в программу занятий со школьниками
материала, освоенного в рамках курсов повышения квалификации;
•Образовательная программа (элективного курса, дополнительного
образования, внеурочной деятельности и др.);
•Методическая разработка (по выполнению исследовательской работы,
практикума и др.);
• Планирование работы школы в области исследовательской/
проектной деятельности (учебный план, экскурсии, дни науки и др.);
• Аттестационная работа представляется в виде PowerPoint презентации.
8

9.

• поиску и отбору актуальной информации и усвоению
необходимого знания;
• практическому применению школьных знаний в
различных, в том числе и нетиповых, ситуациях;
• выбору, освоению и использованию подходящей
технологии изготовления продукта проектирования;
• проведению исследования (анализу, синтезу,
выдвижению гипотезы, детализации и обобщению);
9

10.

• презентации в различных формах, с использованием
специально подготовленного продукта
проектирования (макета, плаката, компьютерной
презентации, чертежей, моделей, театрализации,
видео, аудио и сценических представлений и др.).
10

11.

Критерии оценки:
• степень самостоятельности в выполнении
различных этапов работы над проектом;
• степень включённости в групповую работу и
чёткость выполнения отведённой роли;
• практическое использование предметных и
общешкольных ЗУН;
• количество новой информации использованной для
выполнения проекта;
11

12.

• уровень организации и проведения презентации:
устного сообщения, письменного отчёта,
обеспечения объёктами наглядности;
владение рефлексией;
• творческий подход в подготовке объектов
наглядности презентации;
• социальное и прикладное значение полученных
результатов.
12