Аттестационная работа. Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
________Гильмиянова Зоя Бариевна________
Фамилия, имя, отчество
___МАОУ гимназия №177, г.Екатеринбург, Чкаловский район
Образовательное учреждение, район
На тему:
Эссе о значении прохождения курсов повышения
квалификации в Фоксфорде и включения в программу
занятий со школьниками материала, освоенного в
рамках курсов
1

2. Краткая характеристика жанра работы :

Данная работа представляет собой краткий отчет , факты и
мнение об использовании проектной деятельности в
образовательном процессе учителя иностранного языка
МАОУ гимназии №177.
2

3. Краткая характеристика образовательного учреждения:

• Муниципальное автономное образовательное учреждение
гимназия № 177
• Год основания-1992 г.
• В 1995 - 1996 учебном году школа получила статус
гимназии. В 2011 году гимназия подтвердила свой статус
учреждения повышенного уровня образования.
• Гимназия является культурно-образовательным центром, в
котором дети имеют возможность раскрыть и реализовать
свои творческие способности и находят себе дело по душе.
Большое внимание в гимназии уделяется формированию
кодекса чести гимназиста (формального и негласного), духа
товарищества
и
высокого
нравственного
облика
выпускников гимназии.
• Со дня основания гимназия работает в инновационном
режиме, активно сотрудничая с Московскими и Уральскими
университетами.
3

4. Цель

Создание условий для формирования исследовательских
умений учащихся, развития их творческих способностей и
логического мышления.
Задачи работы
• Развитие у обучающихся познавательных интересов;
• Умение самостоятельно определять цели обучения,
ставить и формулировать новые задачи в учебе и
познавательной деятельности, развивать мотивы и
интересы своей познавательной деятельности;
• Научить
ориентироваться
в
современном
информационном пространстве;
• Развивать способность обучающихся к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию;
• Формирование
умения
организовывать
учебное
сотрудничество и совместную деятельность.
4

5. Формы исследовательской/проектной деятельности

На своих уроках часто использую следующие формы учебноисследовательской деятельности :
• урок-исследование, урок – творческий отчет, урок – рассказ
обученных, урок – защита исследовательских проектов, урокэкспертиза, домашнее задание исследовательского характера
• Веду курс «Индивидуальный проект», который включает в себя:
исследовательскую практику обучающихся под руководством
педагога; образовательные экскурсии с четко обозначенными
образовательными
целями,
программой
деятельности,
продуманными формами контроля.
• Состою в научном обществе гимназии «Одиссея разума» – форма
внеурочной деятельности, которая сочетает работу над учебными
исследованиями, коллективное обсуждение промежуточных и
итоговых результатов, организацию круглых столов, дискуссий,
дебатов, интеллектуальных игр, публичных защит, конференций.
5

6. Основное содержание работы с проектной деятельностью по английскому языку

Учебно-исследовательская и проектная деятельность
обучающихся
по английскому языку проводится по
следующим направлениям:
• исследовательское;
• прикладное;
• информационное;
• социальное;
• игровое;
Количество участников в проекте может варьироваться,
так, может быть индивидуальный, в паре или групповой
проект. Проект может быть реализован в течение
полугодия.
6

7. Методы диагностики образовательного результата

В гимназии ежегодно проводятся научно-практические
конференции, где мы представляем наш с ребятами
результат. Исходя из результатов оценивания, качество
проектов находится на довольно высоком уровне.
Теоретические и практические знания, полученные на
курсах безусловно помогут выстроить серию проектов
учащихся
для
последовательного
формирования
проектных умений, проявлять объективность в оценке
качества проектной деятельности.
7

8. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности

• В планах продвигать выполнение исследовательских
или проектных работ по предмету английский язык
общеобразовательного цикла для представления их в
рамках научно – практической конференции, дня
иноязычной культуры.
• Осуществить долгосрочный проект, который может
длиться год и более. Примером такого проекта может
быть создание сайта «Английский+», где обучающиеся
будут формировать библиотеку различных статей,
занимательных фактов о странах изучаемого языка,
интерактивных заданий по предмету с целью развития
коммуникативной компетенции.
8