Наука, особенности научного мышления

1.

Обществознание 10 класс
Кодификатор по обществознанию
Глава 1. Человек и общество. Тема 1.11
НАУКА,
ОСОБЕННОСТИ
НАУЧНОГО МЫШЛЕНИЯ

2.

ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ:
1.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ НАУКА:
a. в широком смысле;
b. в узком смысле.
2.
ЦЕЛЬ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ.
3.
ПРИЗНАКИ (ОСОБЕННОСТИ) НАУКИ:
a. объективность, рациональность;
b. использование особого научного языка;
c. системность;
d. специальные способы (методы) получения знаний;
e. проверяемость (верифицируемость) результатов.
4.
ФУНКЦИИ НАУКИ:
a. познавательная;
b. мировоззренческая;
c. прогностическая;
d. социальная;
e. производственная.
5.
ТИПОЛОГИЯ НАУК:
a. точные, естественные, социальные, гуманитарные;
b. фундаментальные, прикладные.
6. НАУКА И НАУЧНЫЕ РЕВОЛЮЦИИ, НАУЧНОТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС.
7. ЭТИКА НАУКИ И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ УЧЕНЫХ.
8.
СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ.

3.

НАУКА
определенная система
НАУЧНОЕ
знаний
о природе,
об обществе,
МИРОВОЗЗРЕНИЕ
о человеке
совокупность
социальных
АКАДЕМИЯ
институтов,
НАУК,
вАКАДЕМИЧЕСКИЕ
рамках которых
ИНСТИТУТЫ,
осуществляется
НИИ,
данное
ВУЗы
производство
особый вид духовного производства,
ИССЛЕДОВАНИЯ (ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ)
целями которого являются получение
УЧЕНЫХ В ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ
истинных знаний, их накопление
И ПРИКЛАДНЫХ НАУКАХ
и совершенствование
ПРИВЕДИТЕ
НАУКА – ОДНА
ПРИМЕРЫ
ИЗ ФОРМ
ПРОЯВЛЕНИЯ
ОБЩЕСТВЕННОГО
ПОНЯТИЯСОЗНАНИЯ
«НАУКА»
(наряду
В ШИРОКОМ
с религией,
И УЗКОМ
моралью,
СМЫСЛЕ
искусством и др.)

4.

Цель научного познания:
постижение истины;
открытие
объективных законов
действительности.
Главный
двигатель
науки –
общественные
потребности.

5.

ПРЕДНАУКА –
ВОЗНИКНОВЕНИЕ
ЭЛЕМЕНТОВ НАУЧНОГО
ЗНАНИЯ
КОЛЫБЕЛЬ НАУКИ –
ВОЗНИКНОВЕНИЕ НАУКИ
(ПЕРВЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ
СИСТЕМЫ)
СОВРЕМЕННАЯ
ЕВРОПЕЙСКАЯ
НАУКА
ОФОРМЛЕНИЕ НАУКИ
КАК СОЦИАЛЬНОГО
ИНСТИТУТА
ПРЕВРАЩЕНИЕ НАУКИ
В ПРОИЗВОДИТЕЛЬНУЮ
СИЛУ ОБЩЕСТВА
ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ НАУКИ
IV – I тыс.
до н.э.
ДРЕВНИЙ
ВОСТОК
(Шумер,
Египет, Китай,
Индия)
VI-IV вв.
до н.э.
АНТИЧНАЯ
ГРЕЦИЯ
III в. до н.э. –
I в.н.э.
РИМ
XVI – XVII вв.
ЕВРОПА
XVIII – XIX вв.
ЕВРОПА,
АМЕРИКА
ХХ – XXI вв.
ВЕСЬ МИР

6.

ПРИЗНАКИ (ОСОБЕННОСТИ) НАУКИ
объективность,
Какие
рациональность;
специфические
использование
признаки науки
особого
вы научного
можете
языка;
назвать?
системность;
специальные способы
(методы) получения
знаний;
проверяемость
(верифицируемость)
результатов.

7.

8.

9.

МЕТОД - это практический
достижения научной цели.
или
теоретический
способ
ЭМПИРИЧЕСКИЙ
УРОВЕНЬ
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ
УРОВЕНЬ
НАБЛЮДЕНИЕ
ИНДУКЦИЯ
ЭКСПЕРИМЕНТ
ДЕДУКЦИЯ
ИЗМЕРЕНИЕ,
ОПИСАНИЕ и пр.
АБСТРАГИРОВАНИЕ
и пр.

10.

МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКАЯ
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГНОСТИЧЕСКАЯ
СОЦИАЛЬНАЯ
ФУНКЦИИ
НАУКИ
Приведите примеры проявлений каждой
функции науки.
ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ

11.

ТИПОЛОГИЯ НАУКИ
(первый вариант)
ТОЧНЫЕ
О ЧИСЛАХ И КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЯХ
ЕСТЕСТВЕННЫЕ
О НЕЖИВОЙ И ЖИВОЙ ПРИРОДЕ
СОЦИАЛЬНЫЕ
ОБ ОБЩЕСТВЕ
ГУМАНИТАРНЫЕ
О ЧЕЛОВЕКЕ
МАТЕМАТИКА
ФИЗИКА
ХИМИЯ
БИОЛОГИЯ
ГЕОГРАФИЯ
ЭКОЛОГИЯ и пр.
ФИЛОСОФИЯ
ИСТОРИЯ
ЭКОНОМИКА
ПОЛИТОЛОГИЯ
СОЦИОЛОГИЯ и пр.
ПСИХОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ и пр.

12.

ТИПОЛОГИЯ НАУКИ
(второй вариант)
НАУКА
ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ
(ЦЕЛЬ – ПОЛУЧЕНИЕ
ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ)
ПРИКЛАДНАЯ
(ЦЕЛЬ – РЕШЕНИЕ
ПРАКТИЧЕСКИХ, НАПРИМЕР
ХОЗЯЙСТВЕННЫХ, ЗАДАЧ)
КАК ПРАВИЛО, ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ НАУКИ
ОПЕРЕЖАЮТ В СВОЕМ РАЗВИТИИ ПРИКЛАДНЫЕ

13.

VI – IV
тысячелетие
до н.э.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ РЕВОЛЮЦИИ
В ИСТОРИИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА
НЕОЛИТИЧЕСКАЯ
(переход
от
присваивающего
хозяйства
Присваивающее
Производящее хозяйство
хозяйство––
к
земледельцы
собиратели ии охотники
скотоводы
производящему)

14.

XVIII – XIX вв.
VI – IV
тысячелетие
до н.э.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ РЕВОЛЮЦИИ
Ручной труд –
В ИСТОРИИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА
мануфактура
НЕОЛИТИЧЕСКАЯ
(переход
ПРОМЫШЛЕННАЯ
от
(переход
присваивающего от ручного труда
хозяйства
Машинныйк машинному)
труд –
к
фабрика
производящему)

15.

середина
XX в.
XVIII – XIX вв.
VI – IV
тысячелетие
до н.э.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ
РЕВОЛЮЦИИ
Проекты плакаты
Советские
агитационные
Советские
агитационные
плакаты
Леонардо да Винчи.
В ИСТОРИИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА
Почему гениальные
НЕОЛИТИЧЕСКАЯ
проекты
НТР
(переход
ПРОМЫШЛЕННАЯ Леонардо
(превращение
от
(переход
науки в
присваивающего от ручного труда остались
производительхозяйства
Леонардо да Винчи
к машинному) только
ную силу
к (1452-1519).
на бумаге?
общества)
производящему)
Автопортрет.

16.

НЕОЛИТИЧЕСКАЯ
(переход
от
присваивающего
хозяйства
к
производящему)
ПРОМЫШЛЕННАЯ
(переход
от ручного труда
к машинному)
НТР
(превращение
науки в
производительную силу
общества)
конец XX в.
середина
XX в.
XVIII – XIX вв.
VI – IV
тысячелетие
до н.э.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ РЕВОЛЮЦИИ
В ИСТОРИИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА
ИНФОРМАЦИОННАЯ
(обмен
информацией
с помощью
компьютерных
сетей)

17.

ЭТИКА НАУКИ И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ УЧЕНЫХ
неоднозначность
общественного
прогресса
(современная наука
и техника способны
уничтожить
человечество);
ответственность
ученых за методы
В связи с тем, что в будущей мировой войне будет непременно
научной
использовано ядерное оружие и поскольку это оружие угрожает
деятельности;
существованию рода человеческого, мы настаиваем, чтобы
ответственность
правительства всех стран поняли и публично заявили, что споры
ученых
Эйнштейн
Рассел
между за
государствами неАльберт
могут
быть разрешены
в результате
Андрей
Дмитриевич
Сахаров Бертран
(1879-1955),
последствия
(1921-1989)
развязывания мировой войны.
Мы требуем, (1872-1970),
чтобы они
физик-теоретик,
британский
философ,
советский
физик, один из создателей первой советской водородной бомбы
(1953 год).
сделанных
ими средства
находили мирные
разрешения
всех
спорных
вопросов.
общественный
деятельобщественный
Впоследствии - общественный деятель, диссидент и правозащитник.
деятель и математик.
гуманист. Рассела — Эйнштейна.
открытий.
Из Манифеста
1955 год.

18.

ЭТИКА НАУКИ И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ УЧЕНЫХ
неоднозначность
общественного
прогресса
(современная
наука и техника
способны
уничтожить
человечество);
ответственность
ученых за
методы научной
Тяжесть
свидетельских
показаний,
лежащих перед
нами,
Новые научные
открытия
и достижения
еще
незаставляет
являются
деятельности;
делать вывод, что некоторые виды медицинских экспериментов на
однозначными свидетельствами общественного прогресса и
ответственность
человеке отвечают этическим нормам медицинской профессии в
Заседание
Нюрнбергского
процесса.
гуманизма.
чтобы
наука
была
направлена
на
ученых
целом за
лишь Важно,
в том Слушание
случае,
если
их
проведение
ограничено
дел о медицинских экспериментах
общественное
благо.
Каждый
ученый
должен понимать
соответствующими, четко определенными
рамками.
последствия
в концлагерях.
свою ответственность
перед
человечеством.
сделанных
ими
Фото
Bettmann
archives с сайта cursorinfo.co.il.
Из Нюрнбергского
кодекса. 1947 год.
открытий.

19.

На карикатуре
представлена специфическая
СОВРЕМЕННЫЕ
ТЕНДЕНЦИИ
тенденция развития науки в современной России.
РАЗВИТИЯ
НАУКИ
Попробуйте её сформулировать сами.
1. Ускорение роста научного знания, что связано с переработкой
огромного количества информации (ее объем удваивается
каждые пять-десять лет).
2. Дифференциация и интеграция научного знания
3. Математизация и компьютеризация научных знаний, что
является основой новых информационных технологий и
совершенствованием форм взаимообмена в научном
сообществе.
4. Возрастание роли методологии в структуре научного знания, что
связано с необходимостью создания метатеории, методологии
и логики науки.
5. Возрастание роли науки как непосредственной
производительной силы общества, т.е. и «дочери
производства» наука превращается в «мать производства».

20.

ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕСТВЕННЫХ НАУК:
1. субъект и объект познания
совпадают;
2. общественные науки всегда
задевают непосредственно
интересы людей;
3. социальное познание всегда
нагружено оценкой
(естествознание – «истина
разума», обществознание –
«истина сердца»);
4. открытые законы носят
вероятный характер,
прогностическая функция
ограничена.

21.

ПАРАДОКС ПОЗНАНИЯ
ЧЕМ БОЛЬШЕ
Я ЗНАЮ, ТЕМ
БОЛЬШЕ ГРАНИЦА
НЕЗНАНИЯ
То, что мы знаем, ограничено, а то, чего мы не знаем –
бесконечно.
П.Лаплас (французский математик, механик, физик и астроном XVIII-XIX вв.).

22.

УЧЕНЫЕ ШУТЯТ
Наука есть лучший способ удовлетворения
любопытства отдельных лиц за счет государства.
Л.А.Арцимович, советский физик, академик.
Вице-президент Академии наук В.А.Стеклов,
математик:
- Науки делятся на Только
естественные
и
неграмотный
противоестественные.
человек на вопрос
Академик С.Ф.Платонов, историк:
«Как найти площадь
- Нет, милостивый государь, на общественные и
Ленина?» отвечает:
антиобщественные.
«Длину Ленина
Полемика 20-х гг. ХХ в.
на заседании
Академии наук.
умножить
на ширину
Ленина».
Оптимист думает, что стакан наполовину полон.
А стакан
грамотный
знает,
что
Пессимист думает, что
наполовину
пуст.
взятьвдвое
интеграл
Программист думает,надо
что стакан
больше,
чем нужно.
по поверхности.
Автор неизвестен.
Пример научного юмора:
шуточный парадокс
кошки с маслом

23.

ТЕРМИНОЛОГИЯ:
НАУКА - сфера человеческой деятельности,
направленная на выработку и систематизацию
объективных знаний о действительности.
МЕТОД - это практический или теоретический способ
достижения научной цели.
ИНДУКЦИЯ – рассуждение от частного (единичного) к
общему.
ДЕДУКЦИЯ – рассуждение от общего к частному
(единичному).
АБСТРАГИРОВАНИЕ – мысленное выделение какой-либо
важной стороны предмета, временное отвлечение от
других, мешающих сосредоточению на главном, сторон.
ЭТИКА - философская дисциплина, предметом
исследования которой являются мораль и
нравственность.
НАУЧНАЯ ЭТИКА — в современной науке это
совокупность официально опубликованных правил,
нарушение которых ведёт к административному
разбирательству.

24.

ПРИ ПОДГОТОВКЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ ИСПОЛЬЗОВАНЫ
МАТЕРИАЛЫ:
http://www.prosv.ru/ebooks/Bogolubov_Obwestvozn_10_U
cheb/1.html - текст учебника Боголюбов Л. Н.
Обществознание. 10 класс. Профильный уровень.
http://ru.wikipedia.org
http://www.adme.ru/zhizn-nauka/o-chem-shutyat-uchenye770560/#image8974710 - ученые шутят.
http://www.adme.ru/zhizn-nauka/o-chem-shutyat-uchenye725910/ - ученые шутят.
http://fmo.kemsu.ru/articles.php?article_id=40 – ученые
шутят.
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ:
http://interneturok.ru/ru/school/obshestvoznanie/11-klass/bduhovnonravstvennaya-sferazhizni-obwestvab/nauka?seconds=0&chapter_id=351 - ИнтернетУрок «Наука».
САЙТЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ:
http://www.ege.edu.ru/ - официальный портал ЕГЭ (календарь экзаменов;
кодификатор, спецификация, демоверсия; шкала перевода баллов; личный
кабинет).
http://fipi.ru – открытый банк заданий ЕГЭ.
http://soc.reshuege.ru – банк заданий ЕГЭ, возможно проверить ответы, есть
комментарии ко всем вопросам.
http://stupinaoa.narod.ru/index/0-20 - здесь можно найти развернутые
планы и критерии оценивания по различным темам курса обществознания.