Аттестационная работа. Образовательная программа с элементами проектной деятельности «Человек в окружающем мире». (6 класс)

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации
по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность
как способ формирования метапредметных
результатов обучения в условиях реализации
ФГОС»
Бондаровой Ольги Ивановны,
учителя ГБОУ школы №518 САО
На тему:
«Образовательная программа с элементами
проектной деятельности»
__________________________________ _____
_____
1

2. ВВЕДЕНИЕ

• Итоговая аттестационная работа представлена в виде
образовательной программы «Человек в окружающем мире»
для 6-х классов дополнительного образования детей .
• Образовательное учреждение (ГБОУ школа №518), является
общеобразовательным с углубленным изучением отдельных
предметов в 10-11 классах, где присутствуют курсы
дополнительного образования по разным направлениям.
Также в школе ведется проектная и исследовательская работа
учеников под руководством учителей школы.
• Обучение в школе ведется с 1 по 11 классы.
• Данная программа является пропевдическим курсом для
изучения физики в 7 классе.
2

3. Главная цель работы:

• Создание программы ознакомления учащихся 6 класса с
широким кругом явлений физики, с которыми они сталкиваются
в повседневной жизни.
• Формирование понимания ими познаваемости окружающего
мира.
• Приобретения навыков работы с физическими приборами.
3

4.

Задачи работы:
1. Составить программу, которая решает задачи:
- формирования первоначального представления о научном методе
познания;
- развития способности к исследованию;
-. умения наблюдать явления природы;
- формирования умения пользоваться простейшими измерительными
приборами;
- подготовка учащихся к систематическому изучению курса физики на
последующих этапах обучения;
- формирования у учащихся физических методов познания.
2. С помощью содержания программы:
•. показать взаимосвязь физики и других наук о природе;
•. привить учащимся навыки,работы в команде, планирования и
организации совместной деятельности и т. д.);
•. сформировать умения решения исследовательских задач;
4
•. сформировать умения решения практических задач, требующих
получения законченного продукта;
•. развить способность к самообучению.

5. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Актуальность работы:
• Программа носит интегрированный, междисциплинарный
характер, её материал раскрывает взаимосвязь физики,
химии, биологии, астрономии;
• показывает, важность изучения природы, возможность ее
познания,
• формирования целостных представлений об окружающем
мире.
5

6. Место курса в образовательном процессе

• Рабочая программа составлена на основе примерной
программы основного общего образования по курсу
естествознания в соответствии с авторской программой
(авторы А.Е.Гуревич, Д.А.Исаев, Л.С, Понтак) «Введение в
естественнонаучные предметы. Естествознание» для 6
класса. Курс рассчитан на 34 учебных часа (1 ч/н).
• Курс ориентирован на учащихся 6 классов, желающих
расширить свои представления об окружающем мире;
• Желающих овладеть научными методами познания.
6

7. Место курса в образовательном процессе

• Данный курс направлен на удовлетворение познавательных
интересов учащихся, имеет прикладное общеобразовательное
значение, способствует развитию мышления учащихся,
формированию измерительных навыков, навыков решения
творческих задач, использует межпредметные связи.
• Элективный курс должен позволить учащемуся приобрести
новые
знания,
овладеть
различными
способами
познавательной деятельности. Практические задания курса
позволяют углубить и систематизировать знания учащихся,
приобрести практические навыки работы с физическими
приборами,
• содержание
курса
способствует
решению
задач
самоопределения ученика в его дальнейшей профессиональной
деятельности.
7

8. Методы обучения:

Объяснительно-иллюстративные; репродуктивные;
проблемные; частично-поисковые (при выполнении
практических и лабораторных работ);
исследовательские (при выполнении лабораторных,
проектных работ);
метод проектов.
Формы обучения:
Обще-классные формы: лекция; беседа; лабораторнопрактические занятия; зачетный урок;
Групповые формы обучения: групповые творческие
задания; групповые лабораторно-практические работы.
Индивидуальные формы работы в классе и дома:
индивидуальные задания.
8

9. Методы преподавания и учения

В основу работы с учащимися по изучению курса
«Углубление и систематизация знаний математических
основ информатики для учеников 9-х классов» может быть
положена методика, базирующаяся на следующих
принципах развивающего обучения:
• принцип доступности знаний;
• принцип опережающего обучения;
• деятельностный подход в обучении;
• принцип группового или коллективного взаимодействия.
Место предмета в учебном плане
Данный курс является элективным.
9

10. Планируемые результаты обучения Личностные результаты

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей учащихся;
• формирование мотивации к изучению в дальнейшем
физики;
• воспитание ответственного отношения к природе,
осознание необходимости защиты окружающей среды;
• формирование личностного отношения друг к другу, к
учителю.
10

11. Метапредметные результаты

• освоение приемов исследовательской деятельности
(составление плана, использование приборов,
формулировка выводов и т. п.);
• формирование приемов работы с информацией,
представленной в различной форме (таблицы, графики,
рисунки и т. д.), на различных носителях (книги, Интернет,
периодические издания и т. д.);
• развитие коммуникативных умений и овладение опытом
межличностной коммуникации (ведение дискуссии,
работа в группах, выступление с сообщениями и т. д.).
11

12. Предметные результаты

В соответствии с ФГОС общего образования основные
предметные результаты изучения данного курса отражают:
• освоение базовых естественно-научных знаний,
необходимых для дальнейшего изучения систематических
курсов естественных наук;
• формирование элементарных исследовательских умений;
• применение полученных знаний и умений для решения
практических задач;
• -составлять планы конкретных дел по оздоровлению
экологической обстановки.
12

13. Содержание программы Тематический план курса. Общее число часов – 64 часа.

Раздел
учебного
курса, кол-во
часов
Раздел 1.
«Введение»
(1 ч)
Раздел 2.
Тела и
вещества (5
ч).
Элементы содержания
Формы
контроля
Природа живая и неживая. Понятия о
Домашнее
явлениях природы. Необходимость изучения эссе
природы. Многообразие явлений природы.
Физические измерения и приборы.
Искусственные и синтетические вещества.
Характеристика тел и веществ: форма,
объем, цвет, запах. Агрегатные состояния
вещества.
Масса. Измерение массы физических тел.
Весы.
Практическа
я работа:
Изготовлени
е шкал
физических
приборов.
13

14.

Раздел
учебного
курса, кол-во
часов
Элементы содержания
Формы
контроля
Температура как степень нагретости тел и
веществ. Способы измерения температуры.
Термометры и правила работы с ними.
Значение знаний о строении вещества.
Делимость вещества.
Диффузия в газах, жидкостях и твердых
телах. Опыты по изучению диффузии.
Броуновское движение. Доказательства
непрерывности и хаотичности движения
частиц тела. Наблюдение движения частиц
кофе в воде с помощью микроскопа.
Доказательства существования притяжения
и отталкивания между частицами вещества.
Склеивание и сварка.
Доклады о
температурн
ых шкалах.
14

15.

Раздел
учебного
курса, кол-во
часов
Элементы содержания
Формы
контроля
Электрические заряды. Элементарные
частицы: протоны, нейтроны и электроны, их
взаимодействие.
Строение атома , заряд ядра.
Атомы и ионы. Химические элементы.
Периодическая таблица Д.И.Менделеева.
Простые и сложные вещества.
Кислород. Водород. Вода. Органические
вещества.
Плотность как характеристика вещества.
Зачет.
15

16.

Раздел
учебного
курса, колво часов
Раздел 3.
Взаимодейс
твие тел (5
ч)
Элементы содержания
Формы
контроля
Действие тел друг на друга. Сила как
характеристика взаимодействия.
Рассмотрение опытов и явлений
взаимодействия тел.
Всемирное тяготение. Сила тяжести.
Спутники.
Различные виды деформации:
растяжение, сжатие, изгиб, сдвиг,
кручение. Сила упругости.
Сила трения: ее проявление в природе,
в быту.
Электрические взаимодействия.
Постоянные магниты. Земля как магнит.
Компас. Полярные сияния.
Давление. Давление в жидкостях и
газах. Давление на глубине.
Сообщающиеся сосуды. Архимедова
сила. Плавание тел. Воздухоплавание.
Серия
практических
работ.
Проверочная
работа.
16

17.

Раздел
учебного
курса, кол-во
часов
Элементы содержания
Раздел 4.
Механические явления (2ч).
Физические
Механическое движение. Различные виды
явления (14ч) движения. Скорость движения.
Относительность механического движения.
Звук как источник информации человека об
окружающем мире. Свойства звука. Эхо.
Тепловые явления (4ч).
Тепловое расширение тел. Плавление и
отвердевания, их объяснение сточки зрения
строения вещества. Парообразование и
конденсация.
Практическая работа: «Изучение процесса
испарения жидкостей».
Виды теплопередачи, примеры проявления
теплопередачи в природе, учета и
использования в технике.
Формы
контроля
Тестирование
Серия
практических
работ, зачет
17

18.

Раздел
учебного
курса, кол-во
часов
Элементы содержания
Раздел 4.
Электромагнитные явления (4 ч)
Физические
Электрический ток. Источники тока:
явления (14ч) батарейка, аккумулятор, генератор
электрического тока, солнечная батарея.
Постоянный и переменный ток.
Сила тока. Амперметр.
Напряжение. Вольтметр.
Электрические цепи. Параллельное и
последовательное соединения.
Магнитное действие тока.
Электромагниты и их применение.
Действие магнита на ток.
Электродвигатели.
Формы
контроля
Практические
работы по
сборке
электрических
цепей,
измерению
силы тока,
напряжения.
Изучение
электродвигател
я постоянного
тока. Сборка
электромагнита.
18

19.

Раздел
учебного
курса, кол-во
часов
Элементы содержания
Раздел 4.
Световые явления (4 ч)
Физические
Свет как источник информации человека
явления (14ч) об окружающем мире. Источники света:
звезды, Солнце, искусственные источники.
Прямолинейное распространение света,
образование теней. Затмения.
Отражение света. Зеркала.
Преломление света. Линзы.
Оптические приборы.
Глаз и очки.
Разложение белого света в спектр. Радуга.
Оптические иллюзии.
Формы
контроля
Практические
работы по
изучению
законов
отражения и
преломления
света.
Наблюдение
изображений,
полученных с
помощью
линзы.
Тестирование.
19

20.

Раздел
учебного
курса, кол-во
часов
Элементы содержания
Раздел 5.
Звездное небо: созвездия, планеты.
Человек и
Развитие представлений человека о Земле.
природа (9 ч) Солнечная система. Солнце.
Движение Земли: вращение вокруг
собственной оси, смена дня и ночи, смена
времен года.
Луна — спутник Земли. Фазы Луны.
Ю. А. Гагарин — первый космонавт Земли.
Орбитальные космические станции.
Корабли многоразового использования.
Программы освоения космоса:
отечественные, зарубежные,
международные.
Формы
контроля
Домашняя
практическая
работы по
наблюдению
фаз Луны.
Тестирование.
20

21.

Раздел
учебного
курса, кол-во
часов
Элементы содержания
Раздел 6.
Механическая работа. Механизмы —
Взаимосвязь помощники человека: рычаг,
человека и
наклонная плоскость, подвижный и
природы (5 ч) неподвижный блоки; их назначение.
Энергия. Источники энергии.
Солнечная энергия, ее роль для жизни на
Земле. Использование энергии Солнца.
Различные виды топлива. Тепловые
двигатели, двигатели внутреннего
сгорания; их применение.
Тепловые, атомные и
гидроэлектростанции.
Средства связи и передача информации:
телеграф, телефон, радиосвязь,
телевидение, интернет.
Формы контроля
Практические
работы по
выяснению
условий
равновесия
рычага,
использованию
блоков.
Эссе по
использованию
простых
механизмов.
Подготовка
сообщений о ДВС,
электростанциях…
21

22. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

При изучении курса «Человек в окружающем мире» ученики
выполняют различные практические работы, проводят исследования,
выполняют небольшие творческие работы как индивидуальные, так
и групповые, приобретая навыки исследовательской и творческой
деятельности, умения работать в группах, проектировать свою
деятельность.
В заключение изучения каждого раздела программы учащиеся
выполняют минипроекты, углубляя свои познания в изучении тем
курса, изготавливают простые физические приборы… В классе
проводятся конкурсы на лучшие проекты. Такие проекты ребята
затем представляют на зачетах перед классом, во время проведения
школьных недель науки, на школьной конференции по защите
проектов.
Элективный курс не является единственной площадкой по
формированию у учеников навыков исследовательской и проектной
деятельности. Творческие работы, минипроекты, проектные и
22
исследовательские работы мои ученики всех классов выполняют
регулярно на протяжении курса изучения физики как на уроках, так и
во внеурочной деятельности.