Мнемотехника и её методы для детей дошкольного возраста

1.

МНЕМОТЕХНИКА И ЕЁ
МЕТОДЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Составил воспитатель
старшей группы:
Суровцова Ю.В.

2.

Суть мнемотехники
Мнемотехника – это совокупность методов и приёмов, которые позволяют
визуализировать информацию для облегчения восприятия и последующего
воспроизведения. То есть это своего рода конспекты в картинках. Начинать
занятия с использованием мнемотехнических приёмов следует как можно
раньше, так как у детей дошкольного и младшего школьного возраста ведущий
вид памяти — зрительно-образный. То есть можно сто раз повторить карапузу
стихотворение, но он всё равно будет путать слова и предложения. Однако
нарисовав сюжет или представив смешанную схему из картинок, знаков и слов,
малыш быстро сообразит, что к чему.
Кроме того, мнемотехника помогает: запомнить последовательность
действий (например, что за чем надевать перед выходом на улицу); привыкнуть
к распорядку дня (обозначив на часах режимные моменты, можно без труда
приучить ребёнка выполнять то или иное действие в положенное время);
постичь азы чтения (картинки или условные знаки могут сопровождаться
словами, буквами, что вызывает у малыша ассоциативную связь между
понятием и буквенным образом); повысить внимательность (схемы и таблицы
требуют сосредоточенного рассмотрения для полного понимания тех или иных
действий); развивать образное мышление (наглядность помогает находить связи
между образом и словом).

3.

Виды наглядности
Самый простой вид мнемотехники – это картинка. Например, ваш
ребёнок ходит в детском саду в группу «Слива». На его шкафчике изображён
этот фрукт, над умывальником его полотенце висит под изображением сливы и
т.д. Таким образом, ребёнок запоминает, что его вещи – те, которые находятся
под определённой картинкой.
Мнемоквадрат- Это понятная картинка, изображающая одно слово,
словосочетание или короткое предложение.
*Самый известный мнемоквадрат, который знаком каждому — это знаки зодиака.

4.

Виды наглядности
За освоением мнемоквадрата идёт мнемодорожка – четыре картинки на
одном квадрате, обозначающие последовательность действий. Например,
«носки», «брюки», «туфли», «куртка» – последовательность, по которой детки
собираются на улицу. Конечно, в зависимости от времени года, дорожка будет
удлиняться.
*Задача ребёнка при использовании мнемодорожки — найти что-то общее между
картинками.

5.

Виды наглядности
Мнемотаблицы– рисунки основных звеньев сюжета сказки или
стихотворения с использованием цветных картинок, букв, слов или
схематических знаков. Кстати, для того, чтобы ребёнку было легче и
интереснее осваивать таблицы, попробуйте рисовать их вместе. Только
следите за тем, чтобы ребёнок занимался этим в удовольствие, иначе толку не
будет. В таблицах применяются понятные и известные образы. Так, для
описания животных следует соблюдать пропорции рисунка, а также
обязательно делать его цветным. Тогда ребёнок чётко уяснит: лиса – рыжая с
пушистым хвостом, волк – серый и т.д. По мнемотаблицам можно
воспроизводить целые истории, а для развития фантазии ребёнка – ещё и
предлагать придумывать собственные.

6.

Виды наглядности
Мнемосхемы- чтобы ребёнок запоминал пословицы или какие-то крылатые
выражения, используются мнемосхемы. На них изображаются объекты,
которые дополняются условными знаками. Например, удочка – пруд –
перечёркнутая рыбка. Это схема для выражения: «Без труда не вытащишь и
рыбки из пруда».

7.

Приёмы мнемотехники строятся на использовании тех или иных видов
запоминания. Конечно, самый эффективный способ применения любой
технологии воспитания и развития ребёнка – это игра. И мнемотехника в этом
смысле – настоящий кладезь идей.
«Собери группу». Ребёнку даются отдельные картинки (например, символы
времён года, одежда, виды активности) – нужно сгруппировать изображения и
объяснить, почему они вместе.
«Нарисуй впечатления». Этот приём отлично расширяет словарный запас
малыша. И, кстати, формирует семейные традиции. Предложите ребёнку
вместе зарисовывать впечатления от прожитого дня, чтобы потом рассказать,
что в нём было хорошего и плохого. Каждый раз старайтесь добавлять одно
или несколько новых для ребёнка понятий и слов.
«Сетка памяти». Покажите малышу картинки, проговорите, что это и
переверните. Задача ребёнка назвать изображённый предмет, а затем
проверить себя, открыв мнемокартинку.
«Фотопамять». Покажите малышу картинку, затем уберите её и дайте взамен
другую, которая отличается от первой какой-то деталью. Например, на первой
изображена девочка с красным бантиком, а на второй – такая же девочка, но
бантик – синий.

8.

«День-ночь». Разложите перед ребёнком ряд картинок. Затем скажите:
«Настала ночь». Малыш закрывает руками глазки, а вы в это время прячете
одну картинку. Задача ребёнка: угадать, чего не хватает.
Фланелеграф. Магнитную доску обтяните тканью и приобретите набор
картинок с магнитами (их можно сделать своими руками, приклеив магнит к
обратной стороне изображения). Рассказывайте малышу истории, делая паузы
в отдельных частях. Задача ребёнка – выбрать подходящую картинку с
изображением предмета, на котором вы остановились, и прикрепить его на
фланелеграф.

9.

«Выучи стихотворение». Для облегчения заучивания стихов используйте
наглядные таблицы, в которых каждая строка представлена в виде картинки
или условного знака. Старайтесь обязательно дополнять изображение словом
(если малыш умеет читать) или буквой (если пока ещё ребёнок не освоил этот
навык).

10.

«Рассказы с картинками». В интернете можно найти массу детских
рассказов, в которых слова частично заменены картинками. Так малыш не
только учит новые для себя слова, но и развивает умение сосредотачиваться на
чтении.

11.

Правила использования приёмов мнемотехники
Как известно, дети быстро теряют интерес к той или иной деятельности. Но
мнемотехника требует регулярных занятий. Поэтому старайтесь придерживаться
следующих правил, чтобы ваш малыш не заскучал:
-предлагайте поиграть только тогда, когда ребёнок не голоден и не хочет спать;
не прерывайте ребёнка, если он чем-то уже занят – лучше подождите более
удобного случая;
-сделайте занятия традиционными, желательно в одно и то же время;
-не торопите ребёнка, дайте ему время осмыслить задание;
-помогайте найти решение, если видите, что ребёнок застопорился или идёт не в
том направлении.
Мнемотехника – это один из способов продуктивно поиграть с малышом.
Помимо детского садика, приёмы наглядности активно используются и на уроках
в начальной школе. Поэтому будет лучше, если ребёнок с раннего детства
познакомится с этой методикой. Тогда большие объёмы информации точно не
вызовут в нём растерянности и ужаса. А всё новое будет ассоциироваться с
удовольствием от игры и запомнится быстрее.

12.

Спасибо за внимание!!!