В.А. Осеева «Кто наказал его?». Образовательные технологии на уроках литературы

1. Тема урока: В.А. Осеева «Кто наказал его?»

Тема раздела: В человеке все
должно быть прекрасно

2. Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

• С 6.1.4.1- определять основную мысль текста
на основе ключевых слов и словосочетаний;
• Ч 6.3.3.1-формулировать вопросы,
направленные на оценку содержания текста, и
отвечать на вопросы, выражая своё мнение по
теме и/или поднимаемой проблеме;
• П 6.4.3.1-.представлять информацию в виде
иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в
т.ч. с использованием ИКТ

3. Цели урока:

Учащиеся смогут:
выделить ключевые слова и словосочетания;
определить основную мысль текста;
составить вопросы, направленные на оценку
содержания текста;
• отвечать на вопросы по содержанию текста;
• выразить свое отношение к теме или
проблеме;
• передать информацию в виде рисунков или
иллюстрации;

4. Критерии оценивания

выделяет ключевые слова и словосочетания
из текста;
определяет основную тему и идею текста;
составляет вопросы по содержанию текста и
отвечает на них;
выражает свое отношение к герою, к
рассматриваемой проблеме;
передает содержание информации с
помощью рисунка и иллюстрации, соблюдает
последовательность.

5.

Прием
«Собери
фразеолог
измы»
прием
«Рассказ в
рисунках».
Прием
«Чтение с
пометками»
Прием
«Литературный
диктант»
Активные
методы
обучения
Прием
«Фишбоун»
прием
«Корзина
идей».
Взаимооцен
ивание
«Аплодисме
нты»
Прием
«Школьный
рюкзак»

6. Прием «Литературный диктант».

7. Дифференциация

• Дифференцированный подход будет осуществлен в
методах «Фишбоун», при выполнении которого
учащиеся смогут выполнить задания разного характера
(например: выявить проблему, описать поступки
мальчика, определить причины, опираясь на текст
искать доказательства и т.д).
• Также дифференцированный подход прослеживается в
приемах «Корзина идей», где учащиеся имеют
возможность ответить на вопросы разной сложности и
в приеме «Рассказ в рисунках», при выполнении
которого будут вовлечены все учащиеся так так задание
несет в себе творческий характер.

8. Критериальное оценивание

• Учебные достижений учащихся на данном
уроке будут оценены при помощи
критериев оценивания, составленных на
урок, дескрипторов к заданиям. А также
будут комментарии и предложения
учителя и учащихся. Взамооценивание
работ по приемам «Сэндвич похвалы» и
«Аплодисменты».

9. Критериальное оценивание

Г.О. «Фишбоун».
• Критерий оценивания
• - определяет основную тему и идею текста
• - выражает свое отношение к герою, к
рассматриваемой проблеме
• Дескрипторы
• - определяет основную проблему рассказа
• - называет причины его поступков
• - ищет доказательства, приводит примеры
из текста
• - делает выводы

10. Влияние микропреподавания на планирование урока

Процесс микропреподавания дал мне
возможность пересмотреть свой план урока, т.к
полчила рекомендации от коллег и тренера.С
помощью тренера откорректировала цели урока
и критерии оценивания на урок. По
рекомендации коллег пересмотрела
дифференцированный задания («Фишбоун»,
«Рассказ в рисунках», «Корзина идей»), при
выполнении которых могут проявить себя все
учащиеся.
Дальнейшая моя практика будет опираться на мои
знания приобретенные на курсах.