Методическая разработка «Метод проектов в начальной школе»

1. Слушателя курсов повышения квалификации по программе: «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметн

Слушателя курсов повышения квалификации по программе: «Проектная и
исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных
результатов обучения в условиях реализации ФГОС»
Иванова Нина Николаевна
МОУ Индустринская ООШ
Коломенский муниципальный
район
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
«МЕТОД ПРОЕКТОВ В НАЧАЛЬНОЙ
ШКОЛЕ»
900igr.net

2. Краткая характеристика жанра работы

3. Краткая характеристика образовательного учреждения

МОУ Индустринская ООШ находится на
территории Коломенского муниципального
района Московской области.
В школе обучается 105 учеников.
Образовательное учреждение работает в
первую смену.

4.

В настоящее время метод проектов вновь приобрел довольно широкую популярность. Это
обусловливается, прежде всего, наличием кризисных явлений во всех областях общественной
жизни, включая сферу образования, нашей неспособностью целенаправленно и оперативно
решать острые социальные вопросы. Разрушение прежней системы образования,
централизованной, ориентированной на выполнение исключительно государственного
социального заказа, привело в условиях разгосударствления общественной жизни к состоянию
растерянности многих и многих педагогов, образовательных учреждений, органов управления
образованием. Ведь теперь, освобождаясь от необоснованных иллюзий или же
потребительского отношения, надо многое учиться делать самим: понимать смысл и
предназначение своей работы, самостоятельно ставить профессиональные цели и задачи,
продумывать способы их осуществления и многое другое, что входит в содержание проекта. А
ведь этому специально не учили.

5.

Умение критически осмысливать материал,
представленный в книге т.е. необходимо уметь
самостоятельно сопоставлять понятия и явления, делать
собственные выводы. Определяя верность или ложность
того или иного понятия, необходимо ставить себе
следующие вопросы. – Какое понятие даёт наиболее
объективное представление по существу изучаемого
вопроса? – Какое мнение из представленных в
литературе наиболее объективно? – Подтверждается ли
теоретическое положение фактическим материалом?

6.

Умение чётко и ясно излагать свои мысли. Каждое положение своего
исследования необходимо излагать последовательно, не
перескакивая с одной проблемы на другую. В работе должны быть
использованы такие слова и выражения, как Я считаю, Я думаю,
Мне известно, Анализ фактов показывает

7.

Аналогия - метод решения поставленной задачи, при котором
используются уже существующие решения в других областях
(биоформа, архитектура, инженерные решения и т. п.).Таким
образом, аналоги становятся творческим источником.
Интерпретация творческого источника и превращение его путем
трансформации в проектное решение собственной задачи – суть
этого метода. Первоначальная идея, заимствованная по
аналогии, постепенно доводится до решения, адекватного
замыслу. Такое проектирование имеет отношение к
функциональному проектиро-ванию, то есть проектированию не
предмета (вещи), а способа (функции): проектируем не печь, а
способ обогрева помещения; не чайник, а способ кипячения
воды; не проигрыватель, а способ воспроизведения звука.

8. творческие работы, написанные на основе выполнения эксперимента, описанного в науке и имеющего известный результат. Носят скорее иллюстра

творческие работы, написанные на основе
выполнения эксперимента, описанного в
науке и имеющего известный результат.
Носят скорее иллюстративный характер,
предполагают самостоятельную трактовку
особенностей результата в зависимости от
изменения исходных условий.

9.

2.Этапы работы над научным
исследованием.
1. Ознакомиться с перечнем
предлагаемой тематики и в
соответствии со своим интересом
выбрать тему.
2. Выбранную тему обсудить на
индивидуальной консультации с
руководителем.
3. Изучить предложенную
руководителем литературу или
литературу, которую автор работы
определил самостоятельно.
4. На основе изученных материалов и
тематического словаря написать анализ
собственного изучения темы.
5. На основе изученного
теоретического материала выполнить
исследовательскую или
экспериментальную часть работы.

10.

В нашей школе данный вид работы
присутствует уже почти 8 лет, и
количество ребят желающих проявить
свои исследовательские навыки растет,
как и число педагогов работающих с
ними. Конечно, не у всех ребят это
получается
Москва
Санкт- Петербург
Байкал