Аттестационная работа. Компьютерная графика: первые шаги. 6 класс

1. Аттестационная работа Слушателя курсов повышения квалификации по программе: «Проектная и исследовательская деятельность как способ форм

Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
_Шишкина Андрея Евгеньевича_
Фамилия, имя, отчество
_МБОУ «Лазаревская средняя школа №26»__
Щёкинского района, Тульской области
Образовательное учреждение, район
На тему:
«Компьютерная графика: первые шаги. 6 класс»__

2. Краткая характеристика жанра работы:

Образовательная программа элективного курса
«Компьютерная графика: первые шаги. 6 класс» посвящена
вопросам изучения окружающего мира, созданию
различных по сложности графических изображений,
визуализации в различных областях знаний.

3. Образовательное учреждение – МБОУ «Лазаревская школа №26» Щёкинского района, Тульской области. Располагается в сельской местности, обуча

Образовательное учреждение – МБОУ «Лазаревская школа №26»
Щёкинского района, Тульской области. Располагается в сельской местности,
обучается 324 учащихся. Школа хорошо оснащена техническими средствами
обучения. Одно из лучших учебных заведений района.

4. Актуальность

Происходящие изменения в современном обществе требуют развития
новых способов образования, педагогических технологий,
нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую
инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в
информационных полях, формирование у учащихся универсального
умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в
жизни проблем – профессиональной деятельности, самоопределения,
повседневной жизни. Важным становится воспитание подлинно
свободной личности, формирование у детей способности
самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно
обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия,
эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю
группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

5. Цели, достигаемые на занятиях элективного курса

«… получение учащимися субъективно новых представлений об
объектах и явлениях окружающего мира с помощью научного
метода»;
приобретение учащимся функционального навыка исследования как
универсального способа освоения действительности;
активизация личностной позиции учащегося в образовательном
процессе на основе приобретения субъективно новых знаний.
совершенствование навыков работы и повышения интереса к
современным компьютерным технологиям
Курсы повышения квалификации «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных
результатов обучения в условиях реализации ФГОС»
Лекция 2, стр.27

6. Задачи, решаемые элективным курсом

Развитие навыка формирования или выделения нескольких
версий, гипотез;
Развитие навыка работы с разными версиями на основе
анализа свидетельств или первоисточников;
Работа с первоисточниками, «свидетельствами» при
разработке версий;
Развитие навыков анализа и принятия на основе анализа одной
версии в качестве истинной.
Курсы повышения квалификации «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования
метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»
Лекция 2, стр.33

7. Основное содержание курса

Курс содержит практические, исследовательские, проектные,
творческие работы ко всем темам. В основу программы
элективного курса положена программа для общеобразовательных
учреждений: Информатика. 2 – 11 классы./ Составитель Бородин
М.Н. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 год
Цель практических заданий – научить предметными средствами
отвечать на те вопросы, которые предлагает сама жизнь.
Решение поставленных задач основано на развитии у школьников
познавательного интереса, творческой активности,
теоретического, творческого мышления. Дополнительными
источниками информации являются словари и сайты Интернета.

8. Курс состоит из 5 тем (Пяти шагов).

Первый шаг..
Растровый
графический
редактор Paint.
Окно графического редактора. Панель
инструментов, строка меню, палитра. Создание,
сохранение и загрузка рисунков. Перемещение,
копирование, удаление, изменение размеров
фрагментов. Вставка надписи, вставка рисунков,
объектов и их редактирование. Возможности
цветового оформления. Симметрия, наклон и
инверсия объектов. Рисование с помощью
мозаики. Рисование с помощью сетки, изменение
масштаба.
Второй шаг..
Графика в
текстовом
редакторе Word.
Окно текстового процессора Word, графические
возможности текстового процессора, панель
инструментов. Добавление рисунка или картинки
из файла, диаграммы. Изменение типа линий и
штрихов, заливка, объем, тень. Панель
Автофигуры, операции над автофигурами.
Текстовый объект WordArt, изменение объекта.

9.

Третий шаг… Создание
публикаций в программе
Publisher.
Окно приложения Microsoft Office
Publisher, особенности работы с
программой. Публикации для печати.
Добавление в публикацию текста и
графических объектов.
Четвёртый шаг…
Создание
мультимедийных
презентаций Power
Point.
Окно приложения Microsoft Office Power
Point, особенности расположения и
назначение панелей, дизайн
презентации, макет слайда, анимация,
смена слайдов.
Пятый шаг… Создание
творческих проектов.
Создании сложных графических
изображений, рекламной продукции,
для визуализации исследований в
различных областях знаний – биологии,
изобразительного искусства,
информатики и др.

10. Этапы деятельности учащихся на занятиях и самостоятельно

Анализ актуальности проводимого исследования;
Целеполагание, формулировка задач, которые следует решить;
Выбор средств и методов, адекватных поставленным целям;
Планирование, определение последовательности и сроков
работ;
Проведение проектных работ или исследования;
Оформление результатов работ в соответствии с замыслом
проекта или целями исследования;
Оформление результатов работ в соответствии с замыслом
проекта или целями исследования
Представление результатов.

11. По окончании обучения учащиеся должны знать:

• Технологии выполнения самостоятельных проекта или
исследования;
• Способы реализации общей схемы хода научного исследования
для получения результата с использованием различных
методик проведения работ;
• Приёмы иллюстрирования полученных результатов с
применением современных информационных технологий;
• Правила оформления и представления результатов проекта или
исследования, подготовки докладов, презентаций и других
форм выступлений на конкурсах, конференциях и т. п.
Курсы повышения квалификации «Проектная и исследовательская
деятельность как способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Лекция 4, стр.20

12. По окончании обучения учащиеся должны уметь:

Формулировать проблему и аргументировать её
актуальность;
Предлагать гипотезы исследования;
Планировать исследовательскую работу и выбирать
необходимый инструметарий;
Проводить исследование с обязательным поэтапным
контролем и коррекцией результатов;
Оформлять результаты учебно-исследовательской
деятельности как конечного продукта;
Представлять результаты исследования широкому кругу
заинтересованных лиц для обсуждения и дальнейшего
практического использования

13. Этапы образовательной технологии , предполагающей решение учащимися исследовательской задачи

Изучение теоретического материала;
Выделение проблемы, постановка целей и задач
исследования;
Формулировка рабочей гипотезы;
Освоение методики исследования;
Сбор собственного экспериментального материала;
Обработка собственного материала;
Курсы повышения квалификации «Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации
ФГОС»
Лекция 2, стр.8