Формирование метапредметных действий средствами УМК "Enjoy English"

1. Формирование метапредметных действий средствами УМК "Enjoy English"

Формирование метапредметных действий
средствами УМК "Enjoy English"

2. Элвин Тоффлер, американский социолог и футуролог

… знание становится все более
«скоропортящимся» продуктом и
сегодняшний «факт» превращается завтра в
«дезинформацию». Общество, в котором
отдельно взятая личность постоянно сменяет
работу, место жительства, социальные связи,
расходует огромные деньги на эффективное
обучение, а потому в школах будущего
должна преподаваться не только сумма
знаний, но и умение ею оперировать.
Школьники должны … научиться учиться.
Элвин Тоффлер,
американский социолог и футуролог

3. «меж-» и «мета-»

«меж-» = «между» (С.И. Ожегов, толковый словарь)
«межпредметный» = «между +
предметный» - т.е., находящийся между
дисциплинами, в тесной связи с ними.
«мета-» = «за, после, вне» (от греч. Meta –
после, через)
«метапредметный» - находящийся за,
после, вне предмета.

4.

ФГОС
Метапредметные
умения / действия
Примерная программа
Авторская /рабочая программа
Методическая брошюра к
УМК “Enjoy English” 2 – 11

5. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1. овладение способностью принимать и сохранять
цели и задачи учебной деятельности, поиска средств
ее осуществления;
2. освоение способов решения проблем творческого и
поискового характера;
3. формирование умения планировать, контролировать
и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации;
определять наиболее эффективные способы
достижения результата;

6. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

4. формирование умения понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности и способности
конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5. освоение начальных форм познавательной и
личностной рефлексии;
6. использование знаково-символических средств
представления информации для создания моделей
изучаемых объектов и процессов, схем решения
учебных и практических задач;
7. активное использование речевых средств и средств
информационных и коммуникационных технологий
(далее – ИКТ) для решения коммуникативных и
познавательных задач;

7. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

8.
использование различных способов поиска (в справочных
источниках и открытом учебном информационном пространстве
сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации,
передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и
технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить
текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в
цифровой форме измеряемые величины и анализировать
изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать
с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
соблюдать нормы информационной избирательности, этики
и этикета;
9.
овладение навыками смыслового чтения текстов различных
стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;
осознанно строить речевое высказывание в соответствии с
задачами коммуникации и составлять тексты в устной и
письменной формах;

8. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

10.
овладение логическими действиями сравнения, анализа,
синтеза, обобщения, классификации по родовидовым
признакам, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения
к известным понятиям;
11.
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою;
излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и
оценку событий;
12.
определение общей цели и путей ее достижения; умение
договариваться о распределении функций и ролей в
совместной деятельности; осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;

9. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

13.
готовность конструктивно разрешать конфликты
посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
14.
овладение начальными сведениями о сущности и
особенностях объектов, процессов и явлений
действительности (природных, социальных, культурных,
технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного
учебного предмета;
15.
овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и отношения
между объектами и процессами;
16.
умение работать в материальной и информационной среде
начального общего образования (в том числе с учебными
моделями) в соответствии с содержанием конкретного
учебного предмета.
Цитируется по:
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования [Текст] / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.:
Просвещение, 2010. – 31 с

10.

ФГОС
Метапредметные
умения / действия
Примерная программа
Авторская /рабочая программа
Методическая брошюра к
УМК “Enjoy English” 2 – 11

11. В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:

1.
совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения,
приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать
содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам,
списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из
текста и т.п.);
2.
овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения
слова, используя словообразовательные элементы, синонимы,
антонимы, контекст;
3.
совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например:
начинать и завершать разговор, используя речевые клише;
поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;
4.
учатся осуществлять самоконтроль, самооценку;
5.
учатся самостоятельно выполнять задания с использованием
компьютера (при наличии мультимедийного приложения)
Цитируется по:
Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. [Текст] В 2 ч. Ч. 2. – 3-е изд.,
перераб. – М.: Просвещение, 2010. – 231 с. – (Стандарты второго поколения).

12.

ФГОС
Метапредметные
умения / действия
Примерная программа
Авторская /рабочая программа
Методическая брошюра к
УМК “Enjoy English” 2 – 11

13.

14.

ФГОС
Метапредметные
умения / действия
Примерная программа
Авторская /рабочая программа
Методическая брошюра к
УМК “Enjoy English” 2 – 11

15. Методическая брошюра к УМК "Enjoy English" “Обучение английскому языку в курсе “Английский с удовольствием” /“Enjoy English” в

Методическая
брошюра к УМК
"Enjoy English"
“Обучение английскому
языку в курсе
“Английский с
удовольствием” /“Enjoy
English” в условиях
ФГОС. Подготовка к ГИА
и ЕГЭ средствами УМК
“Enjoy English”
На форуме
www.englishteachers.ru

16.

17.

18. Где найти методическую брошюру по УМК “Enjoy English”?

19.

ФГОС
Метапредметные
умения / действия
Примерная программа
Авторская /рабочая программа
Методическая брошюра к
УМК “Enjoy English” 2 – 11

20. Перечень основных метапредметных умений, достигаемых средствами предмета «Иностранный язык»

1) Смысловое чтение.
2) Поисковое чтение.
3) Основные логические операции:
- сравнение
- анализ
- классификация
- синтез.
4) Заполнение анкет, таблиц, выполнение схем, а также работа с ними.
5) Принятие и сохранение целей и задач учебной деятельности (работа с
инструкцией ит.д.).
6) Достижение взаимопонимания в процессе устного общения.
7) Работа в группах сотрудничества, в том числе выполнение проектных
работ.
8) Оценочная деятельность: самонаблюдение, самооценка и
взаимооценка, самокоррекция.
9) Познавательная и личностная рефлексия.
10) Выполнение заданий с использованием средств ИКТ, в том числе
ресурсов сети Интернет.

21.

В ходе работы над упражнениями
формируются следующие
метапредметные умения:
Смысловое чтение
Ex.103
Поисковое чтение
Ex.103
Сравнение
Ex.105
Анализ
Ex.105, Ex.106
Классификация
Ex.106
Синтез
Ex.105, Ex.106
Заполнение анкет, таблиц,
выполнение схем, а также работа
с ними
Ex.106
Принятие и сохранение целей и
задач учебной деятельности
(работа с инструкцией ит.д.)
Ex.103, Ex.105,
Ex.106
Достижение взаимопонимания в
процессе устного общения
Ex.107
Работа в группах
сотрудничества, в том числе
выполнение проектных работ
Ex.107
Контроль/Оценочная
деятельность: самонаблюдение,
самооценка и взаимооценка,
самокоррекция
Ex.107
Познавательная и личностная
рефлексия
Ex.104

22.

23. Спасибо за внимание!