Аттестационная работа. Дополнительная общеобразовательная обще развивающая программа «Космическое проектирование»

1. АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
ЛАРИКОВОЙ ЛАРИСЫ НИКОЛАЕВНЫ
Фамилия, имя, отчество
МБУДО «Дворец детского (юношеского) творчества»,
Тульская область, г. Новомосковск
Образовательное учреждение, район
На тему:
«Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа «Космическое
проектирование»

2.

Образовательная
программа
дополнительного
образования детей является основным документом детского
творческого объединения, так как именно в ней:
—
определяется
своеобразная
«стратегия»
образовательного процесса не весь период обучения;
—
отражаются
основные
(приоритетные)
концептуальные, содержательные и методические подходы
к образовательной деятельности и её результативности;
— организационные нормативы работы детского
объединения.
Считаю,
что
для
педагогов
дополнительного
образования составление программы является научным
исследованием и одновременно проектом.

3.

МБУДО «Дворец детского (юношеского) творчества» г.
Новомосковска, Тульской области был открыт 7
ноября 1957 года.
Образовательная
деятельность
в
учреждении
осуществляется
по
общеобразовательным
общеразвивающим
программа
шести
направленностей: техническая, естественнонаучная,
художественная, физкультурно-спортивная, туристкокраеведческая, социально-педагогическая.
В 2015-2016 учебном году количество учащихся
составило 1930 человек в возрасте от 3 до 18 лет.

4.

5.

Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа «Космическое проектирование» имеет техническую
направленность, позволяет ребёнку максимально реализовать
себя,
самоопределиться
предметно,
социально,
профессионально,
личностно.
Обеспечивает
право
и
возможность
каждой
личности
на
удовлетворение
образовательных
потребностей
в
соответствии
с
индивидуальными интересами, ценностными ориентациями,
желаниями и способностями.
Актуальность
программы
обусловлена
возросшей
потребностью в квалифицированных инженерных кадрах,
научных работниках в производственной сфере, поддержке
одарённых детей, в развитии творческого мышления.
Программа «КОСМИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЯ»
разработана на основе интеграции общего и дополнительного
образования и ставит своей целью формирование бережного
отношения к творческому и интеллектуальному наследию
России,
предоставление
возможности
самореализации
одаренных старшеклассников в рамках направления «Школа –
ВУЗ».

6.

Реализуется данная программа в детском объединении «Детское
конструкторское бюро» на базе Лаборатории радио- и
аэрокосмического конструирования им. А.В. Володина в МБОУ
ДОД «Дворец детского (юношеского) творчества» с 2001 года.
Отличительной
особенностью
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программы
«Космическое проектирование» является создание системы
личностно-ориентированного обучения детей на основе
проектно-исследовательской
деятельности.
В
результате
проектной деятельности по выбранной теме исследования
формируется личность с технологическим мышлением и
определённым уровнем технической культуры.
Программа построена по принципу работы научного
общества обучающихся, обеспечена научным руководством и
предоставляет
выпускникам
объединения
«Детское
конструкторское бюро» возможность поступления в МГТУ им.
Н.Э. Баумана, ТулГУ и другие технические ВУЗы России.
На первом и втором годах обучения школьники работают над
конкретной исследовательской темой индивидуально или в малых
группах - в соавторстве.

7.

Готовые научно-исследовательские проекты представляются
на конкурсах и конференциях различных уровней. Лауреаты и
победители конкурса, олимпиады и конференций имеют
возможность поступить в ТулГУ и МГТУ им. Н.Э. Баумана по
результатам льготного тестирования.
Цель программы:
развитие познавательных способностей обучающихся
средствами научно-исследовательской и проектной деятельности
в рамках аэрокосмического образования.
Задачи программы
Образовательные:
- обучить
принципам
научно-исследовательской
и
конструкторской деятельности как основы последующей
учебы в ВУЗе;
- стимулировать детей к углубленному изучению космоса и
космической индустрии;
- способствовать профессиональной ориентации обучающихся.

8.

Развивающие:
- развивать коммуникативные, ораторские и артистические
навыки, умение вести дискуссию, грамотно формировать
свою мысль для аргументированной защиты авторской идеи;
- развивать творческие и технические способности, навыки
работы самостоятельно и в соавторстве для реализации
авторской идеи;
Воспитательные:
- воспитывать патриотизм, нравственные ориентиры, чувство
ответственности за себя и своих товарищей;
- формировать культуру поведения, социальные навыки,
основы самовоспитания и здорового образа жизни.
Группа формируется преимущественно из обучающихся 911 классов в возрасте 15-17 лет, проявляющих повышенный
интерес к космической тематике.
Срок реализации программы 2 года. Уровень реализации
программы – среднее общее образование.
Занятия первого года обучения проводятся 2 раза в неделю
продолжительностью 2 академических часа. Занятия второго
года обучения - 3 раза в неделю по 2 академических часа.

9.

-
-
Результатом обучения должно стать:
обучающиеся должны знать основные факты из истории и
достижений отечественной и мировой космонавтики,
историю развития космической техники, наиболее
перспективные направления аэрокосмической науки,
новейшие технологии, материалы и разработки, применять
знания для обоснования своих идей;
уметь работать с научной, технической и справочной
литературой, периодическими изданиями, ИКТ, другими
источниками информации;
разрабатывать и реализовывать исследовательские проекты
или творческие работы «от идеи до презентации»;
овладеть навыками выступления перед аудиторией с защитой
своей работы, ведения дискуссии;
овладеть навыками работы с чертежными инструментами,
приспособлениями и ИКТ.

10.

Формы отслеживания результатов освоения программы:
педагогическое наблюдение, проведение диагностики освоения
программы, участие в конкурсах, конференциях различного
уровня.

11.

12.

Критерии результативности
программы – самостоятельность в
выполнении
творческой
работы,
научность
продукта
творческой
деятельности,
оригинальность
замысла
выполнения
задания,
уровень технологической сложности,
степень научности.
Освоившим содержание
программы является обучающийся,
пропустивший не более 1/3 занятий и
прошедший итоговую аттестацию.
Аттестация в начале года
проходит в форме собеседования или
тестирования.
Промежуточная
аттестация
проходит
в
форме
индивидуального
собеседования.
Итоговая аттестация проходит в виде
презентации готовых творческих
работ.

13.

14.

В науке и практике образовательной деятельности
предлагается большое разнообразие педагогических
технологий,
рекомендуемых
для
формирования
компетенций у школьников.
С точки зрения компетентностного подхода применение
проектной деятельности позволяет формировать у
обучающихся
и
значимые
для
будущей
профессиональной социализации профессиональные
компетенции.
Включение обучающихся в проектную деятельность
позволяет преобразовывать теоретические знания в
профессиональный опыт и создает условия для
саморазвития
личности,
позволяет
реализовывать
творческий
потенциал,
помогает
обучающимся
самоопределиться и самореализоваться, что, в конечном
счете,
формирует
общие
и
профессиональные
компетенции выпускников учреждений дополнительного
образования, обеспечивающих конкурентоспособность и
востребованность на рынке труда.
В перспективе необходимо создавать общеразвивающие

15.

Перспективы профессионального развития методиста
УДО
Мною были выделены три основных группы функций
методиста,
по
которым
должно
происходить
профессиональное развитие.
Педагогическая (методическая) функция – связана с
обучающей деятельностью методиста, в ее состав входят
коммуникативные, аналитические, консультативные, информационные, конструктивные умения.
Научно-исследовательская
функция
–
связана
с
осуществлением научно-методической деятельности и
включает
исследовательские,
проектировочные,
экспертные, внедренческие умения.
Управленческая функция – связана с осуществлением
управленческих умений.