Аттестационная работа. Учебная программа специального курса "Анализ художественного текста"

1. Аттестационная работа

Слушательницы курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Беркутовой Вероники Валерьевны
ЧОУ ВО «Восточно-Европейский институт
психоанализа»
г. Санкт-Петербург
На тему:
«Учебная программа специального курса
"Анализ художественного текста"»

2. Характеристика учебного заведения

ЧОУ ВО «Восточно-Европейский институт психоанализа»
(ВЕИП) был создан в Санкт-Петербурге в 1991 году и является
первым психоаналитическим институтом в России. В настоящее
время в нем проводится обучение по государственным
бакалаврским и магистерским программам, связанным с
психологией и психоанализом.
Ежегодно преподаватели ВЕИП читают специальные курсы и
организовывают научные мероприятия как для студентов, так и
для выпускников, практикующих психологов: научные школы,
конференции, семинары и супервизии. В институте функционирует
студенческое научное общество, книжный клуб, театр и
кинолекторий. Студенты активно участвуют в научной и
культурной
жизни
института,
инициируют
проведение
дополнительных учебных мероприятий.

3. Характеристика жанра работы

Учебная программа – нормативный документ, в котором
определяется круг основных знаний, навыков и умений,
подлежащих усвоению по отдельно взятому учебному предмету, а
также раскрывается логика изучения основных идей с указанием
последовательности тем и вопросов.
Специальный курс – разновидность курса лекций в рамках
высшего учебного заведения; посвящен определенной теме,
разработанной лектором и являющейся дополнительной по
отношению к основной образовательной программе. Программа
спецкурса предлагает углубленное изучение аспектов заявленной
темы, инициирует самостоятельную научно-исследовательскую
деятельность студентов.

4. Аннотация специального курса «Анализ художественного текста»

Курс разработан для студентов бакалавриата, интересующихся
углубленным изучением теории литературы. В рамках данного
спецкурса будут затронуты вопросы о функциях художественной
литературы, логике создания и восприятия текста, компонентах
художественного мира произведения.
Понимание основных методов и приемов анализа текста помогает
развитию интерпретационных и аналитических способностей
студентов-психологов, формирует профессиональные навыки
чтения, расширяет личностный кругозор.
Материал спецкурса может быть полезен для более глубокого и
осознанного усвоения знаний по психологии творчества,
психологии восприятия, психологии личности и социальной
психологии.

5. Цели и задачи курса

Целями изучения спецкурса «Анализ художественного текста»
являются:
формирование
представлений
о
специфике
художественного творчества, освоение основных методов и
приемов литературного анализа произведения, понимание логики
создания и восприятия текста.
Основными задачами спецкурса «Анализ художественного
текста» являются:
•знакомство студентов с основными теоретико-литературными
понятиями;
•изучение истории и различных методов интерпретации
художественного произведения;
•овладение навыками литературного анализа прозаического и
поэтического текста.

6. В результате освоения курса студент должен:

Знать:
•основные понятия теории литературы;
•особенности методов интерпретации художественного текста;
•специфику анализа произведений разных литературных родов.
Уметь:
•пользоваться
научной,
справочной,
учебно-методической
литературой по теории литературы;
•понимать и излагать литературоведческую информацию;
•интерпретировать художественные произведения с опорой на
имеющуюся научную информацию.
Владеть:
•основным
терминологическим
аппаратом
современного
литературоведения;
•навыками анализа и интерпретации художественных текстов с
учетом жанровых традиций, различных литературных направлений
и течений.

7. Применяемые формы исследовательской и проектной деятельности

Курс предусматривает методику проведения занятий, основанную
на проблемных, поисковых, исследовательских и других
продуктивных формах обучения, нацеленных на развитие
личности студента и самостоятельности его мышления.
Курс рассчитан на проведение лекционных и практических
занятий, на которых будущие психологи могут осуществить
непосредственное знакомство с анализом текста, попробовать
себя в роли литературоведа и литературного критика, применить
изученные теоретические концепции на материале различных
литературных произведений.
Курс
включает
в
себя
выполнение
творческих
и
исследовательских
заданий,
нацеленных
на
развитие
познавательных, личностных и коммуникативных способностей. На
практических занятиях предусмотрена индивидуальная и
групповая работа, организация дискуссий и круглых столов с
чтением и обсуждением докладов студентов.

8. Объем учебного курса в зачетных единицах с указанием количества академических часов

Объем дисциплины
Всего часов
Общая трудоемкость дисциплины:
72
Контактная работа обучающихся с преподавателем 32
(по видам учебных занятий):
Аудиторная работа, в том числе
лекции: 14
семинары и
практические занятия: 18
Самостоятельная работа обучающихся:
40
Вид аттестации обучающегося:
зачет в форме
эссе

9. Структура учебного курса

Раздел 1. Художественный текст как объект изучения теории
литературы.
•Определение
художественной
литературы.
Понятие
«художественности».
•Литературные роды и жанры. Специфика анализа поэтического,
прозаического, драматического текста.
•Историко-литературный
процесс.
Основные
литературные
направления и течения. Понятие контекста.
•Поэтика. Содержание и форма художественного произведения.
•Композиция, фабула, сюжет.
•Система образов художественного текста.
•Художественное время и пространство. Понятие хронотопа.
•Язык и стиль художественного произведения.
•Основы стиховедения.

10. Структура учебного курса

Раздел 2. Методы анализа художественного текста.
•История развития теории литературы.
•Историческая поэтика.
•Формальный метод в литературоведении.
•Структуральная поэтика.
•Нарратология.
•Мотивный анализ текста.
•Рецептивная эстетика.
•Метод деконструкции.
•Психоаналитические практики.
•Социология литературы.

11. Список рекомендуемой литературы:

• Введение в литературоведение / Под. ред. Г. Н. Поспелова. М.:
Высш. шк., 1988. 528 с.
• Введение в литературоведение: Хрестоматия / Под. ред. П. А.
Николаева. М.: Высш. шк., 1988. 480 с.
• Иглтон Т. Теория литературы. Введение. М.: Издательский дом
«Территория будущего», 2010. 296 с.
• Историческая поэтика. Литературные эпохи и типы
художественного сознания. М.: Наследие, 1994. 512 с.
• Каллер Дж. Теория литературы: Краткое введение. М.: Астрель;
АСТ, 2006. 158 с.
• Поэзия. Учебник / Сост. Н. М. Азарова, К. М. Корчагин, Д. В.
Кузьмин, В. А, Плунгян и др. М.: ОГИ, 2016. 886 с.
• Современная литературная теория. Антология / Сост. И. В.
Кабанова. М.: Флинта; Наука, 2004. 344 с.
• Тюпа В. И. Анализ художественного текста. М.: «Академия»,
2009. 336 с.

12. Диагностика образовательного результата

При изучении результатов деятельности применяется система
методов,
соответствующая
требованиям
образовательных
стандартов, а также возрастным и индивидуальным особенностям
студентов.
В рамках курса предусмотрены следующие формы контроля:
беседа, чтение и обсуждение доклада, защита творческой работы,
зачет
(аттестационное
задание).
В
качестве
формы
предъявления результатов возможна организация дискуссии,
круглого стола, студенческой конференции.
В рамках выполнения аттестационного задания студентам
предлагается
написать
эссе
с
элементами
анализа
художественного текста по выбранному ими произведению.
Критерии оценивания эссе: 1) объем не менее 10 тысяч печатных
знаков; 2) соответствие работы жанру научного эссе; 3)
соответствие логики эссе выбранному методу литературного
анализа; 4) глубина, оригинальность и научность проведенного
анализа.

13. Перспективы развития исследовательской деятельности студентов в рамках изучения курса

В Восточно-Европейском институте психоанализа проводится
подготовка психологов, психоаналитиков, психотерапевтов.
Все они имеют дело прежде всего с человеком и его историей,
представленной в речи. Некоторые психологические направления,
такие
как
дискурс-анализ
и
нарративный
анализ,
непосредственно работают с текстом. Поэтому изучение
специфики анализа художественного произведения является
перспективным в качестве одного из междисциплинарных
направлений деятельности студентов-психологов.
Возможна организация в вузе студенческих школ, конференций,
семинаров и иных мероприятий, связанных с данным
направлением исследований. Участие в этих мероприятиях
поможет раскрыть творческий и научный потенциал, получить
навыки анализа и внимательного отношения к тексту (речи),
необходимые как в учебе, так и в работе психолога.