Аттестационная работа. Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов

1. Аттестационная работа

слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Ганиева Ирина Венировна
МОБУ СОШ с. Старотавларово Буздякский
район РБ
на тему:
«Проектно- исследовательская
деятельность учащихся старших
классов»

2. Краткая характеристика ОУ школа расположена в небольшой деревне Старотавларово Буздякского района.В настоящее время число

Краткая характеристика
КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОУ ШКОЛА РАСПОЛОЖЕНА В
НЕБОЛЬШОЙ ДЕРЕВНЕ СТАРОТАВЛАРОВО БУЗДЯКСКОГО
РАЙОНА.В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ ЧИСЛО ОБУЧАЮЩИХСЯ 152
ЧЕЛОВЕК. В СООТВЕТСТВИИ С ПОЛОЖЕНИЯМИ ФГОС, В ОУ
РЕАЛИЗУЕТСЯ НЕ ТОЛЬКО КЛАССНО-УРОЧНАЯ, НО И
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ЭТА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
НАПРАВЛЕНА НА РЕШЕНИЕ СЛЕДУЮЩИХ ВАЖНЫХ ЗАДАЧ:
АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ;
ОПТИМИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ НАГРУЗКИ ШКОЛЬНИКОВ,
УЛУЧШЕНИЕ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА. ДАННАЯ РАБОТА
ВЫПОЛНЯЕТСЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ 15-16 ЛЕТ СОГЛАСНО
ФГОС ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ.

3. Индивидуальный проект – это самостоятельная познавательная, творческая или игровая деятельность обучающихся по исследованию и

Индивидуальный проект –
это самостоятельная познавательная,
творческая или игровая деятельность
обучающихся по исследованию и
решению какой-либо проблемы,
направленная на создание результата в
виде реального объекта или разного
рода теоретического
(интеллектуального) продукта. Проект –
это пять «П»: 1. Проблема 2.
Проектирование (планирование) 3.
Поиск информации 4. Продукт (создание
проектного продукта) 5. Презентация
проектного продукта.

4. Актуальность: Учебно-исследовательская деятельность школьников – это самостоятельная деятельность учащихся, связанная с

решением исследовательской задачи с
неизвестным заранее результатом, приводящая к
новому учебному знанию и освоению учащимися
новых методов познания. Учебное исследование
имеет целью приобретение учащимися опыта
исследовательской деятельности, формирование
активной позиции в процессе обучения. Наши
обучающиеся
выбрали
темы
по различным
направлениям и начали исследовательскую работу:
самостоятельно разработали анкету, исследуют,
наблюдают. Каждый выбрал тему по душе.

5. Формы исследовательской (проектной) деятельности Основные методы и технологии: исследовательская практика учащихся:

планирование эксперимента, практическая
работа,
проведение
эксперимента,
анкетирование, обработка и анализ его
результатов, наблюдение, индивидуальные
исследования,
самостоятельная
работа;
коммуникативная
практика
учащихся:
коммуникативная практика учащихся: защита
исследовательских
работ.

6. Цель и задачи работы . Целью данной образовательной программы является подготовка учащихся к самостоятельной исследовательской

деятельности. Задачи работы: представление
учащимся научного исследования как единой
системы; формирование у учащихся чувства
значимости научного исследования;
пробуждения интереса учащихся к изучению
предметных вопросов.

7. Ожидаемые результаты: в конце исследовательской работы обучающиеся научатся -правильно искать и обработать информацию;

-правильно
оформлять
исследовательскую
работу.
-Узнают, как выступить перед
публикой;

8. Учащиеся самостоятельно выбрали тему исследования. На данный момент 10-11 классы научились писать введение, содержание

проекта..
Составили анкету для исследования. -Выбрали, какой эксперимент сделают на
протяжении времени(по биологии).
В основном выбрали темы по
краеведению, биологии, музыке.

9. Методы диагностики образовательного результата . В числе методов, с помощью которых педагог будет определять соответствие

результатов
обучения учащихся программным требованиям
используются: наблюдение, тестирование,
контрольный опрос , анализ исследовательской
работы учащегося: описание проекта (реферат),
исследовательская часть (видеоролик, журнал
исследований, дневник наблюдений,
фоторепортаж, презентация, анкеты),
практическая часть (газета, презентация, буклет)

10. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности автора.

Результаты исследовательских и про
ектных работ могут быть открытием
как для самих учащихся, благодаря
которым у них формируется своя
точка зрения на рассмотренное
явление, так и для меня.

11. Спасибо за внимание! 

Спасибо за
внимание!