Аттестационная работа. Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Проектная деятельность»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Шарыпова
Шарыпова Татьяна
Татьяна Сергеевна
Сергеевна
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
Муниципальное
Муниципальное бюджетное
бюджетное общеобразовательное
общеобразовательное учреждение
учреждение
«СОШ
№8
имени
Бусыгина
М.И.»
«СОШ №8 имени Бусыгина М.И.»
Иркутская
Иркутская обл.,
обл., г.
г. Усть-Илимск
Усть-Илимск
Образовательное
учреждение,
Образовательное учреждение, район
район
На тему:
На тему: Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Проектная деятельность»
1

2. Краткая характеристика образовательного учреждения

• Полное наименование образовательного учреждения: Муниципальное
общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа № 8 имени
Бусыгина Михаила Ивановича»
• В школе обучается около 1 000 учащихся.
2

3. Краткая характеристика жанра работы

• «Развитие познавательной сферы»
-Задачи данного модуля включают в себя совершенствование мыслительных процессов:
памяти, внимания, аналитико – синтетического мышления, творческого воображения и т.д.
• «Формирование исследовательских умений»
-Задачи данного модуля включают в себя формирование необходимых знаний, умений,
навыков, необходимых для организации работы по исследовательскому поиску.
• «Исследовательская практика»
-Задачами данного модуля являются: формирование у учащихся представления об
исследовательской работе, как об одном из ведущих способах открытии новых знаний,
развитие умений творчески работать в коллективе, проводить самостоятельные наблюдения и
эксперименты.
• «Защита проектов исследовательской работы»
Задачей данного модуля является формирование умения обобщать опыт научного
исследования, развитие личности ребёнка, способной к самореализации и самоутверждению.
3

4. Цель работы педагогов

•приобщение младших школьников к исследовательской деятельности; создание
условий, способствующих развитию исследовательских умений; приобретение знаний о
ситуациях межличностного взаимодействия, о правилах конструктивной групповой работы;
о способах самопознания; о способах нахождения обработки и нахождения информации.
Задачи:
развитие творческой исследовательской активности;
формирование учащихся способности к организации исследовательской деятельности;
стимулирование интереса младших школьников к знаниям в разных областях современной
науки, поддержка стремления ребёнка к самостоятельному изучению окружающего мира;
формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве, развитие умения
самостоятельно и совместно принимать решения (умение вести диалог, координировать свои
действия с действиями партнеров по совместной деятельности), создание ситуаций
комфортного межличностного взаимодействия;
формирование позитивной самооценки и взаимоуважения, социально адекватных способов
поведения;
развитие психофизиологических способностей ребёнка: памяти, мышления, творческого
воображения
4

5. Применяемые автором формы исследовательской/проектной деятельности

• Проектно-исследовательская деятельность — эта технология, основанная на
научном методе познания, которая предполагает решение учениками
разнообразных задач исследовательско-творческого характера под
руководством педагога.С учетом возрастных особенностей учащихся
используются следующие формы и приемы работы:
Интеллектуальные игры
Эксперименты и мини-исследования
Работа со справочным материалом, энциклопедиями, интернетисточниками
Интеллектуальные головоломки
Практические занятия
Беседы и дискуссии
Творческие конкурсы
Защита работ
Научно-практическая конференция
5

6. Актуальность программы

• Максимальной эффективности процесса обучения можно
достичь при условии погружения учащихся в атмосферу
творческого поиска исследовательской деятельности.
• Только когда ребятам интересно, когда они
заинтересованы, делают полезное и важное дело, лучше
усваивается материал.
• Создание условий для активизации личностного
потенциала учащихся, а также гармонического сочетания,
с одной стороны, индивидуализации освоения знаний и, с
другой стороны, коллективных форм их применения дает
проектная технология.
• Способствует развитию наблюдательности и стремлению
находить объяснения своим наблюдениям, приучает
задавать вопросы и находить на них ответы.

7. Ожидаемые результаты: Личностные:

• развитие любознательности, настойчивости,
целеустремленности, умения преодолевать
трудности
• Воспитание чувства ответственности
• Развитие самостоятельности суждений,
независимости и стандартности мышления
• Формирование самоопределения

8. Ожидаемые результаты: Метапредметные

• Выбирать удобные способы для выполнения
конкретного задания
• Формулировать цель своей деятельности
• Моделировать в процессе совместного обсуждения
алгоритм действий и результат
• Анализировать информацию и полученные данные
• Уметь работать в группе
• Аргументировать свою позицию, учитывать разные
мнения
• Сопоставлять полученный результат с заданным
условием
• Контролировать свою деятельность

9. Ожидаемые результаты: Предметные

• Анализировать текст
• Моделировать ситуацию
• Составлять алгоритм
• Обосновывать свои действия
• Выявлять закономерности
• Анализировать полученные результаты
• Оценивать готовый результат

10. Учебно-тематический план

№ п/п
Раздел программы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Итого:
Введение
Основные этапы работы над
проектом
Создание мини-проектов
Способы представления проекта
Подготовка мини-проектов к защите
Защита проектов
Интеллектуальные игры
Общее
количес
тво
часов
2
6
8
3
8
4
3
34

11. Методы диагностики образовательного результата

• Анкетирование
• Тестирование
• Защита проектов
• Участие в городской конференции

12. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности

• В своей работе я стараюсь формировать у учащихся
активную самостоятельную и инициативную позицию в
учении, где проектная/исследовательская деятельность
могут оказать неоценимую помощь.
• Я со своими учащимися планируем участвовать в
творческих конкурсах, выступать на школьной научнопрактической конференции со своими работами. Надеюсь,
что знания полученные на курсах помогут мне лучше
готовить своих учеников.
• В перспективе я планирую разработать аналогичную
программу для 4 класса.