поиск, выявление и развитие одаренных детей в условиях общеобразовательной школы

1.

Цель:
Передать коллегам способы
работы с одарёнными
детьми;
Оказать содействие в
осознании собственной
значимости всех участников
общеобразовательного
процесса в создании условий
для оптимального развития
каждого ребёнка;
Помочь в расстановке
приоритетов развития
одарённых детей

2.

Министерство образования Российской Федерации
Федеральная целевая программа “Одаренные дети”
Создание условий,
обеспечивающих
выявление и
развитие одаренных
детей,
реализацию их
потенциальных
возможностей,
является одной из
приоритетных задач
современного
общества.
Требуется серьезная
просветительская
работа
среди учителей и
работников народного
образования,
а также родителей для
формирования у них
научно адекватных и
современных
представлений
о природе, методах
выявления и путях
развития одаренности.

3.

имеют более высокие по
сравнению с большинством
интеллектуальные
способности,
восприимчивость к учению,
творческие возможности и
проявления;
имеют доминирующую
активную, познавательную
потребность;
испытывают радость от
добывания знаний,
умственного труда

4.

Академическая
Интеллектуальная
Лидерская
Психомоторная
Виды
одаренности
Творческая
Художественно –
исполнительская

5.

6.

САМОООБРАЗОВАНИЕ
РАБОТА С
РОДИТЕЛЯМИ
ДИАГНОСТИКА
СПОСОБНОСТЕЙ
УЧАЩИХСЯ
НЕСТАНДАРТНЫЕ
УРОКИ
ПОВЫШЕНИЕ
КВАЛИФИКАЦИИ
УЧИТЕЛЕЙ
Программа
«Одаренные
дети»
УРОКИ
СПЕЦКУРСЫ,
ФАКУЛЬТАТИВЫ
ПЕРЕДОВОЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С
ОРГАНИЗАЦИЯМИ
ДОПОБРАЗОВАНИЯ
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ,
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
РАБОТА
РАБОТА ПО ОСОБЫМ
МЕТОДИКАМ С
ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ
ВНЕУРОЧНАЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА, ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА
ПРЕДМЕТНЫЕ
НЕДЕЛИ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ИГРЫ,
КОНКУРСЫ
ОЛИМПИАДЫ
ВСЕХ
УРОВНЕЙ
ВСЕХ

7.

•Приёмы проблемного обучения
•Организация и проведение
предметных олимпиад
•Организация и проведение
интеллектуальных игр и
праздников
Основные направления
деятельности педагога в
работе с интеллектуально
одаренными детьми
•Организация и
проведение
интеллектуальных
конкурсов,
соревнований
Организация экскурсий, экспедиций,
походов
•Организация
деятельности научного
общества
Исследовательская работа
Творческие задания развивающего характера

8.

9.

10.

принцип индивидуализации обучения;
принцип свободы выбора учащимся дополнительных
образовательных услуг, помощи, наставничества;
принцип
максимального
разнообразия
предоставляемых возможностей;
принцип возрастания роли внеурочной деятельности
при снижении в определенном смысле и в
определенной мере учебных требований;
принцип особого внимания к проблеме межпредметных
связей в индивидуальной работе с учащимися;
принцип создания условий для совместной работы
учащихся при минимальном участии учителя.

11.

Таланты трудно распознать,
Не всякий может в них
поверить.
Таланты надо воспитать,
Их надо развивать, в них
верить.
Простую истину признать
Сумеет всякий... кто
понятлив:
Таланты может воспитать
Учитель, если сам талантлив