Линия и форма в природе, архитектуре, изобразительном народном и декоративно-прикладном искусстве

1.

Примерные практические задания
по интегрированному курсу занятий
на основе программы «Здравствуй, музей!» для 5 класса
с предметом «Изобразительное искусство»
в общеобразовательной школе.
ЧАСТЬ II

2. Тема 3:Линия и форма в природе, архитектуре, изобразительном народном и декоративно прикладном искусстве.

Урок 10. Пятно, свойства пятна, характер формы пятна.
Тяжёлое и лёгкое. Подвижное и статичное.
Задание: создать художественный образ насекомого, передать его характер применяя
технику аппликации , создавая изображение на основе плоских геометрических фигур.

3.

Тема 3:Линия и форма в природе, архитектуре,
изобразительном народном и декоративно прикладном
искусстве.
Урок 11. Пятно и его секреты.
Задание:
выполнить композицию
«Вечерний Санкт–Петербург»
с применением тонированной
бумаги или цветной бумаги
различного тона
в технике аппликации.
Работы учащихся 5-в класса.

4.

Тема 3:Линия и форма в природе, архитектуре,
изобразительном народном и декоративно прикладном
искусстве.
• Урок 12. Взаимодействие линии и пятна.
Задание: выполнить декоративную композицию «Кактусы», доработав
первоначальный оттиск гуашью в технике монотипии линиями и штрихами,
нанося их фломастерами или гелевыми ручками поверх пятна.

5.

Тема 5: Цвет как предмет научного исследования.
Цвет в природе. Цвет в народном и изобразительном
искусстве.
Урок 15 - 16. Основные цвета и дополнительные .
Цветовой контраст.
Задание:
выполнить художественно
оформленную таблицу
по заданному разделу
«Цветоведения»,
где на схеме будет понятно
взаимодействие двух
основных цветов,
образующих новый
смешанный цвет
и дополнительный цвет.

6.

Тема 5: Цвет как предмет научного исследования.
Цвет в природе. Цвет в народном и изобразительном
искусстве.
• Уроки 17-18. Символическое и мифологическое восприятие цвета.
• Задание: выполнить сюжетную иллюстрацию к сказке «Ночь, День и Вечер»,
используя только три цвета – белый, чёрный, красный , создав яркие
метафорические образы природных явлений.

7.

Тема 5: Цвет как предмет научного исследования. Цвет в
природе. Цвет в народном и изобразительном искусстве.
• Уроки 17-18. Символическое и мифологическое восприятие цвета.
Работы учащихся 5-в и 6-а классов.

8.

Тема 5: Цвет как предмет научного исследования. Цвет в
природе. Цвет в народном и изобразительном искусстве.
• Урок 19 - 20. Тёплые и холодные цвета, сближенная гамма цветов.
Психологическое восприятие цвета.
Задание: выполнить творческую живописную работу на тему «Царство холодных
цветов» или «Изумрудный город».

9.

Тема 5: Цвет как предмет научного исследования. Цвет в
природе. Цвет в народном и изобразительном искусстве.
• Урок 21 - 22. Тёплые и холодные цвета, сближенная гамма цветов.
Психологическое восприятие цвета.
Работы учащихся 6-а класса.

10.

Тема 6: Ритм в окружающем человека мире, в архитектуре,
народном и изобразительном искусстве.
• Урок 23 - 24. Ритм форм и пятен – основа орнаментальных и
декоративных композиций.
Задание : выполнить декоративную тематическую композицию на основе ритмично
чередующихся пятен в изображении.