Аттестационная работа. Проектная и исследовательская деятельность в рамках нашей гимназии

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
_____Барашкова____Анна____Владимировна__________
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
______МБОУ «Гимназия № 30»___г.
Иваново______________
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
_Проектная и исследовательская деятельность в
рамках нашей гимназии._
1

2. Наша работа посвящена описанию способов применения знаний, полученных в ходе освоения программы «Проектная и исследовательская деятельн

КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОТЫ
Наша работа посвящена описанию
способов применения знаний,
полученных в ходе освоения
программы «Проектная и
исследовательская деятельность»,
в структуре учебного процесса
Гимназии № 30 г. Иваново.
2

3. Краткая характеристика образовательного учреждения

КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
МБОУ
«Гимназия № 30» представляет
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ
собой образовательное учреждение с
углубленным изучением иностранного
(английского) языка. В гимназии
реализуется программа Основного
общего образования, созданная на
основе Примерной основной
образовательной программы основного
общего образования, одобренной
решением федерального учебнометодического объединения по
общему образованию (протокол от 8
апреля 2015 г. № 1/15).
3

4. Цель и задачи работы

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ РАБОТЫ
Основная цель работы – отразить этапы и
способы внедрения элементов проектноисследовательской деятельности в структуру
учебного процесса Гимназии № 30.
Задачи:
1. Остановиться на разработке Программы
универсальных учебных действий в нашей
Гимназии.
2. Показать элементы проектноисследовательской деятельности в
структуре Элективного курса «Секреты
орфографии и пунктуации» для 5 класса.
3. Рассказать о применении элементов
исследовательской деятельности в рамках
уроков русского языка.
4

5. Актуальность использования проектно-исследовательской деятельности в образовательном процессе

АКТУАЛЬНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОЕКТНОПроектно-исследовательская
деятельность
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В
является неотъемлемой частью образовательного
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
процесса. В ее организации и обеспечении
участвуют все педагогические структуры школы.
  Проектно-исследовательская деятельность
обучающихся способствует развитию
самостоятельных исследовательских умений,
творческих способностей и логического
мышления; интегрирует знания, полученные в
ходе учебного процесса, и приобщает их к
решению конкретных жизненно важных проблем.
Проектно-исследовательская деятельность
является одной из форм организации
образовательного процесса, она способствует
повышению качества обучения.
5

6. Разработка Программы УУД

РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ УУД
В начале этого учебного года в нашей
Гимназии было создано методическое
объединение, занимающееся разработкой
Программы УУД для нашей организации на
основе Примерной основной
образовательной программы
Основного Общего Образования. В его состав
вошли педагоги, прошедшие в прошлом
учебном году курсы повышения
квалификации, связанные с особенностями
реализации УУД в рамках образовательного
процесса.
Имеет смысл рассказать о некоторых
моментах Программы.
6

7. Элементы программы развития УУД МБОУ «Гимназии № 30»

ЭЛЕМЕНТЫ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
УУД МБОУ
«ГИМНАЗИИ
№ 30»
Принципы
формирования
УУД ступени
ООО Гимназии № 30:
1)Формирование УУД – сквозная задача
всего образовательного процесса, как
урочной, так и внеурочной деятельности;
2)Программа развития УУД Гимназии № 30
реализовывается на материале
спецкурсов и элективных курсов по
выбору различной направленности, а
также в структуре самого учебного
процесса;
3)Программа реализует преемственность
по отношению к начальной школе, но с
учетом специфики подросткового
возраста.
7

8. Элементы программы развития УУД МБОУ «Гимназии № 30»

ЭЛЕМЕНТЫ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
УУД МБОУ «ГИМНАЗИИ № 30»
Учебно-исследовательская работа обучающихся организована по
двум направлениям:
•урочная учебно-исследовательская деятельность: проблемные
уроки; семинары; практические и лабораторные занятия;
•внеурочная учебно-исследовательская деятельность, которая
является логическим продолжением урочной деятельности: научноисследовательская и реферативная работа, ученические
конференции, конкурсы проектов.
Учебно-исследовательская и проектная деятельность обучающихся
проводится по таким направлениям, как:
• исследовательское;
• прикладное;
• информационное;
• социальное;
• творческое.
8

9. Элементы программы развития УУД МБОУ «Гимназии № 30»

ЭЛЕМЕНТЫ
ПРОГРАММЫ
В рамках реализации
ПрограммыРАЗВИТИЯ
развития УУД в
нашей
гимназии
посредством №
внеурочной
УУД
МБОУ
«ГИМНАЗИИ
30»
деятельности из учащихся 5,6-х классов было
сформировано «Научное сообщество». Каждый
класс должен был представить проектноисследовательскую работу на выбранную тему.
Представление проектов проходило 14 апреля на
второй школьной научно-практической
конференции в рамках системно воспитательной игры - путешествия
«Солнцеград» под общим названием «Парад
проектов». Девиз конференции: «Строим
будущее своими руками».
9

10. Элективный курс «Секреты орфографии и пунктуации»

ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС «СЕКРЕТЫ
В структуре Элективного
курса «Секреты
ОРФОГРАФИИ
И ПУНКТУАЦИИ»
орфографии и пунктуации» также присутствуют
элементы проектно-исследовательской
деятельности.
Учащимся предлагается выполнить небольшие
индивидуальные или парные исследования по
различным темам: «Секреты архаичной лексики
русского языка», «История одного слова»,
«Происхождение моей фамилии» и т.д.
В зависимости от объема работы могут
проводиться непосредственно на занятии или
самостоятельно в домашних условиях.
Результаты исследований представляются либо
на отчетном занятии спецкурса, либо в рамках
учебной деятельности перед своим или другим
классом.
10

11. элементов исследовательской деятельности в рамках уроков русского языка

ЭЛЕМЕНТОВ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАМКАХ УРОКОВ
РУССКОГО ЯЗЫКА
В рамках системы уроков русского языка в
среднем звене применяются различные
элементы проектно-исследовательской
деятельности. Вот некоторые из них.
Обучающимся предлагается на основе
изученных теоретических данных
сконструировать оформить опорную
схему, которая бы наглядно отражала то
или иное правило русского языка. Схемы
представляются одноклассникам, в
дальнейшем лучшие работы оформляются
в виде небольшой брошюры, которая
презентуется в качестве помощника для
другой параллели классов.
11

12. Проектная и исследовательская деятельность в рамках нашей гимназии

• Элементы проектной и исследовательской
деятельности прочно вошли в структуру учебного
процесса Гимназии № 30 г. Иваново. Развитию УУД
уделяется большое внимание как в урочное, так и
во внеурочное время. Педагоги и психологи
регулярно отслеживают личностный и предметный
рост обучающихся.
• Учителя тратят много времени и сил на то, чтобы
обучающиеся смогли реализовать свои таланты и
предпочтения. В связи с этим в качестве
перспективы развития исследовательской и
12
проектной деятельности мы видим создание
благоприятной атмосферы и соответствующей базы