Аттестационная работа. Образы богатырей в былинах, искусстве и российской мультипликации 21 века

1.

Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в условиях
реализации ФГОС»
Асеевой Ирины Анатольевны
МОБУ СОШ №24, Ростовская область, город Таганрог
На тему:
Учебно-исследовательский проект
«Образы богатырей в былинах,
искусстве и российской мультипликации
21 века».

2.

Краткая характеристика образовательного учреждения.
МОБУ СОШ №24, одно из
старейших учебных заведений
г. Таганрога, приняла своих
первых учеников в 1936 году.
На сегодняшний день в школе
39 классов, в которых
обучается 1003 учащихся. В
своей работе педагогический
коллектив стремится создать
наиболее благоприятные
условия для
интеллектуального развития
обучающихся и обеспечивает
высокий уровень образования.

3.

Краткая характеристика жанра работы
Современный ученик должен освоить навыки делового общения,
уметь планировать свою деятельность и осуществлять
самоконтроль. Понятно, что таких результатов невозможно
достичь, используя только традиционные педагогические методы и
приемы. И здесь учителю на помощь приходит метод проектов.

4.

Цели работы:
1.Сопоставить образы богатырей в былинах «Алеша
Попович и Тугарин Змей», «Добрыня Никитич и Змей
Горыныч», «Илья Муромец и Соловей-разбойник» и их
мультипликационных «копий»;
2.Проанализировать
сюжетные
линии,
элементы
композиции, особенности речи героев мультфильмов.
Объектом исследования
являются мультипликационные
фильмы начала 21 века:
«Алеша Попович и Тугарин
Змей», «Добрыня Никитич и
Змей Горыныч», «Илья
Муромец и Соловейразбойник».

5.

Гипотеза: в начале 21 века вышли в прокат
мультипликационные фильмы «Алеша Попович и
Тугарин Змей», «Добрыня Никитич и Змей Горыныч»,
«Илья Муромец и Соловей-разбойник», которые
оказывают влияние на детское сознание, разлагая
нравственные основы воспитания.

6.

Задачи работы:
1)выяснить, какое воздействие на неподготовленных
читателей производит просмотр упомянутых
мультфильмов;
2)формировать познавательную мотивацию через
интерес к прошлому страны;
3)развивать духовные ценности учащихся;
4)развивать навыки самостоятельной работы по
планированию, исполнению, корректировке и
защите проектной работы;
5)стимулировать творческую активность учащихся;
6)формировать ИКТ-компетентность;
7)формировать навыки сотрудничества в групповой
работе с учителями, сверстниками, родителями по
сбору и обмену информацией.

7.

Актуальность:
В исследовательской работе прослеживается трансформация образов
былинных богатырей в мультипликации; исследуются способы
воздействия фольклорных клише на зрительское восприятие.
Планируемый результат:
участие в научной конференции, выступление перед
учащимися школы.
Планируемый продукт:
презентация, отражающая основные этапы работы
над проектом, анкетирование, составление
диаграммы.
Режим работы: проект рассчитан на индивидуальную
внеурочную работу.

8.

Аннотация проекта:
Сценарий мультфильмов написал семнадцатилетний Максим
Свешников, найденный мультипликаторами киностудии
«Мельница» по Интернету. Юмор в мультфильмах притупляет
мыслительную деятельность в школьниках, делает их «слепыми»,
не способными различать истинное положение вещей. Они
перестают понимать, где трус, а где храбрец, где глупый, а где
умный, а значит, и свои собственные поступки не способны
оценить в соответствии с общепринятыми нормами морали и
нравственности.

9.

Этапы работы над проектом. Рекомендации для
учащихся.
Планирование работы
Определите направление работы.
Разделитесь на группы
Распределите обязанности в группе.
Разбейте работу на этапы.
Подготовьте план работы над проектом.
Реализация проекта.
Работайте в группах по плану.
Совместно решайте возникающие проблемы.
При необходимости воспользуйтесь
консультацией учителя.
При необходимости вносите изменения в план
(не меняя сроков выполнения проекта).

10.

Презентация проекта.
Осмысление и оценка проекта.
-Обсудите, что было сделано хорошо, а что не
удалось реализовать.
-Оцените результат работы.
Необходимое оборудование и ресурсы: компьютер,
подключенный к сети интернет, энциклопедии,
искусствоведческие словари, проекционная
аппаратура.
Результаты проектной деятельности.
В
ходе
работы
над
проектом
учащиеся
продемонстрируют умение формулировать цели и
задачи работы, планировать деятельность и
распределять обязанности. Работы над проектом
способствует углублению предметных знаний,
развитию
исследовательских
умений,
формированию информационной и социальной
компетенций.

11.

Заключение
Для меня метод учебного проекта – это одна из
личностно ориентированных технологий, способ
организации
самостоятельной
деятельности
учащихся, направленный на решение задачи
учебного
проекта,
интегрирующий
в
себе
проблемный
подход,
групповые
методы,
рефлексивные,
презентативные,
исследовательские, поисковые и прочие подходы.