Аттестационная работа. Программа внеурочной деятельности по английскому языку «Еnglish project club»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
__Стешенко Анны Вадимовны_
Фамилия, имя, отчество
__ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа № 100»
Ворошиловского района города Ростова- на-Дону
_______
Образовательное учреждение, район
На тему:
Программа
внеурочной деятельности по английскому языку
«English Project Club»
1

2. Программа внеурочной деятельности по английскому языку «English Project Club» “Проектный английский клуб” для обучающихся 5х классов Учитель анг

Программа
внеурочной деятельности по английскому языку
«English Project Club»
“Проектный английский клуб”
для обучающихся
5х классов
Учитель английского языка – Стешенко А.В.

3.

Пояснительная записка
Расширение внешних связей помогает развивать дружеские отношения между странами в сторону большей открытости. Одним из главных
проявлений, которых являются обмены студентами, школьниками, людьми разных профессий.
Иностранный язык стал реально востребованным государством, обществом, личностью как средство общения, взаимопонимания и
взаимодействия людей, приобщения их к иной национальной культуре и как важное средство для развития интеллектуальных способностей
школьников, их общеобразовательного потенциала.
Всё это подтверждает значимость иностранного языка в международном сотрудничестве и вызывает интерес к культуре людей, говорящих на
этом языке, мотивируя потребность в его изучении.
Межпредметные связи становятся весьма актуальными на современном этапе развития школьного образования. Правильный выбор
страноведческого материала и установление межпредметных связей, умелое их использование важны для формирования гибкости ума
учащихся, для активизации процесса обучения и для усиления практической направленности обучения иностранному языку.
Правильно организованная система дополнительного образования представляет собой ту благоприятную сферу, в условиях которой можно
максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, что позволит в конечном итоге
сделать более результативным и эффективным весь процесс дополнительного образования.
Одним из главных направлений в этой сфере является воспитание гражданина для жизни в демократическом государстве, гражданском
обществе, формирование сознания в духе терпимости, толерантности, уважение к праву человека быть отличным в политическом,
идеологическом, религиозном и этническом плане.
Направленность: интеллектуально-познавательная.
Общая характеристика предмета
Проблема преподавания иностранных языков в школе в настоящее время актуальна. Целью обучения иностранным языкам является
формирование коммуникативной компетенции, включающей в себя как языковую, так и социокультурную компетенцию, так как без знания
социокультурного фона нельзя сформировать коммуникативную компетенцию даже в ограниченных пределах. Изучение языка и культуры
одновременно обеспечивает не только эффективное достижение практических, образовательных и развивающих целей, но и представляет
хорошую возможность для поддержания мотивации учащихся. Создание данной программы было обусловлено усилением роли
иностранного языка как дисциплины, позволяющей обучаемым успешно включаться в трудовые отношения в будущем. Программа призвана
способствовать внедрению и распространению инновационного опыта обучения и воспитания учащихся в области изучения иноязычной
культуры и иностранных языков. Занятия будут способствовать осознанию многомерности культуры мира с живой культурной традицией
своей страны.
Новизна программы заключается в приобретении навыков работы создание творческих проектов различной направленности, активная
работа с аудио и видеоматериалами. Спецификой данной программы является её ярко выраженный межпредметный характер.

4.

Отличительные особенности
В преподавании учебного материала в рамках программы используются фронтальные и групповые формы работы, практические занятия.
Исследовательские методы, аутентичные материалы. Особо важная роль отводится видеофильмам, которые создают языковую среду на
уроках. И являются ценным источником информации, что позволяет развивать коммуникативную компетенцию и использовать
инновационные технологии, в частности метод проектов.
Возраст учащихся
Данная программа предусматривает построение процесса обучения с учащимися 11-12 лет в группе из 10-15человек.
Сроки реализации
Данная образовательная программа рассчитана на 1 год.
Формы и режим занятий
Место проведения занятий – учебный кабинет в здании школы. Материал подается в форме презентаций, видеофильмов, викторин, не
утомительной для школьника. Различные творческие задания будут способствовать развитию воображения и помогут лучше усвоить
пройденный материал на занятии. Учащимся придется собирать материал, работать с электронными источниками информации, словарями,
энциклопедиями, создавать проекты и презентации и многое другое. На каждом занятии школьники добавляют к уже усвоенным знаниям
дополнительный интересный материал, имея дело преимущественно с иноязычной речью, как устной, так и письменной.
Целесообразно использовать следующие формы реализации программы:
дискуссия;
защита творческих работ и проектов;
онлайн-экскурсия;
самопрезентации.
Режим занятий:
Обучение будет происходить в течение 1 года – 35 часа в год по 1 часу в неделю.
Цель и задачи
Перспективную цель данной программы можно определить как подготовку учащихся к эффективной творческой самореализации в условиях
современного поликультурного пространства – через диалог российской и англоязычной культур.
Также в качестве целей можно выделить:
дальнейшее развитие у учащихся иноязычных коммуникативных умений;
культуроведческое развитие средствами иностранного языка;
развитие умений самообразования, творческого поиска, создания различных проектов;
подготовка к межкультурному общению, формирование ценностно-ориентационных представлений о мире.

5.

Задачи:
Обучающие:
знакомство с культурой английского языка и с культурой англоязычных стран;
активное использование полученных знаний на практике.
Развивающие:
формирование потребности самовыражения в разных видах деятельности;
развитие творческих способностей;
развитие социальных и культурных навыков, формирование социокультурной стороны личности в процессе приобщения к духовным ценностям национальной и мировой культуры.
Воспитывающие:
воспитание общительности, доброжелательности, культуры общения, умения работать в коллективе;
способствовать социализации учащихся, формированию открытости, к истории и культуре, речи и традициям других стран.
5 класс «Великобритания»
№ п\п
Разделы, темы
Количество часов
1.
Великобритания как страна
9 часов
2.
Праздники Великобритании
15 часов
3.
История Великобритании
5 часов
4.
Повседневная речь
7 часов
–
Учебно-тематический план:
ИТОГО
35 часа
Исходя из поставленных целей и задач и ориентируясь на конечный результат обучения, в содержание обучения страноведению включаются следующие компоненты:
– лингвострановедческий: знание, понимание реалий, слов, обозначающих предметы национальной культуры, и умение их употреблять, знание страноведческих тем, связанных с общими знаниями об
англоговорящих странах, текстовый материал;
– общеучебный компонент: учебно-организационные, учебно-интеллектуальные и учебно-коммуникативные умения.
Таким образом, в содержание программы входят темы по географическому положению, истории, культуре англоговорящих стран, сведения об образе жизни, традициях и обычаях, особенности речевого и
неречевого поведения жителей англоговорящих стран, социокультурные различия, лингвострановедение.
А так же содержание страноведческого курса позволяет:
– учителю использовать межпредметные связи (английский язык-география, английский язык-история, английский язык– информатика, английский язык-литература, английский язык– МХК ) и поможет
учащимся приобрести целостную картину окружающего мира, ликвидировать односторонность и примитивность мышления, неумение сравнивать, анализировать, обобщать, переносить полученные
знания и опыт на решение новых задач.

6.

В связи с тем, что основной задачей данного курса является коммуникативная направленность, каждое занятие строится на
использовании разнообразных видов учебно – познавательной деятельности, самостоятельности. При организации занятий целесообразно
использовать интерактивную методику работы (создавать ситуации, в которых каждый ученик сможет выполнить индивидуальную работу
и принять участие в работе группы), осуществлять личностно-деятельностный и субъект-субъектный подход (равноправное взаимодействие
учащегося и учителя). Ведущее место в обучении отводится методам поискового и исследовательского характера, которые стимулируют
познавательную активность учащихся.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, УУД.
В результате освоения курса группового занятия учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.
Личностными результатами являются:
- формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области
«Иностранный язык»;
- осознание возможности самореализации средствами иностранного языка;
- стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
- формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
-развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;
- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран;
-толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
Метапредметными результатами изучения английского языка в основной школе являются:
- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
-развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
- развитие исследовательский учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации,
обобщение и фиксация информации;
–
Планируемые результаты

7.

-развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам,
выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на
иностранном языке.
Предметные результаты
К концу курса учащиеся будут:
знать/понимать:
особенности культуры Великобритании, иметь представление о многочисленных традициях;
особенности образа жизни и манеры общения представителей англоговорящих стран.
уметь:
вести обсуждение, выражать собственное мнение и обосновывать его;
читать текстовые материалы, связанные с изучаемой тематикой;
выполнять проектную работу (доклад, реферат, презентацию);
самостоятельно подготовить устное сообщение и выступить с ним;
сравнивать, оценивать, анализировать полученные факты и делать выводы.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Универсальные учебные действия
Ввиду применения частично-поисковых методов, групповой работы у учащихся будут формироваться такие УУД, как постановка и решение
проблемы, целеполагание, планирование, прогнозирование, самооценка, самопознание, логические действия.
–
Формы контроля
Контроль усвоения материала курса осуществляется в форме презентации проекта после изучения темы. Формы контроля разнообразны:
инсценирование диалогов, ролевые игры, разгадывание кроссвордов, заполнение различных бланков, аудирование текстов и выполнение
заданий к ним, тесты, участие в викторинах и мини-проекта.

8.

–
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
Баканова, И.Ю. Великобритания: Тексты для устных ответов и письменных работ на английском языке.5-11кл / И.Ю. Баканова. - М.: Дрофа, 1997.
Брюсова, Н.Г. Контрольные и проверочные работы по английскому языку для школьников 5 – 6 классы / Н.Г. Брюсова. – М.: Дрофа, 1999.
Головчинская, Л.С. Совершенствуй свой английский. Книга 3 / Л.С. Головчинская. – М.: Астрель, 2001.
Гацкевич, М.А. Грамматика английского языка для школьников / М.А. Гацкевич. – СПб.: КАРО, 2002.
Дзюина, Е.В.. Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке / Е.В. Дзюина. – М.: ВАКО, 2010.
Захарченко, И.А. Семьсот английских рифмовок / И.А. Захарченко. – М.: Владос, 1999.
Каретникова, А.А. Веселый английский в начальной и средней школе / А.А. Каретникова. –Ярославль.: Академия развития, 2009.
Лебедева, Г.Н. Внеклассные мероприятия по английскому языку в средней школе / Г.Н. Лебедева. – М.: Глобус, 2008.
Лосева, С.В. Английский в рифмах / С.В. Лосева. – М.: Новина, 1995.
I.Brookes “Easy learning English Spelling”. – Collins, 2010.
J. Dooley, Grammarway 2. Практическое пособие по грамматике английского языка / . J. Dooley, V. Evans . – М.: ЦентрКом, 2000.
«Страноведческий справочник». Автор: А.В. Шереметьева (Саратов, издательство «Лицей», 2010г.)
«О Британии кратко». Составители: В.В. Ощепкова, И.И. Шустилова. (Москва, Иностранный язык, издательство «Оникс», 2000г)
Страноведение «Great Britain» Составитель: Ю.Б. Голицинский.( Санкт-Петербург, издательство «Каро», 2002г.)
Страноведение «United States of America» Составитель: Ю.Б. Голицинский.( Санкт-Петербург, издательство «Каро», 2004г.)
Интернет поддержка:
–
–
–
www.englishteachers.ru
2.nsportal.ru
www.videouroki.net
www.proshkolu.ru

9. Пример календарно-тематического планирования

10. Отчет по работе «Проектного английского клуба» «Project English Club» Внеурочная деятельность для учащихся 5х классов За 2015-2016 учебный год

Говоря о занятиях по внеурочной деятельности, мы понимаем новый формат урока, благодаря которому мы не просто должны занять школьников, а развить в них интерес к
повышению своего уровня эрудиции, качественному изменению.
Различные занятия проходили в рамках курса «English Project Club» (Английский проектный клуб). Согласно календарному плану 35 занятий за учебный год.
Направленность: интеллектуально-познавательная.
Перспективную цель данной программы можно определить как подготовку учащихся к эффективной творческой самореализации в условиях современного поликультурного
пространства – через диалог российской и англоязычной культур.
Основные задачи – это знакомство с культурой английского языка и с культурой англоязычных стран и развитие творческих способностей.
За этот ребята познакомились с различными традициями англоязычных стран, открыли для себя много нового, того, что на обычном уроке не узнаешь, так как стандартная
программа не подразумевает такого глубокого изучения лингвострановедческого аспекта.
Материал на занятиях подается в форме презентаций, видеофильмов, викторин, не утомительной для школьника. Различные творческие задания способствуют развитию
воображения и помогают лучше усвоить пройденный материал на занятии. Учащимся собирают материал, работают с электронными источниками информации, словарями,
энциклопедиями, создают минипроекты.
Это были творческие поделки – небольшие индивидуальные работы, выполнение которых не занимало много времени, а результат был виден сразу, что в свою очередь важно
для школьников этого возраста. На каждом занятии школьники добавляли к уже усвоенным знаниям дополнительный интересный материал, имея дело преимущественно с
иноязычной речью
Стоит отметить, что занятия способствуют социализации учащихся, формированию открытости к истории и культуре, речи и традициям других стран.
Сложности: организация расписания; учитель сам подбирает все материалы; в ОУ нет доступа к интернет (хотя он нужен, тк постоянно используются видеоматериалы).
Перспективы развития: оставить страноведческую направленность курса и начать изучать культуру других англоязычных стран.
Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту благоприятную сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать
познавательные потребности и способности каждого учащегося, что позволит в конечном итоге сделать более результативным и эффективным весь процесс образования.
Фотоотчет прилагается частично.
Проект «Карта Лондона»
Суть этого задания была в том, чтобы ребята выбрали те достопримечательности Лондона, об истории которых им хотелось бы знать. Это были Лондонский зоопарк, Башня с
часами Биг Бен, Тауэр, Колесо обозрения. Работа получалась интересной. Масштаб карты не соответствует реальности, учитывалось только географическое положение
объектов.