Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению проекта по английскому языку

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
______________________________________________________
Попова
Попова Наталья
Наталья Валерьевна
Валерьевна
_______________________________________________________
МБОУ
МБОУ СОШ
СОШ №25
№25 г.Химки
г.Химки
На тему:
Методическая разработка
по выполнению проекта
по английскому языку
1

2. Краткая характеристика образовательного учреждения

• Муниципальное
бюджетное общеобразовательное
учреждение Средняя общеобразовательная школа №25 г.
Химки
• Год основания: 2007
• Адрес: 141407, Московская область, Химки, Молодёжный
проезд, д. 4, E-mail: [email protected], Тел: +7 498 720
48 10
2

3. Описание методической разработки

1. Название: инструкция по выполнению обучающимися
проектов по предмету «Иностранный язык (Английский
язык)»
2. Цели разработки: описание технологии и методики
проектно-исследовательской деятельности на уроках
английского языка в школе
3. Учебный предмет: «Иностранный язык (Английский
язык)»
4. Аудитория: 4 - 11 классы МБОУ СОШ №25 г.Химки
5. Форма работы: урочно-внеурочная
3

4. Актуальность применения методов проектно-исследовательской деятельности в МБОУ СОШ №25

• Необходимость не столько передавать обучающимся
сумму тех или иных знаний, сколько учить приобретать эти
знания
самостоятельно,
уметь
пользоваться
приобретенными знаниями для решения новых
познавательных и практических задач;
• Актуальность приобретения коммуникативных навыков и
умений;
• Актуальность
широких
человеческих
контактов,
знакомства с разными культурами, разными точками
зрения на одну и ту же проблему;
• Значимость для развития человека умения пользоваться
исследовательскими методами: собирать необходимую
информацию, факты, уметь их анализировать с разных
точек зрения, выдвигать гипотезы, делать выводы и
заключения.
4

5. Цели и задачи:

• Цель разработки:
описание
технологии
и
методики
проектноисследовательской деятельности на уроках английского языка
в школе.
• Задачи разработки:
систематизировать
требования
к
проектноисследовательской работе учащихся в МБОУ СОШ №25;
развивать умение проектировать;
развивать навыки исследовательской деятельности и
творческих способностей;
развивать интерес к предмету «Иностранный язык
(Английский язык)»;
улучшать знание английского языка.
5

6. Основные требования к использованию проектов

• Наличие значимой в исследовательском творческом плане
проблемы/задачи, требующей интегрированного знания,
исследовательского поиска для ее решения;
• Практическая, теоретическая, познавательная значимость
предполагаемых результатов;
• Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая)
деятельность учащихся;
• Структурирование содержательной части проекта;
• Использование
исследовательских
методов,
предусматривающих определенную последовательность
действий (проблема – цель – задачи – гипотеза – методы
исследования – способы оформления результатов – сбор и
анализ данных – подведение итогов – оформление
результатов - выводы).
6

7. Начало проекта

• В основе проекта – проблема. Для ее решения требуется
не только знание языка, но и владение достаточным
объемом разнообразных предметных знаний.
• Технология выполнения проекта делается на русском
языке, реальная же работа учащихся осуществляется на
английском языке.
• Сначала определяется, как проект будет выполнятся:
индивидуальны, парный или групповой .
• В творческий союз при выполнении проектов учащиеся
вовлекаются постепенно.
• Работа начинается со знакомства с литературой по
проблематике.
7

8. Подходы к структурированию проекта:

• Выбор темы проекта, типа и участников;
• Учителю необходимо продумать возможные варианты
проблем, которые важно исследовать в рамках выбранной
тематики;
• Выдвижение проблем обучающимися с подачи учителя;
• Распределение задач по группам, обсуждение возможных
методов исследования, поиска информации, творческих
решений;
• Самостоятельная работа участников проекта по задачам;
• Промежуточная «предзащита» проекта;
• Внесение необходимых корректировок;
• Защита проекта;
• Коллективное обсуждение, объявление внешней оценки,
формулировка выводов.
8

9. Этапы структурирования

1. Мотивация
2. Информационное обеспечение (собрать как можно
больше информации по данному вопросу)
3. Первичная
обработка
информации
учеником
(первичный анализ материала учеником, исходя из
собственного опыта и имеющихся знаний)
4. Обработка информации вместе с учителем (определение
«белых пятен»)
5. Дополнительный сбор информации
6. Осмысление, сравнение, анализ и коррекция (самый
важный этап в работе, т.к. именно здесь происходит
интеллектуальный рост человека)
7. Защита проекта
9

10. Параметры оценки проектов и результатов

• Значимость и актуальность выдвинутых проблем;
• Корректность используемых методов исследования и
методов обработки получаемых результатов;
• Активность каждого участника проекта в соответствии с его
индивидуальными возможностями;
• Коллективный характер принимаемых решений;
• Характер общения и взаимопомощи;
• Доказательность принимаемых решений, умение
аргументировать свои выводы;
• Эстетика оформления результатов выполненного проекта;
• Учение отвечать на вопросы оппонентов.
10

11. Важные результаты каждого проекта!

• Занятия выходят на практические действия обучающихся,
затрагивая их эмоциональную сферу;
• Обучающиеся получают возможность осуществлять
творческую
работу
в
рамках заданной темы,
самостоятельно добывать необходимую информацию из
разных источников;
• В ходе работы осуществляется взаимодействие учащихся
друг с другом, с учителем, роль которого меняется на
разных этапах проекта;
• В проектной работе весь процесс ориентирован на
обучающегося;
• Усиливается
индивидуальная
и
коллективная
ответственность за конкретную работу в рамках проекта.
11

12. Проекты в нашей школе

• Выполнение проекта позволяет повысить успеваемость за
счет обобщения, закрепления и повторения учебного
материала, организации его практического применения,
устранения пробелов в образовании.
• НО:
Проект действительно должен вносить вклад в цели
обучения;
Проект должен иметь реальный смысл;
Проект должен быть разумным в части стоимости,
доступности материальных средств, затрачиваемого времени
и прилагаемых усилий.
12

13. Список использованных источников

• Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в
образовательном учреждении. – М.: АРКТИ, 2003
• Пахомова Н.Ю. Учебные проекты: методология
поиска//Учитель. – 2000. - №1
• Копылова В.В. Методика проектной работы на уроках
английского языка. М., 2006
• Современные технологии обучения. Интерактивные
методы. Минск, 2002
13