Программа внеурочной деятельности. Художественное творчество в дизайне

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в условиях
реализации ФГОС»
Смирновой Ольги Викторовны
МБОУ СОШ №17 города Твери
На тему:
«Программа внеурочной деятельности. Художественное творчество в
дизайне»
1

2.

• Я работаю в муниципальном бюджетном
общеобразовательном учреждении средней
общеобразовательной школе с углубленным изучением
математики № 17 города Твери.
2

3.

• Программа разработана для учащихся 1-4 классов.
• Для 1 класса она рассчитана на 66 часов в год с проведением
занятий 2 раза в неделю, продолжительностью 35 минут; для 2-4
классов – на 68 часов в год с проведением занятий 2 раза в
неделю, продолжительностью 45 минут.
• Направление развития личности: общекультурное(художественноэстетическое).
• Вид деятельности: художественное творчество.
• Форма внеурочной деятельности: кружок
3

4. Цель

Формирование художественно-творческих способностей
учащихся через обеспечение эмоционально – образного
восприятия действительности;
развитие эстетических чувств и представлений, образного
мышления и воображения.
4

5. Задачи

1.
2.
Обеспечить благоприятную адаптацию ребёнка в школе;
Воспитание интереса к искусству, наблюдательности,
интереса познания нового и понимания прекрасного;
3.
Развитие сенсорики, мелкой моторики рук,
пространственного воображения, технического и
логического мышления, глазомера; способностей
ориентироваться в информации разного вида;
4.
Освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в
преобразовании окружающего мира, первоначальных
представлений о мире профессий;
5

6. Задачи

5. Овладение начальными технологическими знаниями,
трудовыми умениями и навыками, опытом практической
деятельности по созданию личностно и общественно значимых
объектов труда; способами планирования и организации
трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;
умениями использовать компьютерную технику для работы с
информацией в учебной деятельности и в повседневной жизни;
6. Воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям
и результатам их труда, интереса к информационной и
коммуникационной деятельности; практическое применение
правил сотрудничества в коллективной деятельности.
6

7. Основные формы итогов реализации программы

презентации проектов;
выставки детских работ;
оформление зала для праздников;
вручение подарков ветеранам, учителям, дошкольникам.
7

8. Актуальность

В настоящее время, когда возрождается понимание
преобразующей роли культурной среды в становлении личности и
общества в целом, особую актуальность приобретает развитие
художественного объёмно-пространственного мышления,
основной характеристикой которого является продуктивное
переживание окружающей действительности в системе образных
средств пластических видов искусства: дизайна, скульптуры,
архитектуры.
Новые жизненные условия, в которые поставлены
современные обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои
требования: быть мыслящими, инициативными,
самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные
решения.
Программа кружка позволяет создать условия для
самореализации личности ребёнка, выявить и развивать
творческие способности.
8

9. Методы диагностики образовательного результата

• Объяснительно-иллюстративные методы
(рассказ, беседа, объяснение, доклад, показ, инструктаж)
• Репродуктивные методы
(пример, демонстрация, алгоритмическое предписание,
упражнение)
• Проблемные методы
(беседа, проблемная ситуация, игра, обобщение)
• Частично-поисковые методы
(диспут, наблюдение, самостоятельная работа)
• Исследовательские методы
(исследовательское моделирование, сбор новых фактов, задание,
проектирование)
9

10. В результате по предложенной программе учащиеся получат возможность:

• развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое
мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные
интересы;
• познакомиться с историей происхождения материала, с его современными
видами и областями применения;
• познакомится с новыми технологическими приёмами обработки различных
материалов;
• использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;
• познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с
новыми функциями уже известных инструментов;
• создавать полезные и практические изделия, осуществляя помощь своей семье;
• совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться
со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать
различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;
• оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего
жилища;
• достичь оптимального для каждого уровня развития;
• сформировать систему универсальных учебных действий;
• сформировать навыки работы с информацией.
10

11.

• Метод проектов – это один из интерактивных методов
обучения. Он позволяет освоить большой объем
материала, проявить личную инициативу, получить навыки
работы в группе. Он создает совершенно особую
атмосферу сотрудничества и вдохновения. Происходит не
передача знаний, а их открытие, удивительным образом
выращивается новое видение даже обыденных вещей.
Защита проектов показала, что использование этого
метода требует специальной подготовки как от учеников,
так и от самого учителя.
11