Аттестационная работа. Методическая разработка к проекту «Выдающиеся ученые-физики»

1. Аттестационная работа слушателя курсов повышения квалификации по программе: «Проектная и исследовательская деятельность как способ форм

Аттестационная работа
слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в условиях
реализации ФГОС»
Автор: Бойко Александр Владимирович,
учитель физики, СОШ №25, г.Николаев
На тему: Методическая разработка к проекту
«Выдающиеся ученые-физики»

2.

Николаевская общеобразовательная школа I –
III ступеней № 25 Николаевского совета Николаевской
области основана в 1951 году. Учебное заведение
работает
над
проблемной
темой
«обеспечение
всестороннего развития ребенка как личности, ее
наклонностей, способностей и талантов в процессе
обучения и воспитания», реализация которой рассчитана
на период до 2015-2016 учебного года включительно.
В школе созданы благоприятные условия учебновоспитательного процесса для развития ребенка как
личности посредством реализацию преимущественно
деятельностного подхода на уроках с формированием
предметных
и
ключевых
компетентностей
и
развивающей среды во внеурочной деятельности,
путем активного привлечения детей к работе в кружках
и
факультативах,
участию
в
различных
интеллектуальных
и
творческих
конкурсах,
тематических мероприятиях и тому подобное.
учитель физики,
СОШ №25, г.Николаев
Бойко
Александр
Владимирович

3. Краткая характеристика жанра работы

В 2015-2016 учебном году в 7 классе началось
изучение физики по новой учебной программе,
которая
согласована
со
структурой
общеобразовательной школы.
Для формирования предметных и ключевых
компетентностей учащихся в процессе обучения
физике надо использовать такие методы и
формы
организации
учебного
процесса,
благодаря которым обеспечивается мотивация
учения,
стимулирование
познавательного
интереса,
развитие
интеллектуальной
и
творческой
деятельности
учащихся,
формируются приемы умственной деятельности,
навыки самооценки и самоанализа.

4. Для повышения эффективности уроков физики важное значение имеют различные приемы активизации познавательной деятельности учащихся и сре

Для повышения эффективности уроков физики важное
значение
имеют
различные
приемы
активизации
познавательной деятельности учащихся и среди них почетное
место занимает метод проектной деятельности. Во время работы
над проектом каждый ученик получает ожидаемый результат, имеет
возможность раскрыть свои способности, что способствует
самоутверждению ребенка. Учитель осуществляет управление такой
деятельностью и побуждает к поисковой деятельности учащихся,
помогает в определении цели и задач учебного проекта,
ориентировочных приемов исследовательской деятельности и поиск
информации для решения отдельных учебно-познавательных задач.
Форму
представления
проекта
выбирают
учащиеся.
Урок физики можно проводить интегрированным с уроком
информатики, если ученики заранее подготовят материал к
презентации, а саму презентацию выполнят на уроке информатики с
помощью MS Office Power Point. Как пример, одной из тем учебного
проекта в 7 классе может быть «Выдающиеся ученые-физики».

5. Цели проекта

исследовать историю развития физики как науки;
раскрыть роль отечественной науки и украинских ученых
в создании теоретических основ физики;
показать сотрудничество Украины с другими странами
мира в области физики;
побудить интерес к предмету и истории родной страны;
развивать познавательные способности учащихся;
воспитывать постоянную потребность в пополнении
знаний;
формировать
коммуникативные,
социальные,
самообразовательные и развивающие компетенции;
воспитывать в учащихся патриотизм, гордость за своих
земляков и соотечественников.

6. Задачи проекта

ознакомление с проектной технологией обучения,
привлечение к проектной деятельности учащихся;
развитие творческих способностей, установление
деловых контактов между учащимися и взрослыми;
содействие интеллектуальной активности учащихся.

7. Типы проектов. Формы проектной деятельности

По данному проекту предусмотрены следующие их
типы:
индивидуально-групповой;
короткой продолжительности;
информационный;
межпредметный.
Формы проектной деятельности :
реферат;
презентация;
стенд-газета.

8. Актуальность

Большинство считают, что вклад Украины в развитие
физики ограниченный полетом в космос нашего земляка
П.Поповича. Иногда вспоминают, что пионеры космонавтики
Сергей Королев и Юрий Кондратюк были уроженцами
Украины; знают и первого космонавта независимой Украины
Леонида Каденюка – и все.
Но украинские ученые внесли весомый вклад в развитие
физической науки. Поэтому знание того, что на украинской
земле родились, учились, жили и творили многие из тех, кого
сегодня
называют
учеными
-физиками,
является
актуальными, ведь практическое значение многих физических
проблем навсегда будет связано с именами наших
соотечественников.

9. Этапы реализации проекта

Поисково-информационный:
Сбор информации, фотоматериалов;
Проработка литературы по данной теме.
Организационный:
Написание рефератов;
Проведение диспутов, обсуждений, уроков физики;
Создание мультимедийных презентаций.
Практический:
Оформление выставок рисунков.
Работа лекторской группы.
Выступление на школьном празднике в рамках недели
физики в школе.

10. Структура

Этапы работы
Содержание
Погружение в
проект
(подготовительн
ый этап)
Мотивация, постановка
проблемы, выбор темы
проекта, определение его
цели и задач
Планирование
Анализ проблемы,
определение источников
информации,постановка
задач и выбор критериев
оценки результатов,
распределение ролей в
команде
Деятельность
учащихся
Деятельность
учителя
Уточняют
информацию,
обсуждают
задание
Мотивирует
учащихся,
объясняет цели
проекта,
наблюдает
Формируют
задачи,
уточняют
источники
информации,
выбирают и
обосновывают
свои критерии
успеха
Помогает в
анализе и синтезе,
наблюдает

11.

ПоисковоСбор и уточнение
информацио
информации,
нная
обсуждение
деятельност альтернатив(«мозго
ь
вой штурм»)
Результаты и
выводы
Анализ полученных
результатов
Презентация(з
ащита
проекта)
Открытый отчет
участников проекта
по проделанной
работе
Работа с
информацией
Наблюдает,
консультирует
Анализ и синтез
Консультативная и
найденной
методическая
информации ,
помощь в подготовке
формулирование
презентации.
выводов. Консультация
Организация
с учителямиконсультаций с
предметниками,
учителямиоформление
предметниками.
результатов.
Демонстрация
результатов
проделанной работы
Участие в
обсуждении

12.

Оценивание
проекта и
результатов
работы
Оценка конечного
результата
коллективной
деятельности.
Анализ и
обобщение
результатов
работы в целом
Оценка участниками
групп
индивидуального
вклада каждого
Наблюдает,
ученика в
направляет процесс
реализацию проекта,
анализа (если это
а также всей группы.
необходимо)
Самооценка
реализации
поставленных целей

13.

Первый урок работы над проектом:
погружение в проект (подготовительный этап), планирование работы,
поисково-информационная деятельность, использование различных
источников информации.
Домашнее задание: продолжить работу по
сбору информации об украинских ученых, подготовить материалы к
мультимедийной презентации, написания рефератов.
Второй урок работы над проектом:
создание мультимедийных презентаций.
Домашнее
задание:
закончить
презентацию,
подготовить
комментарии к своей работе.
Третий урок работы над проектом открытый отчет участников
проекта по проделанной работе, демонстрация результатов проделанной
работы.

14. Методы диагностики образовательного результата

исследовательские умения
умения работать в команде
коммуникативные умения

15. Перспективы развития проектной деятельности в СОШ №25

Практическая значимость представленного проекта состоит в
деятельностном подходе к образовательному процессу, ориентации
на овладение учащимися 7 классов навыками, приемами и методами
проектно - исследовательской деятельности, освоят алгоритм
подготовки таких творческих продуктов как доклад, реферат, проект,
эссе, исследование.
Учащиеся обучатся технологиям представления результатов
научно – исследовательской и творческой деятельности, таких как
презентация (устная и мультимедийная), публичное выступление,
представление своей работы. Важной составляющей инновационной
деятельности является возможность предъявить собственные
образовательные достижения, оценить работу других, создать и
презентовать индивидуальный и групповой образовательный продукт.