Дополнительная общеобразовательная программа организации деятельности педагога с детьми 3-4 лет, вторая младшая группа

1. Дополнительная общеобразовательная программа организации деятельности педагога с детьми 3-4 лет, вторая младшая группа

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №19 «Золотая рыбка» комбинированного вида города Искитима
Новосибирской области
Дополнительная общеобразовательная программа
организации деятельности педагога с детьми 3-4 лет,
вторая младшая
группа общеразвивающей направленности
«Мир сенсорики»
Разработали: Воспитатели второй
младшей «Солнышко»
Морозова О.В Шенеман Н.Н

2. Срок реализации программы. Программа рассчитана на 1 год обучения.

Режим организации занятий: образовательная деятельность в
рамках дополнительной образовательной программы
проводится во вторую половину дня, 1 раз в неделю по 15
минут. Программа рассчитана на 32 учебных занятия.

3. Новизна программы.   Новизна данной программы заключается в том, что в содержании изучаемого курса выделен раздел «Работа с

Новизна программы.
Новизна данной программы заключается в том, что в
содержании изучаемого курса выделен раздел
«Работа с родителями», предполагающий разнообразные
формы и виды деятельности педагога совместно с законными
представителями обучающихся детей, также имеется список
литературы, рекомендуемой для совместной деятельности
родителей и детей в домашних условиях.
Цель программы.
Целью дополнительная образовательная программа
«Мир сенсорики» является создание условий для развития и
совершенствования сенсорных процессов (ощущение,
восприятие, представление) у детей 3-4 лет.

4. Задачи программы

Обучающие:
Обучать детей сенсорным эталонам
выделять цвет, форму, величину как
особые признаки предметов и
накапливать представления об
основных разновидностях цвета и
формы и об отношении предметов по
величине;
обучить детей способам
обследования предметов: и их
класификации по цвету и форме
вокруг образцов – эталонов;
закрепить представления о
разновидностях каждого свойства;
-формировать представления о
тактильных ощущениях ребенка
(погладить, надавить, пощупать,
попробовать на вкус и так далее);
учить применять полученные
знания в своей практической и
познавательной деятельности.
Воспитательные:
- формирование у
воспитанника
нравственных качеств по
отношению к
окружающим
(доброжелательность,
чувство товарищества и
т. д.);
- воспитание
усидчивости,
целенаправленности.

5.

Уметь:
• идентифицировать цвета,
геометрические фигуры,
вкусовые особенности, подбирать предметы по
образцу,
•группировать предметы
по одному из признаков
(форма, цвет, оттенок,
вкус, величина), сравнивать оттенки цвета,
предметы по величине, чередовать предметы по
величине
•воспринимать и
воспроизводить взаимное
расположение
геометрических фигур на
плоскости с учетом их
цвета и формы,
•находить зрительно
фигуру по осязательно
воспринимаемому образцу,
-словесно описывать
формы предметов;
В результате
освоения
программы
воспитанники
будут:
Знать:
•шесть основных
цветов спектра и их
названия, оттенки
цветов и их названия,
систему цветов,
•пять геометрических
форм (квадрат, круг,
треугольник, овал,
прямоугольник) и их
названия,
•вкусовые качества
овощей и фруктов;

6.

Игры:
«Спрячь мышку»
Лото «Цвет»
«Окраска воды»
«В царстве царяразноцвета»
• «Радуга»
Учим
выделять
цвета;
группировка
предметов по
цвету и
форме
Учим
определять
вкусовые
качества
овощей и
фруктов.
• Игры:
• «Кислое, сладкое,
соленое»
Учим
выделять
форму
геометричес
ких фигур
(круг,
квадрат,
треугольник,
прямоугольн
ик, овал)
• Игры:
• «В царстве фигурокчеловечков»
• Кто где спит?»
• «Гости»
• «Найди предмет такой же
формы».
• «Орнамент»
• «Магазин»
• «Чудесный мешочек»
• «Составные картинки»
• Какой формы предметы в
нашей группе»
Учим
выделять
величину
предметов
• Игры:
• «Бусинки большие и
маленькие»
• «Три квадрата»
• «Достроим домики»

7. Приемы и методы организации:

Наглядный метод
(наблюдение,
использование
игрушек, картин,
иллюстраций, показ
игровых действий);
Словесный метод
(рассказы, беседы, вопросы
ребёнка и ответы на его
вопросы, а также вопросы
педагога к нему);
Практический метод или
игровой
с помощью которого дети
осуществляют практические
действия с предметами.

8.

Развивающая среда:

9.

10. Спасибо за внимание!!!